№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Формы организации учебных занятий и основные виды учебной деятельности
|
Дом. зад
|
план
|
факт.
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Введение (1 ч)
|
1
|
|
|
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
Научатся: выполнять требования по ТБ
Получат возможность: углубить общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики
|
Регулятивные:
Ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; организация рабочего места, выполнение правил гигиены учебного труда
Познавательные:
формируется способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества
Коммуникативные:
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания; умение работать с учебником
|
Формируются умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
|
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальная беседа с классом, работа у доски
|
стр. 3-4,
подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»
|
Глава 1. Моделирование и формализация (8 ч)
|
2/1
|
|
|
Входной контроль. Моделирование как метод познания
|
Научатся: получат представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматировании;
Различать натуральные и информационные модели;
Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.
Получат возможность научиться различать образные, знаковые и смешанные информационные модели;
Осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные с точки зрения моделирования;
Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования
|
Регулятивные:
планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;
умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;
внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия случае расхождения ожидаемого результата и его реального продукта.
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Адекватная мотивация учебной деятельности. Понимание роли информационного моделирования в условиях развития информационного общества
|
Тестирование.
Беседа, просмотр презентации «Моделирование как метод познания», работа с тетрадью на печатной основе (р.т.), работа у доски.
Фронтальная, индивидуальная
|
§1.1, задания №2-4, 7-8 к §1.1.
*Подготовить презентацию на одну из тем: «Когда используют модели?», «Для чего используют модели?», «Этапы построения информационной модели»
|
3/2
|
|
|
Знаковые модели
|
Научатся: получат представление о сущности и разнообразии знаковых информационных моделей;
Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.
Получат возможность научиться: определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
Исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей.
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные:
владение информационным моделированием как важным методом познания;
формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным;
исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
|
Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;
Представление о сферах применения информационного моделирования.
|
Работа с презентацией «Знаковые модели».
Интерактивное задание «Изучение закона сохранения импульса», игра «Равноплечий рычаг»
Исследовательская
Индивидуальная, фронтальная
|
§1.2, задания №13, 7 к §1.2.
*Подготовить презентацию по одной из тем: «Разнообразие моделей, изучаемых в школе», «Примеры использования компьютерных моделей»
|
4/3
|
|
|
Графические информационные модели.
Практическая работа №1 «Построение графических моделей»
|
Научатся: получат представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей
Получат возможность научиться: создавать графические информационные модели в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов.
|
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно
Познавательные:
владение информационным моделированием как важным методом познания;
поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания;
умение выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
представление о сферах применения информационного моделирования
|
Просмотр презентации «Графические информационные модели».
Фронтальный опрос, работа у доски, практическая работа.
Фронтальная, парная
|
§1.3, задания №1-5, 7-9, 12 к §1.3
|
5/4
|
|
|
Табличные информационные модели.
Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»
|
Научатся: получат представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей; использовать таблицы при решении задач, строить и исследовать табличные модели.
Получат возможность научиться: определять различия между таблицами типа «объект-объект» и «объект-свойство», определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи.
|
Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация труда
Познавательные: получать и обрабатывать информацию
Коммуникативные: умение слушать и слышать, рассуждать, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
|
Представление о сферах применения информационного моделирования; адекватная мотивация учебной деятельности
|
Презентация «Табличные информационные модели».
Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§1.4, задания№1-5 к §1.4
|
6/5
|
|
|
База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»
|
Научатся: получат представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных
Получат возможность научиться: видеть различие между иерархическими, сетевыми и реляционными БД.
|
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;
преобразовывать практическую задачу в учебную.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.
Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.
|
Презентация «База данных как модель предметной области».
Проверочная работа, работа у доски и в тетрадях, практическая работа.
Индивидуальная, фронтальная, парная
|
§1.5, задания №1-10 к §1.5
|
7/6
|
|
|
Система управления базами данных.
Практическая работа №4 «Проектирование и создание однотабличной базы данных».
|
Научатся: получат представление о функциях СУБД, основных объектах СУБД;
приобретут простейшие умения создания однотабличной БД
Получат возможность научиться: редактировать структуру таблицы
|
Презентация «Система управления базами данных».
Работа с учебником, выполнение заданий в тетрадях, практическая работа.
Индивидуальная, фронтальная, парная
|
§1.6 (п. 1-3), вопросы и задания №1-5 к §1.6.
*Разработка однотабличной БД по собственному замыслу
|
8/7
|
|
|
Работа с базой данных. Запросы на выборку данных.
Практическая работа №5 «Работа с учебной базой данных»
|
Научатся: создавать и использовать однотабличные БД
Получат возможность научиться: реализовывать запросы на выборку в БД
|
Проверочная работа
Практическая работа
Индивидуальная, парная
|
§1.6; тестовые задания для самоконтроля к главе 1.
*Работа с интерактивным задачником.
|
9/8
|
|
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация» (в форме итогового теста к главе 1 из электронного приложения к учебнику)
|
Научатся: грамотно оперировать основными понятиями темы «Моделирование и формализация»
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: способность видеть инвариантную сущность внешне различных объектов;
Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.
Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.
|
Актуализация знаний по изученной теме. Тестирование.
Фронтальная, индивидуальная
|
Повторить основные понятия главы 1.
|
Глава 2. Алгоритмизация и программирование (8ч)
|
10/1
|
|
|
Решение задач на компьютере.
|
Научатся: получат представление об основных этапах решения задачи на компьютере
Получат возможность научиться: выбирать подходящий способ для решения задачи
|
Регулятивные: формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и т.д.);
умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков;
Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.
|
Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе;
представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности
|
Презентация «Решение задач на компьютере». Работа с учебником, выполнение заданий у доски и в тетрадях.
Фронтальная, индивидуальная.
|
§2.1, вопросы и задания №1-13 к §2.1
|
11/2
|
|
|
Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнения и вывод одномерных массивов»
|
Научатся: получат представление о понятиях «одномерный массив», «значение элемента массива», «индекс элемента массива»;
умение описывать, заполнять и выводить массив.
Получат возможность научиться: сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
|
Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.
Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
|
Презентация «Одномерные массивы целых чисел».
Фронтальный опрос, работа с учебником, выполнение заданий в тетрадях, практическая работа.
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§2.2 (п. 1-3), вопросы и задания №1-5 к §2.2
|
12/3
|
|
|
Вычисление суммы элементов массива.
Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
|
Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива
Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов; суммирование элементов с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами)
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
Фронтальная, индивидуальная
|
§2.2 (п. 4), задание №6 к §2.2
|
13/4
|
|
|
Последовательный поиск в массиве.
Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»
|
Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива
Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.)
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
Фронтальная, индивидуальная
|
§2.2 (п. 5), задания №7-9 к §2.2
|
14/5
|
|
|
Сортировка массива.
Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»
|
Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива
Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (упорядочение элементов массива по заданным правилам)
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
Фронтальная, индивидуальная
|
§2.2 (п. 6), задания №10-11 к §2.2
|
15/6
|
|
|
Конструирование алгоритмов.
|
Научатся: получат представление о методах конструирования алгоритма;
Представлять план действий формального исполнителя по решению задачи укрупненными шагами (модулями).
Получат возможность научиться: осуществлять детализацию каждого из укрупненных шагов формального исполнителя с помощью понятных ему команд.
|
Просмотр и разбор презентации «Конструирование алгоритмов».
Фронтальный опрос, работа у доски и выполнение заданий в тетрадях.
Фронтальная, индивидуальная
|
§2.3, вопросы и задания №1-11 к §2.3.
*самостоятельно познакомиться с понятием рекурсивного алгоритма (с. 85-86 в учебнике)
|
16/7
|
|
|
Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования.
Практическая работа №10 «Написание программ, содержащих вспомогательные алгоритмы»
|
Научатся: получат представление о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке программирования;
Различать виды подпрограмм (процедура и функция).
Получат возможность научиться: разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие вспомогательные алгоритмы.
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§2.4, вопросы и задания №1-10 к §2.4;
тестовые задания для самоконтроля к главе 2.
|
17/8
|
|
|
Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».
Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование» (разноуровневая контрольная работа)
|
Научатся: получат представление о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной связи
Получат возможность научиться: записывать алгоритмы управления формальным исполнителем с помощью понятных ему команд;
Записывать алгоритмы управления на языке программирования).
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные: способность видеть инвариантную сущность внешне различных объектов;
Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
|
Актуализация знаний по изученной теме. Выполнение заданий контрольной работы.
Фронтальная, индивидуальная
|
§2.5, вопросы №1-7 к §2.5
|
Глава 3. Обработка числовой информации (6 ч)
|
18/1
|
|
|
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.
Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»
|
Научатся: получат представление о назначении и интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах.
Получат возможность научиться: подготавливать электронную таблицу к расчетам, создавать структуру таблицы и заполнять ее данными.
|
Регулятивные:
- формирование информационной и алгоритмической культуры;
-формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.);
- умение формулировать проблему и находить способы ее решения;
- умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата; - умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах и графиках;
- овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения.
Познавательные: умение отображать учебный материал, выделять существенное, формирование обобщенных знаний;
Умение структурировать знания;
Рефлексия способов и условий действия, контроль о оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
умение адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности;
управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.
|
Представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.
Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ
Освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§3.1, вопросы и задания№1-16 к §3.1
|
19/2
|
|
|
Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»
|
Научатся: получат представление об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках;
Создавать относительные и абсолютные ссылки для решения задач.
Получат возможность научиться: выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
|
Фронтальный опрос, работа у доски, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§3.2 (п. 1), вопросы и задания №1-12 к §3.2.
*практическое задание 6 или 7 (раздел «Задания для практических работ» после главы 3)
|
20/3
|
|
|
Встроенные функции. Логические функции.
Практическая работа №13 «Использование встроенных функций»
|
Научатся: приобретут навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам.
Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.
|
Презентация «Организация вычислений в электронных таблицах».
Фронтальный опрос, работа у доски, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§3.2 (п. 2,3), вопросы и задания №12-17 к §3.2
|
21/4
|
|
|
Сортировка и поиск данных.
Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»
|
Научатся: приобретут навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам, выполнения операций сортировки и поиска данных в электронных таблицах.
Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.
|
Презентация «Средства анализа и визуализации данных».
Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§3.3 (п.1), вопросы и задания №1-5 к §3.3
|
22/5
|
|
|
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»
|
Научатся: приобретут навыки
- построения диаграмм и графиков в электронных таблицах;
- ввода данных в готовую таблицу, изменения данных, перехода к графическому представлению.
Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§3.3 (п. 2), вопросы и задания №6-12 к §3.3
|
23/6
|
|
|
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (интерактивный итоговый тест к главе 3).
|
Научатся: навыки использования электронных таблиц.
Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.
|
Актуализация знаний по изученной теме.
Тестирование.
Фронтальная, индивидуальная
|
Повторить основные понятия главы 3
|
Глава 4. Коммуникационные технологии (10 ч)
|
24/1
|
|
|
Локальные и глобальные компьютерные сети.
|
Научатся: основам организации и функционирования компьютерных сетей.
Получат возможность научиться: расширить представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией
|
Регулятивные:
- определять способы действий, умение планировать свою деятельность;
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
- умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Познавательные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;
- применение методов информационного поиска. В том числе с помощью компьютерных средств;
- умение структурировать знания;
общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи;
- умение использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности.
Коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
|
Понимание роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека.
Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.
Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества
|
Просмотр и разбор презентации «Локальные и глобальные компьютерные сети».
Фронтальный опрос, работа с учебником
Фронтальная
|
§4.1, задания №1-13 к §4.1
|
25/2
|
|
|
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.
|
Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет
Получат возможность научиться: оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
|
Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет».
Фронтальный опрос, работа с учебником
Фронтальная
|
§4.2 (п. 1, 2), вопросы и задания №1-8 к §4.2
|
26/3
|
|
|
Доменная система имен. Протоколы передачи данных.
|
Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет; общие представления о доменной системе имен, о протоколах передачи данных
Получат возможность научиться: организовывать поиск информации в среде коллективного использования ресурсов
|
Фронтальный опрос, работа с учебником.
Фронтальная
|
§4.2 (п. 3, 4), задания №9-12 к §4.2
|
27/4
|
|
|
Всемирная паутина. Файловые архивы.
Практическая работа 16 «Поиск информации в сети Интернет»
|
Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет;
общие представления о файловых архивах, о структуре адреса документа в Интернете;
- составлять запросы для поиска информации в Интернете.
Получат возможность научиться: организовывать поиск информации в среде коллективного использования ресурсов
|
Презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернета».
Фронтальный опрос, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§4.3 (п. 1, 2), задания №1-9 к §4.3
|
28/5
|
|
|
Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой»
|
Научатся: получат общие представления о схеме работы электронной почты
Получат возможность научиться: использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности.
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§4.3 (п. 3), задания №10-20 к §4.3
|
29/6
|
|
|
Технология создания сайта.
|
Научатся: получат общие представления о технологии создания сайтов
Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности
|
Презентация «Создание web-сайта».
Фронтальный опрос, работа с учебником
Фронтальная, индивидуальная
|
§4.4 (п. 1), вопросы №1-2 к §4.4
|
30/7
|
|
|
Содержание и структура сайта.
Практическая работа №18 «Разработка содержания и структуры сайта»
|
Научатся: получат представление о содержании и стуктуре сайта;
Создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.
Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§4.4 (п. 2), вопросы №3-4 к §4.4
|
31/8
|
|
|
Оформление сайта.
Практическая работа №19 «Оформление сайта»
|
Научатся: оформлять сайт в соответствии с определенными требованиями
Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§4.4 (п. 3), вопросы №5-7 к §4.4
|
32/9
|
|
|
Размещение сайта в Интернете.
Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете»
|
Научатся: размещать сайт в сети Интернет.
Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности
|
Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа
Фронтальная, индивидуальная, парная
|
§4.4 (п. 4), вопросы №8, 9 к §4.4
|
33/10
|
|
|
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии» (интерактивный тест к главе 4)
|
Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет.
Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности
|
Регулятивные:
– преобразовывать практическую задачу
в образовательную;
– использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.
Познавательные:
--самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
– выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию
|
Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
|
Актуализация знаний по изученной теме. Тестирование
Фронтальная, индивидуальная
|
Повторить основные понятия, изученные в курсе 9 класса
|
Итоговое повторение (2 ч)
|
34
|
|
|
Основные понятия курса
|
Научатся: использовать возможности компьютера для осуществления образовательной деятельности
Получат возможность научиться: систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 9 классе
|
Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда.
Познавательные: навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, контроль, коррекция, оценка действий партнера
|
Понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека.
|
Актуализация знаний, полученных за курс 9 класса.
Фронтальная
|
Подготовиться к тесту
|
35
|
|
|
Итоговое повторение. Итоговое тестирование
|
Тестирование.
Индивидуальная
|
|
Скачать 39.81 Kb.