|
|
ктп. КТП 7 класс геометрия. урока пункт Тема урока Количество часов Тип урока вид урока Планируемые результаты
Календарно-тематическое планирование учебного материала по геометрии для 7 класса
№ урока
|
пункт
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока / вид урока
|
Планируемые результаты
|
Виды деятельности
|
Форма/методы контроля
|
|
|
Предметные УУД
(знать, уметь, владеть)
|
Метапредметные и личностные УУД
(Л-личностные,
Р-регулятивные,
П-познавательные,
К- коммуникативные)
|
|
|
Гл I. «Начальные геометрические сведения» 12ч.
|
1
|
1-2
|
Прямая и отрезок
|
1
|
вводный
|
Знание:
– основных понятий темы: прямая, отрезок, граничная точка отрезка, длина отрезка, луч, начало луча угол, вершина угла, стороны угла, внутренняя область угла, биссектриса угла, перпендикулярные прямые, острые, тупые, прямые, развернутые, смежные, вертикальные углы
– построения с помощью чертежной линейки прямых и отрезков, измерения их длины, записи измерения с помощью принятых условных обозначений; геометрической фигуры луч,
способы построения перпендикулярных прямых на местности
– построения с помощью чертежного угольника перпендикулярных прямых углов, записи факта перпендикулярности прямых с помощью условных обозначений
– построения с помощью чертежной линейки углов, измерения их величины с помощью транспортира, записи измерения с помощью принятых условных обозначений, построения углов заданной величины, определения вида угла, применения свойств смежных и вертикальных углов Умение: проводить измерительные работы, классификацию по выделенному признаку (на примере определения вида углов), сравнивать объект наблюдения (угол) с эталоном (прямым углом).
|
Л:– независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении цели.
П - использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
- владеть общим приемом решения задач.
- уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
Р - учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
- различать способ и результат действия.
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
К - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- контролировать действия партнера
- слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
работа с текстом
|
|
|
|
2
|
3-4
|
Луч и угол
|
1
|
комбин
|
фронтальная работа
|
ФО
|
|
|
3
|
5-6
|
Сравнение отрезков и углов
|
1
|
комбин
|
работа в парах
|
ПР
|
|
|
4
|
7-8
|
Измерение отрезков
|
1
|
комбин
|
решение задач
|
|
|
|
5
|
|
Решение задач
|
1
|
комбин
|
математический диктант
|
|
|
|
6
|
9-10
|
Измерение углов,
|
1
|
комбин
|
|
ПР
|
|
|
7
|
|
Решение задач
|
1
|
комбин
|
взаимопроверка
|
СР
|
|
|
8
|
11
|
Смежные и вертикальные углы
|
1
|
комбин
|
|
|
|
|
9
|
12
|
Перпендикулярные прямые
|
1
|
комбин
|
решение задач
|
МД
|
|
|
10
|
|
Решение задач Подготовка к контрольной работе
|
1
|
соверш.знаний и умений
|
работа в парах
|
|
|
|
11
|
|
Контрольная работа № 1 «Начальные геометрические сведения»
|
1
|
контроль и проверка знаний
|
|
|
|
|
12
|
|
Анализ контрольной работы. Решение задач
|
1
|
комбин
|
решение задач
|
КР
|
|
|
Гл II. «Треугольники» 18 ч.
|
|
13
|
14
|
Треугольник. Первый признак равенства треугольников
|
1
|
текущий
|
Знание:
– основных понятий темы: треугольник, вершина, сторона, угол треугольника, периметр треугольника, равные треугольники, соответственные элементы, первый признак равенства треугольников медиана, высота, биссектриса, равнобедренный треугольник, основание, боковые стороны, равносторонний треугольник
построения с помощью чертежного угольника и транспортира медианы, высоты, биссектрисы, построения треугольников проведения измерений его элементов, записи результатов измерений,
– перевода текста (формулировки) первого признака равенства треугольников в графический образ, короткой записи, проведения доказательства, применения для решения задач на выявление равных треугольников
- доказательства и применения при решении теоремы о свойствах равнобедренного треугольника
Умение:
– переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель, представлять информацию в сжатом виде – схематичной записи формулировки теоремы;
– проводить доказательные рассуждения, понимать специфику математического языка.
- грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции (на примере построения медиан, высот, биссектрис треугольника), овладевать азами графической культуры.
|
Л:– независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении цели.
П - использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
- владеть общим приемом решения задач.
- уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
Р - учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
- различать способ и результат действия.
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
К - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- контролировать действия партнера
- слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
взаимопроверка
|
ФО
|
|
|
14
|
15
|
Решение задач по готовым чертежам
|
1
|
комбин
|
решение задач
|
|
|
|
15
|
16
|
Решение задач
|
1
|
соверш.знаний и умений
|
решение задач
|
СР
|
|
|
16
|
17
|
Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника
|
1
|
комбин
|
сам. работа
|
СР
|
|
|
17
|
18
|
Перпендикуляр к прямой
|
1
|
комбин
|
решение задач
|
СР
|
|
|
18
|
|
Свойства равнобедренного треугольника
|
1
|
соверш.знаний и умений
|
решение задач
|
ПР
|
|
|
19
|
|
Решение задач
|
1
|
|
|
|
|
|
20-21
|
19
|
Второй признак равенства треугольников
|
2
|
комбин
|
Знание:
– основных понятий темы: соответственные элементы, второй и третий признаки равенства треугольников
– перевода текста (формулировки) второго и третьего признаков равенства треугольников в графический образ, короткой записи, доказательства, применения для решения задач на выявление равных треугольников
Умение:переводить текстовую информацию в графический образ и математическую модель,
- представлять информацию в сжатом виде – схематичной записи формулировки теоремы,
- проводить доказательные рассуждения,
- понимать специфику математического языка.
- решать комбинированные задачи с использованием 1–2 алгоритмов, записывать решения с помощью принятых условных
обозначений.
|
Л:– независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении цели.
П - использовать поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
- ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
- владеть общим приемом решения задач.
- уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
Р - учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
- различать способ и результат действия.
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учета характера сделанных ошибок.
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
К - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- контролировать действия партнера
- слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов
|
решение задач
|
|
|
| |
|
|
Скачать 41.51 Kb.