|
|
Дата1. урока Тема урока Элементы содержания образования, межпредметные связи Основные средства обучения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы экологии – 12час.
|
|
56
|
Условия жизни на земле. Среды жизни на земле и экологические факторы. Тип урока ИНМ
|
Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среде
|
Учебник, примеры
|
|
Уметь: объяснять роль биологии в практической деятельности людей, анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды
на организм, приспособленность
организмов к окружающей среде
|
|
|
57
|
Закономерность действия факторов среды на организм. Тип урока КУ59
|
Экологические факторы, абиотические, биотические, антропогенные; их влияние на организм
|
Учебник
|
|
Уметь объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды, типы взаимодействия разных видов в экосистеме
|
|
|
58
|
Приспособленность организмов к действию факторов среды. Тип урока КУ
|
Приспособление организмов к различным экологическим факторам
|
Экономические группы и жизненные формы организмов
|
|
Уметь выявлять приспособление организмов к среде обитания
|
|
|
59
|
Биологические связи в природе. Тип урока КУ
|
Тип взаимодействия между разными видами. Пищевые связи в экосистеме
|
S 53 Учебник
|
|
Уметь: выявлять
межвидовые взаимодействие в
экосистеме, характеризовать сущность круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах, назвать типы взаимодействия организмов, анализировать рисунки в учебнику
|
|
|
60
|
Популяции как форма существования видов в природе. Тип урока КУ
|
Популяция - элемент экосистемы. Основные
характеристики популяции: плотность, возрастание и половая структура
|
S 54
|
Знать: признаки биологического объекта - популяции
|
Уметь: характеризовать
процессы, происхождения в популяции
|
|
|
61
|
Сообщества. Биоценоз как сообщество живых организмов в природе. Тип урока КУ
|
Экосистемная организация живой природы. Структура экосистемы. Понятие о биоценозе. Производитель, потребитель, разрушитель
|
S 56
|
Знать: признаки экосистемы; определение понятий «биоценоз», «экосистема»
|
Уметь: сравнивать
экосистему и биоценоз, называть свойства экосистемы, приводить примеры естественных и искусственных сообществ, характеризовать роль производителей, потребителей, разрушителей в экосистеме; объяснять причины устойчивости экосистемы
|
|
|
62
|
Биогеоценоз, экосистемы и биосфера. Тип урока КУ
|
Экосистема. Биоценоз Роль производителей, потребителей, разрушителей органических веществ в экосистеме
|
S 57
Составление схем питания, передачи веществ и энергии
|
|
Уметь выявлять типы взаимодействия между разными видами в экосистеме; описывать круговороты углерода, фосфора, азота, составлять схемы пищевых цепочек
|
|
|
63
|
Развитие и смена биоценозов. Тип урока КУ
|
Развитие и смена
биоценозов агроэкосистем ы. Особенности агроэкосистем
|
S 58
Типы равновесия, свойства сукцессии
|
Знать: определение понятия «сукцессия» признаки экосистем и агроэкосистем
|
Уметь: сравнивать
экосистемы и агроэкосистемы, называть факторы сукцессий, описывать сущность
и причины сукцессий, различать первичную и вторичную сукцессию
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Основные законы устойчивости живой природы. Тип урока ИНМ
|
Биосфера глобальная экосистема. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере
|
В. И. Вернадский - основоположник учения о биосфере
|
Знать: определение понятия «биосфера» признаки биосферы
|
Уметь: объяснять роль биологического разнообразия в устойчивости биосферы; характер изо вать живое, биокосное и косное вещество биосферы
|
|
|
65
|
Экологические проблем в биосфере. Рациональное использование природы и её охрана.
Тип урока КУ ы
|
Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах
|
Учебник. стр. 235-236
|
|
Уметь:анализировать последствия деятельности человека в экосистеме влияние
собственных поступков на живые
организмы и экосистему. Защита окружающей среды, взаимосвязь человека
и окружающей среды. Зависимость здоровья от состояния окружающей среды
|
|
|
66
|
Глобальные экологические проблемы.
Тип урока КУ
|
Глобальные экологические проблемы (парниковый эффект,
кислотные дожди, опустывание, сведение лесов, появление «озоновых дыр» загрязнение окружающей среды)
|
Сообщения, мини- проекты, памятки- рекомендации
|
Знать: глобальные экологические проблемы
|
Уметь анализировать последствия деятельности
человека в экосистемах: предлагать пути решения данных проблем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обобщение -3 часа
|
|
67
|
Клетка - структурная и функциональная единица живого.
Тип урока УОСЗ
|
Химическая организация
клетки. Строение и функция клеток. Обмен
веществ и преобразование энергии в клетке
|
Разноуровневые тесты
|
|
Уметь описывать химический состав клетки,структуру эукариотической клетки, процессы протекающие в клетке, связи между строением и функциями клеточных структур. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике
|
|
|
68
|
Закономерность наследственности и изменчивости
Тип урока УОСЗ
|
Закономерность наследования признаков, открытые Г. Менделем. Закономерности изменчивости. Прикладное значение генетики
|
Разноуровневые тесты
|
Знать формулировку законов Г. Менделя, формы изменчивости
|
Уметь: объяснять механизмы передачи признаков и свойств поколений, возникновение у потомков отличий от родительских форм, обосновывать необходимость
развития теоретической генетики для медицины и семейного хозяйства;
составлять родословные, решать генетические задачи
|
|
|
69
|
Взаимодействие организма и среды
обитания
Тип урока УОСЗ
|
Биосфера её структура и функции. Биосфера и человек
|
Разноуровневые тесты
|
|
Уметь выявлять признаки приспособленности видов к совместному проживанию в экосистемах; анализировать видовой состав в биоценозах, формы взаимоотношений в биоценозах, пищевые сети, характеризовать биосферу - живую оболочку планеты объяснять необходимость экологические закономерности для правильной организации хозяйственной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оболочку планеты объяснять необходимость экологические закономерности для правильной организации хозяйственной деятельности
|
|
|
70
|
Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Тип урока УОСЗ
|
Роль человека в биосфере. Человек и окружающая среда. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы
|
стр. 184 Проверь себя S49
|
|
Уметь: объяснять взаимосвязи человека
и окружающей среды; обосновывать
необходимость защиты окружающей среды
|
70
| |
|
|
Скачать 61.17 Kb.