|
|
Дата1. урока Тема урока Элементы содержания образования, межпредметные связи Основные средства обучения
|
|
|
|
|
|
растений и животных, называть
основные формы размножения, виды полового и бесполого размножения
|
|
|
16
|
Клеточное деление прокариот.
|
Деление клеток прокариот.
|
Таблица: Способы размножения
|
Знать: сущность деления клетки пополам.
|
Уметь объяснять биологический смысл деления клеток пополам.
|
|
|
17
|
Клеточное деление .эукариот. Митоз
|
Деление клеток эукариот. Митоз и его фазы. Деление клеток прокариот. Клеточный цикл
|
Дифференцировка
клеток многоклеточного организма
|
Знать: сущность фаз митоза
|
Уметь объяснять биологический смысл митоза
|
|
|
18
|
Образование половых клеток. Мейоз.
|
Половые клетки, их особенности. Сущность мейоза. Мейоз 1, мейоз 2. Оплодотворение
|
Таблица: Мейоз, мейоз 1, мейоз 2
|
Знать сущность биологического процесса деления клеток
|
Уметь характеризовать биологический процесс деления клеток, объяснять
причины наследственности и изменчивости
|
|
|
19
|
Индивидуальное развитие - онтогенез
|
Рост и развитие организмов. Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Вредные привычки, их влияние на состояние здоровья
|
Дробление. Бластула. Гаструла. Первичный органогенез, дифференцировка тканей
|
Знать: сущность процессов роста и развития организма
|
Уметь: анализировать факты роста, влияющие на здоровье, характеризовать
сущность эмбрионального и постэмбрионального периодов развития. Чем отличается рост от развития
|
|
|
|
И изменчивости.Основы учения о наследственности – 11 час.
|
|
|
20
|
Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Из истории развития генетики.
|
Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Основные понятия генетики
|
Краткий экскурс в историю генетики
|
Знать: строение генов и хромосом
|
Уметь: Объяснять роль генетики, причины наследственности и изменчивости, характеризовать
|
|
|
|
|
|
|
|
сущность биологических процессов наследственности и изменчивости
|
|
|
21
|
Основные понятия генетики. Ген, генотип, фенотип.
|
Наследственность - свойства организмов. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов Iпоколения. Закон расщепления. Неполное доминирование, анализирующее скрещивание. Цитологические основы закономерностей
|
Учебник. Таблица I закон и II закон Г. Менделя
|
Знать: определение
понятий «гибридологический метод» «гомозиготы» «гитерозиготы» «доминантный признак» «рецессивный признак» «моногибридное скрещивание»
|
Уметь описывать механизм проявления закономерностей моногибридного скрещивания, Объяснять значение гибридологического метода Г. Менделя. Составлять схему моногибридного скрещивания: определять по фенотипу и генотипу и наоборот
|
|
|
22
|
Генетические опыты Менделя. Законы наследственности: I закон и II закон Г. Менделя
|
Генетические эксперименты Г. Менделя.
|
Таблица I закон и II закон Г. Менделя
|
|
|
|
|
23
|
Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.
|
Дигибридное скрещивание, закон независимого наследования признаков (III закон Г. Менделя)
|
Решение генетических задач.
Учебник с. 231 Лабораторная работа
|
|
Уметь характеризовать
сущности биологических процессов наследственности и
изменений; объяснять причины наследственности и изменений
|
|
|
24
|
Решение генетических задач.
|
Моногибридное и дигибридное скрещивание
(законы Менделя)
|
Решение генетических задач.
|
|
Уметь характеризовать
сущности биологических процессов наследственности и
изменений;
|
|
|
25
|
Сцепленное наследование генов и кроссинговер.
|
Хромосомная теория наследственности. Сцепление генов, значение работ Т. Моргана для развития генетики,явление кроссинговера и его значение
|
Учебник. Таблица «Сцепленное наследование»
|
Знать строение генов и хромосом
|
Уметь: отличать сущность открытий
Г. Менделя и Т. Моргана; объяснять причины рекомбинации признаков при сцепленном наследовании
|
|
|
26
|
Взаимодействие генов и их множественное действие.
|
Взаимодействие генов и их множественное действие
|
Учебник
|
Знать строение генов и хромосом. Определение терминов
|
Уметь: называть
характер взаимодействия
|
|
|
|
|
|
|
|
неаллейных генов, описывать проявление множественного действия гена
|
|
|
27
|
Наследование признаков
сцепленных с полом. Наследственные болезни, сцепленные с полом. Тип урока КУ
|
Определение пола. Наследование признаков,
сцепленных с полом. Наследование признаков
у человека. Наследственные болезни человека, их причины и предупреждение
|
Решение генетических задач всех типов. Самостоятельная работа
|
Знать определение терминов «аутосомы»
|
Уметь: приводить
примеры наследственных заболеваний человека, сцепленных с полом. Объяснять причины проявления наследственных заболеваний человека, решение генетической задачи
|
|
|
28
|
Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость. Тип урока
|
Изменчивость - свойство организмов. Формы изменчивости; виды мутации, мутагенов.
Синдром Дауна
|
Значение генетики в медицине и здравоохранении. Роль мутации в эволюционном процессе. Опасность загрязнения природной среды
мутагенами. Приводит пример
генных, хромосомных и геномных мутаций
|
Знать определение термина «изменчивость»
|
Уметь выявлять изменчивости организмов, объяснять причины наследственности и изменчивости, причины мутаций, называть основные формы
изменчивости, виды мутаций, называть формы изменчивости
|
|
|
29
|
Другие типы изменчивости.
|
Закономерности изменчивости. Ненаследственная изменчивость. Причины возникновения модификационной изменчивости
|
Роль нормы реакций
в жизни особи и вида. Лабораторная работа. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений
|
Знать определение термина «изменчивость»
|
Уметь: объяснять различие фенотипов растений, характеризовать модификационную
изменчивости, описывать разные формы изменчивости организмов
|
|
|
30
|
Наследственные заболевания, сцепленные с полом.
|
Наследственные заболевания, механизм передачи наследственных заболеваний.
|
|
|
Уметь применять полученные знания
при решении задач
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. – 5час.
|
|
31
|
Генетические основы селекции организмов.
|
Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора.
|
Учебник. Географическая карта
|
|
Уметь: приводить
пример пород животных и сортов растений, выведенных человеком, характеризовать роль учения К.И. Вавилова для развития селекции, объяснять сущность закона гомологических рядов
|
|
|
32
|
Особенности селекции растений. Тип урока КУ
|
Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов
|
Достижение селекции растений
|
Знать: определения понятий «порода», «сорт»
|
Уметь: распознавать и описывать культурные растения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Характеризовать методы селекции растений
|
|
|
33
|
Центры многообразия и
происхождения культурных растений.
|
Центры происхождения культурных растений. Учение К.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
|
Учебник. Географическая карта
|
Знать: Центры происхождения культурных растений
|
Умет: находить эти Центры на карте.
|
|
|
34
|
Особенности селекции животных. Тип урока КУ
|
Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород
|
Учебник. Решение генетических задач
|
|
Уметь: распознавать и описывать культурные
растения; использовать приобретенные знания и умения в практической
|
| |
|
|
Скачать 61.17 Kb.