Главная страница
Навигация по странице:

  • Регулятивные УУД: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять имПознавательные УУД

  • Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зренияРегулятивные УУД

  • Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета Личностные УУД

  • Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельностиРегулятивные УУД

  • Познавательные УУД: проводить наблюдение за погодой и делать выводы Личностные УУД

  • Регулятивные УУД: осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного вниманияПознавательные УУД

  • Коммуникативные УУД: овладевать основами коммуникативной рефлексииРегулятивные УУД

  • Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результатРегулятивные УУД

  • Познавательные УУД

  • Коммуникативные УУД

  • Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументироватьРегулятивные УУД

  • Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Личностные УУД

  • Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничествеРегулятивные УУД

  • Календарно-тематическое планирование 5 класс (инд). ктп инд 5. урока Тема урока Характеристика учебной деятельности учащихся Планируемые результаты


    Скачать 78.61 Kb.
    Название урока Тема урока Характеристика учебной деятельности учащихся Планируемые результаты
    АнкорКалендарно-тематическое планирование 5 класс (инд
    Дата17.04.2022
    Размер78.61 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлактп инд 5.docx
    ТипУрок
    #480669
    страница3 из 4
    1   2   3   4
    1   2   3   4

    Коммуникативные УУД:

    устанавливать и сравнивать разные точки зрения, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнером

    Регулятивные УУД:

    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    Познавательные УУД:

    проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

    Личностные УУД:

    развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

    22.

    6b

    На работе


    Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,

    пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.

    Говорение (диалогическая речь)

    диалог «Листая семейный альбом» упр.10

    аудирование;

    упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48

    чтение:

    прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.

    письменная речь:

    связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

    орфография и пунктуация

    Р.Т.упр.1, стр.48

    фонетическая сторона речи: упр 8,9

    лексическая сторона речи

    painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

    грамматическая сторона речи:

    настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48

    Коммуникативные УУД:

    устанавливать и сравнивать разные точки зрения

    Регулятивные УУД:

    осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

    Познавательные УУД:

    осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

    Личностные УУД:

    формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий


    23.

    6c , English in Use 6

    Выходные. Приглашение

    к действию


    Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,

    читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

    Говорение (диалогическая речь)

    диалог о занятиях членов семьи упр.4

    аудирование;

    упр.2. стр.80

    чтение:

    ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

    письменная речь:

    электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5

    орфография и пунктуация

    Р.Т упр.2, стр.49

    фонетическая сторона речи: упр 1,

    лексическая сторона речи

    hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49


    Коммуникативные УУД:

    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

    Регулятивные УУД:

    планировать свою деятельность во временной перспективе,

    уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

    Познавательные УУД:

    обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

    Личностные УУД:

    развивать устойчивый познавательный интерес

    24.

    7a

    Год за годом


    Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),распознают и употребляют в речи предложения с It.

    Говорение (монологическая речь)

    сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

    диалогическая речь

    диалог расспрос о погоде в разных частях мира

    аудирование;

    упр 1, 4

    чтение:

    ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

    письменная речь:

    интернет-чат о погоде упр.8

    орфография и пунктуация

    Р.Т. упр1, 2, стр.53

    фонетическая сторона речи: упр

    лексическая сторона речи

    season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

    грамматическая сторона речи: :

    предложения с начальным It


    Коммуникативные УУД:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

    Регулятивные УУД:

    устанавливать целевые приоритеты

    Познавательные УУД:

    проводить наблюдение за погодой и делать выводы

    Личностные УУД:

    развитие знания основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

    25.

    7b

    Одевайся правильно


    Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

    читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),

    распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.

    Говорение (диалогическая речь)

    диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

    аудирование;

    упр.4, 8

    чтение:

    прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

    письменная речь:

    описание фотографии по плану упр.9

    орфография и пунктуация

    Р.Т. упр.2, стр. 54

    фонетическая сторона речи: упр 1

    лексическая сторона речи

    blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers упр.1,2

    грамматическая сторона речи: :

    настоящее простое – настоящее продолженное время упр.6

    Коммуникативные УУД:

    устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

    Регулятивные УУД:

    осуществлять контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

    Познавательные УУД:

    осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

    Личностные УУД:

    формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

    26.

    English in Use 7

    Покупка

    одежды


    Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

    читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

    Говорение (диалогическая речь)

    диалоги этикетного характера упр.4

    аудирование;

    упр.1, 2

    чтение:

    изучающее упр.2,3

    фонетическая сторона речи:

    правила чтения sh, упр.5

    лексическая сторона речи

    Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?


    Коммуникативные УУД:

    овладевать основами коммуникативной рефлексии

    Регулятивные УУД:

    управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

    Познавательные УУД:

    объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

    Личностные УУД:

    развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим


    27.

    Повторение по теме «В любую погоду» .Контроль усвоения материала модуля 7 «В любую погоду»

    Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

    подготовка к тесту 7, самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

    Коммуникативные УУД:

    осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

    Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

    Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

    Личностные УУД:

    развивать учебно­познавательный интерес к учебному материалу

    28.

    8a

    Праздники


    Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов,читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные.

    Говорение (монологическая речь) : сообщение на основе прочитанного упр.5

    аудирование;упр.7

    чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2, 3

    письменная речь:связный текст о праздниках в России упр.9

    лексическаясторонаречиcelebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

    грамматическая сторона речи: исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4, стр.59

    Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

    Регулятивные УУД: устанавливать целевые приоритеты

    Познавательные УУД: понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

    Личностные УУД:

    знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

    29.

    8c

    У меня день рождения! Обобщен ие по теме «Особые дни»


    Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в статье знаки препинания, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

    Говорение (монологическая речь): ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1,

    (диалогическая речь): диалог о подготовке праздничного стола упр.3

    аудирование:упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61

    чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

    письменная речь: короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4

    лексическаясторонаречи :bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

    упр.3

    Коммуникативные УУД:

    формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

    Регулятивные УУД:

    планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

    Познавательные УУД:

    осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

    Личностные УУД:

    развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

    30.

    9a

    За покупками.


    Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), распознают и употребляют в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и употребляют в речи Past Simple (was/were).

    Говорение (монологическая речь)

    сообщение на основе прочитанного упр.3,5;

    диалогическая речь

    диалоги этикетного характера в магазине упр.4

    аудирование;

    упр.2, 5

    чтение:

    прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне упр.2

    письменная речь:

    связный текст об известном магазине в России

    лексическаясторонаречи

    aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1

    грамматическа сторона речи:

    артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4

    Коммуникативные УУД:

    учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

    Регулятивные УУД:

    адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

    Познавательные УУД:

    осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

    Личностные УУД:

    формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

    31.

    English in Use 9

    Как пройти …?

    (вопросы и

    ответы)


    Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,

    воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета).

    Говорение (диалогическая речь)

    диалоги этикетного характера упр.1.2

    аудирование;упр.1. 4

    чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

    орфография и пунктуация:упр.4

    фонетическая сторона речи: правила чтения ck упр.4

    лексическаясторонаречи:opposite the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1


    написать администратору сайта