Календарно-тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» в 5 классе (35 часов, индивидуальное обучение)
№ урока
|
Тема урока
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапредметные (универсальные)
|
Личностные
|
1.
|
Английский алфавит
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия и прощания, повторяют английский алфавит и звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 6
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9
письменная речь:
Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5
фонетическая сторона речи:
/b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6
a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8
грамматическая сторона речи:
It’s a cap.
Неопределенный артикль a/an: упр. 6.
лексическаясторонаречи:
apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …
ant, garlic, listen, reading rules
упр. 1, 2, 9
|
Коммуникативные УУД:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
2.
|
Числительные
|
Употребляют в речи имена и числительные, решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение:
монологическая речь - решение примеров: упр. 4; диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 5, 6, 7
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7
письменная речь:
Cлова: упр. 2, 3, 6
лексическая сторона речи:
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus;equal(s)
упр. 1, 2, 4, 5, 7
|
Коммуникативные УУД:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
3.
|
Цвета. Школьные
принадлежности
классно-урочные выражения.
|
Повторяют и употребляют в речи названия цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение:
Ответы на вопросы: упр. 2
аудирование:
Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4, 5, 6
чтение:
Чтение вслух (имитативное) – слова, предложения, песня: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6
фонетическая сторона речи:
u /u:/ blue /Ʌ/ up: упр.5
грамматическая сторона речи:
What color is …? – It’s …
I can sing.
лексическая сторона речи:
black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow
упр. 1, 2, 3, 4
|
Коммуникативные УУД:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
Познавательные УУД:
уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
|
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности
|
4.
|
Контроль усвоения материала вводного модуля. (Алфавит, цифры, цвета)
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений
|
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
5.
1a
|
Школа!
|
Осваивают новые лексические единицы по теме «Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
|
говорение: (диалогическая речь)
Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 3, 4
чтение:
Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доски объявлений: упр. 4
письменная речь:
Расписание уроков:
упр. 7
орфография и пунктуация:
Р.Т. упр.1, с.17
грамматическая сторона речи:
Неопределенный артикль a/an:
упр. 5, 6
лексическаясторонаречи:
class, notepad, text book, teacher, Information Technology
упр. 1,2,3
|
Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания
|
Личностные УУД:
развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом
|
6.
1c
|
Любимые предметы
|
Развивают навыки чтения, учатся понимать текст с заданной информацией, составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы, употребляют в речи личные местоимения и глагол to be.
|
Аудирование:
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4
чтение:
Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2
письменная речь: Заглавные буквы: упр. 3
Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5
орфография и пунктуация:
С.У. упр. 11,12, с. 10
грамматическая сторона речи:
Личные местоимения: упр. 6, 9
Глагол to be:
упр. 7, 8, 9,
лексическая сторона речи:
capital letter, full stop, secondary school
What class is he in? What subjects does he do?
|
Коммуникативные УУД:
развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки аудирования, чтения, письма
|
Личностные УУД:
формировать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
|
7.
|
Повторение по теме «Школьные дни» . Контроль усвоения материала модуля 1 «Школьные дни»
|
Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1
|
Коммуникативные УУД:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат
Регулятивные УУД:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
|
Личностные УУД:
формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу
|
8.
2b
|
Мои вещи
|
Начинают, ведут и заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно употребляют в речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают правила чтения.
|
говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4
Микромонолог: мои вещи: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9
чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: подарки ко дню рождения:
упр. 2
письменная речь:
Список подарков ко дню рождения: упр. 10
фонетическая сторона речи:
(e)s /s/ caps /z/ hens /iz/ buses: упр. 6
грамматическая сторона речи: Множественное число существительных: упр. 5, 7
This/these – that/those: упр. 7, 8
лексическаясторонаречи: scarf, skateboard, train, ers
Интернациональные слова
|
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
|
Личностные УУД:
формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
|
9.
2c
|
Моя коллекция
|
Составляют монолог о своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
извлекают необходимую информацию из прочитанного текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.
|
говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр. 7
Аудирование:
Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4
чтение:
Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5
письменная речь: Связный текст о своей коллекции: упр. 8
лексическаясторонаречи:
but, collection, nice, stamp
упр. 1, 2, 3
|
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Регулятивные УУД:
адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные УУД:
давать определение понятиям, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
|
Личностные УУД:
развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности
|
10.
English in Use 20
|
Покупка сувениров. Контроль усвоения материала модуля 2 «Это я».
|
Ведут диалог этикетного характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, тренируют правила чтения.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалоги этикетного характера: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
чтение:
Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2
фонетическая сторона речи:
u / / ruler / / up: упр. 4
лексическая сторона речи:
How about …?
How much is it? I want to buy … That’s a good idea.
|
Коммуникативные УУД:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия
Регулятивные УУД:
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
|
Личностные УУД:
воспитать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству
| |
Скачать 78.61 Kb.