Практическая работа
№ 5. «Описание гор и равнин по плану»
Урок-практикум
Работа с текстом и иллюстрациями учебника, работа с картой. Сравнение по плану горных систем. Описание рельефа своей местности по плану Нанесениена контурную карту крупнейших горных систем мира и России.
Горы. Сели.
|
Знать определение понятий «горы», «горная страна», «горный хребет», «межгорная долина», «гребень», «горный перевал». Называть и показывать на карте крупнейшие горные системы планеты и их вершины. Уметь описывать географич. положение гор и обозначать их на к. карте. Раскрывать роль гор в жизни человека.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, оценивать себя.
Познавательные: овладевать основами картографической грамотности и использования географической карты; находить и преобразовывать информацию
Личностные: использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей; любить природу.
|
25.04
|
|
П.25 с.84-87
конт.
карта
|
30
|
Практическая работа
№ 6. «Обозначение на контурной карте гор и равнин, районов землетрясений и вулканов».
Урок-практикум
|
Самостоятельная работа с картами атласа и контурными картами. Решение практических задач по карте
Тихоокеанское огненное (вулканическое) кольцо.
|
Называть и показывать по карте наиболее крупные и известные горы и равнины мира. Уметь сравнивать равнины и горы по высоте и географич. положению. Уметь определять географическое положение гор и равнин и обозначать их на контурной карте. Знать сейсмичные зоны Земли и обозначать вулканы и районы зелетрясений на к.карте.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию, оценивать себя.
Познавательные: овладеть основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
выделять признаки понятий, делать выводы
Личностные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
16.05
|
|
Учеб.
з.11
с.87
|
31
|
Практическаяработа № 7. «Скульптурный портрет планеты»
Урок-практикум
|
Выполнение проектного задания в сотрудничестве.Разработкана основе проектного задания туристического маршрута «Скульптурный портрет планеты»
Планета. Скульптура. Рельеф.
|
Создать творческий продукта самостоятельной деятельности планетарного масштаба.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное взаимодействие в группе.
Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, выделять необходимую информацию, оценивать себя и свою деятельность, научиться самодиагностике и самокоррекции.
Познавательные: выделять признаки понятий, делать выводы, сравнивать, анализировать
Личностные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
23.05
|
|
П.26 с.88-89
|
32
33
34
|
Промежуточная аттестационная работа в форме теста.
«Скульптурный портрет планеты». Защита проектов
Урок-проект
|
Презентация проектных работ и их обсуждение.
Проект. Презентация.
|
Устное сообщение (презентация)
Уметь составить пакет документов к проекту, включающий заполненную контурную карту и письменное обоснование.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: управлять своей познавательной деятельностью, научиться самодиагностике и самокоррекции.
Познавательные: находить причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, обобщать, анализировать и оценивать информацию.
Личностные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
30.05
|
|
П.26
с.88-89
зад. к.к
|
35
|
Литосфера и человек
Урок с использованием ИКТ
Комбинированный
|
Работа с текстом учебника и электронными ресурсами. Выявление способов воздействия человека на литосферу и характера изменения литосферы в результате его хозяйственной деятельности.
Рекультивация.
|
Раскрывать значение литосферы для человека. Описывать нарушения, возникающие в земной коре под влиянием хозяйственной деятельности человека. Приводить примеры опасных природных явлений, встречающихся в горах, раскрывать причины их возникновения, меры предупреждения. Знать правила поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с литосферой.
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации
Регулятивные: определять новый уровень отношения к себе, научиться самодиагностике и самокоррекции.
Познавательные: находить причинно-следственные связи, делать выводы, сравнивать, обобщать
Личностные: развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; понимать существование разных мнений и подходов к решению проблем.
|
30.05
|
|
П.27
с.90-91
|
Скачать 38.38 Kb.