КТП 3 класс. окружающий мир +. урока Тема урока в соответствии с рабочей программой Дата Практическая часть Примечание

• Название: урока Тема урока в соответствии с рабочей программой Дата Практическая часть Примечание
• Анкор: КТП 3 класс
• Дата: 16.06.2022
• Размер: 395 Kb.
• Имя файла: окружающий мир +.doc
• Тип: Урок; #596492
• страница: 3 из 4

5.Животные – это:

• 
  звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;
  
• 
  птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;
  
• 
  птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.
  

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

• 
  из-за пожаров и стихийных бедствий;
  
• 
  из-за изменения климата на Земле;
  
• 
  из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.
  

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

• 
  прозрачные;
  
• 
  бесцветные;
  
• 
  чистые.
  

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

• 
  от использования воды в быту;
  
• 
  от использования воды в производстве;
  
• 
  от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.
  

9.Что люди делают для спасения живой природы?

• 
  создают заповедники, ботанические сады;
  
• 
  создают бульвары и скверы;
  
• 
  создают фермы, пасеки и птицефермы.
  

10.Что такое заповедники?

• 
  заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;
  
• 
  заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;
  
• 
  заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.
  

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб                              подосиновик                          комар

ёжик                           опята                                        крот

земляника                 олень                                        кит  

берёза                        боровик                                   кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

• 
  мечты, рост, возраст, характер, вес;
  
• 
  знания, настроение, характер, мысли, мечты;
  
• 
  руки, глаза, причёска, возраст, настроение.
  

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать                                                                       воображение

способность хранить информацию                                             мышление

способность представлять себе то, чего нет                             восприятие

способность получать информацию об окружающем            память

14.Любое государство имеет:

• 
  свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;
  
• 
  свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;
  
• 
  государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.
  

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

вырубка лесов ради древесины;	загрязнение воздуха;
истребление животных ради меха;	загрязнение водоёмов;
слив сточных вод;	исчезновение некоторых видов животных;
выбросы дыма от заводов и фабрик.	уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

• 
  в Почётную книгу;
  
• 
  в Красную книгу
  

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2 по теме

«Превращения и круговорот воды»

Учащийся ……………………………………………………………………………………

1.Прочитайте предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова:

Вода ………………………. при нагревании и ……………………… при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода – хороший ……………………… Воду можно очистить с помощью ……………………… .

2.Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведите примеры. Ответ напишите.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.Какие свойства имеют воздух и вода? Выберите эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:

1. 
   не имеет цвета.
   
2. 
   Не имеет запаха.
   
3. 
   Расширяется при нагревании.
   
4. 
   Сжимается при охлаждении.
   
5. 
   Растворитель.
   
6. 
   Плохо проводит тепло.
   
7. 
   Прозрачность.
   
8. 
   Текучесть.
   

Воздух ……………………………………………………………………………………

Вода ……………………………………………………………………………………….
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3 по теме

«Эта удивительная природа»

Учащийся ………………………………………………………………………………………

1.Что называют телом?

• 
  всё то, что сделано руками человека;
  
• 
  любой предмет, любое живое существо;
  
• 
  любое растение, насекомое, птицу или животное.
  

2.В какой строчке указаны только тела?

• 
  кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;
  
• 
  парта, доска, стол, стул, лампа;
  
• 
  карандаш, ручка, чернила, пенал, сахар.
  

3.В какой строчке указаны только вещества?

• 
  алюминий, железо, медь;
  
• 
  алюминиевая кастрюля, железная кочерга, медный таз;
  
• 
  кусок сахара, капля росы, кристалл соли.
  

4.В какой строчке указаны только газообразные вещества?

• 
  вода, крахмал, соль, перец;
  
• 
  кефир, ряженка, хлор, фтор;
  
• 
  азот, кислород, углекислый газ.
  

5.В каких телах промежутки между частицами наибольшие?

• 
  в твёрдых;
  
• 
  в жидких;
  
• 
  в газообразных.
  

6.Какие вещества входят в состав воздуха?

• 
  водород, медь, цинк;
  
• 
  кислород, азот, углекислый газ;
  
• 
  хлор, фтор, йод.
  

7.Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?

• 
  азот;
  
• 
  кислород;
  
• 
  углекислый газ.
  

8.Какими свойствами обладает воздух?

• 
  голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха;
  
• 
  прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло;
  
• 
  с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
  

9.В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство воздуха используется?

• 
  при нагревании воздух расширяется;
  
• 
  при охлаждении воздух сжимается;
  
• 
  воздух плохо проводит тепло.
  

10.Как нужно охранять воздух от загрязнения?

• 
  остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться транспортом, превратить Землю в один огромный заповедник;
  
• 
  фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.
  

11.За счёт чего зимой могут лопаться водопроводные трубы?

• 
  вода, превращаясь в лёд, расширяется;
  
• 
  вода, превращаясь в лёд, сжимается;
  
• 
  повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.
  

12.Вы вымыли пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

• 
  вода с поверхности пола испарилась;
  
• 
  вода впиталась в поверхность пола;
  
• 
  вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.
  

13.Проследите движение капельки воды, выпавшей из облаков. Как она вновь окажется в облаках? Какая из цепочек превращений верна?

• 
  облако       капелька воды      поверхность океанов, морей, рек и суши        
  

испарение воды      водяной пар      облако;

• 
  облако       поверхность океанов, морей, рек и суши      капельки воды  
  

водяной пар      облако;

• 
  облако       водяной пар       поверхность океанов, морей, рек и суши  
  

капелька воды         облако.

14.За счёт чего в скалах и в камнях образуются трещины?

• 
  за счёт нагревания скал и камней в тёплые солнечные дни;
  
• 
  за счёт остывания скал и камней по ночам;
  
• 
  за счёт неравномерного расширения и сжатия скал, камней.
  

15.Какие представители живой природы ускоряют разрушение скал?

• 
  животные;
  
• 
  растения;
  
• 
  грибы и микробы.
  

16.Что образуется при разрушении скал и камней?

• 
  песок и глина;
  
• 
  мрамор и гранит;
  
• 
  вода и газ.
  

17.К какой природе можно отнести почву?

• 
  к живой;
  
• 
  к неживой;
  
• 
  неживая и живая природа в почве соединяются.
  

18.Из чего состоит почва?

• 
  из микробов,  корней растений, различных животных, обитающих в почве;
  
• 
  из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;
  
• 
  из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а так же микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.
  

19.Что растения получают из почвы?

• 
  перегной, песок, глину;
  
• 
  воздух, воду, соли;
  
• 
  остатки растений и животных.
  

20.Что влияет на плодородие почвы?

• 
  наличие в почве перегноя;
  
• 
  наличие в почве воды;
  
• 
  наличие в почве песка и глины.
  

21.Благодаря чему перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

• 
  благодаря животным, обитающим в почве;
  
• 
  благодаря воде и воздуху, содержащимся в почве;
  
• 
  благодаря микробам, живущим в почве.
  

22.Как называется наука о растениях?

• 
  ботаника;
  
• 
  зоология;
  
• 
  астрономия.
  

23.Подчеркните названия хвойных растений одной чертой, цветковых – двумя чертами:

Яблоня, ель, смородина, сосна, одуванчик, можжевельник.

24.Какие условия требуются растению, чтобы образовать сахар и крахмал?

• 
  наличие  воды и углекислого газа;
  
• 
  наличие почвы и воздуха;
  
• 
  наличие света, воды и углекислого газа.
  

25.Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

• 
  азот;
  
• 
  углекислый газ;
  
• 
  кислород.
  

26.Как называется наука о животных?

• 
  ботаника;
  
• 
  зоология;
  
• 
  астрономия.
  

27.Какое из указанных животных относится к рыбам?

• 
  дельфин;
  
• 
  бегемот;
  
• 
  карп.
  

28.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

• 
  коровы, бегемоты, жирафы;
  
• 
  волки, лисы, кабаны;
  
• 
  лоси, тюлени, киты.
  

29.Какая из цепей питания указана правильно?

• 
  сосна       дятел       жук-короед;
  
• 
  слизень       капуста       жаба;
  
• 
  рожь        мышь       змея       орёл.
  

30.Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?

• 
  звери;
  
• 
  птицы;
  
• 
  рыбы.
  

31.Какое слово пропущено: икринка - … - взрослая рыба?

• 
  личинка;
  
• 
  малёк;
  
• 
  головастик.
  

32.Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - бабочка?

• 
  куколка;
  
• 
  птенец;
  
• 
  икринка.
  

33.Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

• 
  у всех насекомых бывает куколки;
  
• 
  у кузнечиков нет стадии куколки;
  
• 
  из яйца у кузнечика вылупляется взрослое насекомое – большое и с крыльями.
  

34.В какое время года охота и рыбная ловля бывают запрещены?

• 
  весной;
  
• 
  осенью;
  
• 
  зимой.
  

35.Какие растения применяются в медицине?

• 
  красивые;
  
• 
  лекарственные;
  
• 
  высокие.
  

36.Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они находятся:

• 
  в заповедниках;
  
• 
  на приусадебном участке;
  
• 
  на бульварах и в скверах.
  

37.Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

• 
  в парках;
  
• 
  в скверах;
  
• 
  в ботанических садах.
  

38.Какие животные занесены в Красную книгу?

• 
  тигр, морж, фламинго, орёл-беркут;
  
• 
  корова, лошадь, гусь, петух;
  
• 
  свинья, овца, утка, индюк.
  

39.Некоторые виды животных уже спасены. Назовите их.

• 
  белка, заяц, кабан;
  
• 
  бобр, соболь, куница;
  
• 
  лось, лиса, волк.
  

40.Дополни цепи питания:

• 
  осина       …………………        волк;
  
• 
  ……………….       мышь        сова;
  
• 
  водоросли        рыба
  

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4 по теме

«Мы и наше здоровье»

Учащийся ………………………………………………………………………………………

   

1.Зачем нужно знать свой организм?

• 
  Чтобы сохранять и укреплять здоровье;
  
• 
  Чтобы мыслить, говорить, трудиться;
  
• 
  Чтобы умело использовать свои возможности.
  

2.Как называется наука, изучающая строение тела человека?

• 
  Физиология;
  
• 
  Зоология;
  
• 
  Анатомия.
  

3.Организм человека состоит из органов. В какой строчке указаны только органы человека?

• 
  Глаза, лёгкие, желудок, кожа;
  
• 
  Сердце, головной мозг, почки;
  
• 
  Печень, селезёнка, уши, желчь.
  

4.Сколько органов чувств вы знаете?

• 
  7;
  
• 
  6;
  
• 
  5.
  

5.Без какого органа невозможно было бы видеть, слышать, ощущать запахи и вкус?

• 
  Без кишечника;
  
• 
  Без головного мозга;
  
• 
  Без селезёнки.
  

6.В какой строчке указаны слова, описывающие здорового человека?

• 
  Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
  
• 
  Горбатый, бледный, хилый, низкий;
  
• 
  Стройный, сильный, ловкий, статный.
  

7.Соедини линиями органы и их функции:

глаза                                                    орган осязания

уши                                                      орган вкуса

нос                                                       орган зрения

кожа                                                    орган обоняния

язык                                                     орган слуха

8.Какую роль играет жир, который выделяет кожа?

• 
  Делает кожу мягкой и упругой;
  
• 
  Делает кожу крепкой и сильной;
  
• 
  Делает кожу ловкой и стройной.
  

9.Какие предметы ухода за кожей указаны правильно?

• 
  Зубная щётка, зубная паста, жевательная резинка;
  
• 
  Мочалка, мыло, полотенце, крем;
  
• 
  Гуталин, обувная щётка, клей.
  

10.Какова роль скелета человека?

• 
  Защищает внутренние органы от повреждений;
  
• 
  Сокращаясь и расслабляясь, приводит в движение мышцы;
  
• 
  Является опорой тела.
  

11.Какой орган расположен внутри черепа?

• 
  Почки;
  
• 
  Головной мозг;
  
• 
  Селезёнка.
  

12.От чего зависит осанка человека?

• 
  От скелета и мышц;
  
• 
  От связок и сухожилий;
  
• 
  От хрящей и костей.
  

13.Для чего человеку нужна пища?

• 
  С пищей человек получает питательные вещества;
  
• 
  С пищей человек получает необходимый для жизни кислород;
  
• 
  С пищей человек получает воду и витамины.
  

14.Где начинается пищеварение?

• 
  Во рту;
  
• 
  В желудке;
  
• 
  В кишечнике.
  

15.Благодаря чему частицы питательных веществ разносятся по всему телу?

• 
  Благодаря крови;
  
• 
  Благодаря нервным волокнам;
  
• 
  Благодаря мышцам.
  

16.Какое вещество воздуха нужно органам тела для работы?

• 
  Кислород;
  
• 
  Углекислый газ;
  
• 
  Азот.
  

17. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

• 
  В носу;
  
• 
  В бронхах;
  
• 
  В лёгких.