ООП НОО (1)шипуновская. 1. 1 Пояснительная записка

• Название: 1. 1 Пояснительная записка
• Дата: 28.04.2022
• Размер: 0.86 Mb.
• Имя файла: ООП НОО (1)шипуновская.docx
• Тип: Пояснительная записка; #502199
• страница: 28 из 161

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в начальной школе у обучающихся формируются

универсальные учебные познавательные действия:

базовыелогическиедействия:

• 
  сравнивать произведения по теме, главной мысли (морали), жанру, соотносить произведение и его автора, устанавливать основания для сравнения произведений, устанавливать аналогии;
  
• 
  объединять произведения по жанру, авторской принадлежности;
  
• 
  определять существенный признак для классификации, классифицировать произведения по темам, жанрам и видам;
  
• 
  находить закономерности и противоречия при анализе сюжета (композиции), восстанавливать нарушенную последовательность событий (сюжета), составлять аннотацию, отзыв по предложенному алгоритму;
  
• 
  выявлять недостаток информации для решения учебной(практической) задачи на основе предложенного алгоритма;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи в сюжете фольклорного и художественного текста, при составлении плана, пересказе текста, характеристике поступков героев;
  

базовыеисследовательскиедействия:

• 
  определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов;
  
• 
  формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта, ситуации;
  
• 
  сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
  
• 
  проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения
  

и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

• 
  формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, классификации, сравнения, исследования);
  
• 
  прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
  

работас информацией:

• 
  выбирать источник получения информации;
  
• 
  согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
  
• 
  распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки;
  
• 
  соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей (законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет;
  
• 
  анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
  
• 
  самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации;
  

универсальные учебные коммуникативные действия:

общение:

• 
  воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой
  

среде;

• 
  проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
  
• 
  признавать возможность существования разных точек зрения;
  
• 
  корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
  
• 
  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
  
• 
  готовить небольшие публичные выступления;
  
• 
  подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
  

совместнаядеятельность:

• 
  формулировать краткосрочные и долгосрочные цели(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного
  

формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

• 
  принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  
• 
  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
  
• 
  ответственно выполнять свою часть работы;
  
• 
  оценивать свой вклад в общий результат;
  
• 
  выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы;