Индивидуальные диагностическо-коррекционные задания. 17539_Индивидуальные_коррекционные_диагностико-развивающие_занят. 1 Цель. Выявление способности ребенка действовать в соответствии с инструкцией закрепление понятия величина предметов

• Название: 1 Цель. Выявление способности ребенка действовать в соответствии с инструкцией закрепление понятия величина предметов
• Анкор: Индивидуальные диагностическо-коррекционные задания
• Дата: 05.03.2020
• Размер: 2.76 Mb.
• Имя файла: 17539_Индивидуальные_коррекционные_диагностико-развивающие_занят.doc
• Тип: Документы; #110997
• страница: 20 из 28

r-WIlJ|SlVrw

₂₈

Цель. Формирование приема рассмотрения объекта с разных точек зрения, умения выделять скрытый смысл выражения, понимать пере­носный смысл пословиц.

• 
  Прочти пословицы. В каждой тройке пословиц две связаны общим смыслом, а третья к ним не подходит. Найди лишнюю пословицу.
  
• 
  Рассмотри рисунки. Соедини стрелками рисунок и подходящие ему по смыслу пословицы.
  

• 
  Наряд соколий, а походка воронья.
  
• 
  Очи орлиные, а крылья комариные.
  
• 
  И воробей не живет без людей.
  

• 
  Пчела жалит жалом, а человек-словом
  
• 
  Одна пчелка не много меду натаскает.
  
• 
  Одним конем всего поля не объедешь.
  

• 
  За двумя зайцами погонишься -одного не поймаешь.
  
• 
  Трусливому зайке и пенек - волк.
  
• 
  Двух зайцев гонять - ни одного не поймать.
  

²⁹

Цель. Формирование приемов анализирующего наблюдения и пространственного анализа (приема выделения элементов объекта с последующим со­отнесением их пространственного расположе­ния), развитие тонкости анализа.

• Какие детали в рисунке справа расположены не так как на рисунке слева?



• Какими квадратами нужно заменить детали в узоре справа, чтобы рисунки стали одинаковыми?



• Помощь: раздели рисунки на квадраты размером 1,5 см на 1,5 см. Сравни каждый элемент узоров в отдельности и найди несоответствующие части.