Индивидуальные диагностическо-коррекционные задания. 17539_Индивидуальные_коррекционные_диагностико-развивающие_занят. 1 Цель. Выявление способности ребенка действовать в соответствии с инструкцией закрепление понятия величина предметов
 Скачать 2.76 Mb.
|
|
Саша и Коля договорились в выходные пойти в кино. Поэтому Коля остался у Саши и помог другу. 26 Цель. Формирование приемов выделения и совмещения признаков, формирование умения располагать предметы в ряд по какому-либо признаку. • Рассмотри ряды объемных фигур. В каждом ряду от фигуры к фигуре изменяется какой-либо признак. Назови, какой признак изменяется от фигуры к фигуре, а что остается неизменным в каждом из рядов.  Ребенку для изображения толщины фигуры можно предложить использовать ее схематическое обозначение; *JKs* - толстая фигура; А> - тонкая фигура, например: 27 Цель. Формирование приема выделения смысловых опор в условии задачи, формирование умения устанавливать причинно-следственные зависимости. • Прочитай задачу. Подчеркни красным карандашом только те данные в условии, которые потребуются, чтобы ответить на вопрос задачи. Зачеркни синим карандашом лишние данные из условия. Андрей, Игорь, Сережа и Вова участвуют в соревнованиях по бегу-Андрей бежит за Игорем. Игорь бежит медленнее Вовы. Сережа бежит быстро. Кто из мальчиков бежит впереди всех? • Используя рисунок, реши задачу. Проведи на файле отрезки, показывающие, как бежал каждый из мальчиков. Убери из файла лист бумаги, которым были закрыты правильные ответы, и проверь свою работу.  |