1. Естествознание предмет и характеристика. Особенности курса
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ 1. Естествознание – предмет и характеристика. Особенности курса.Предмет естествознания: различные формы движения материи в природе; лестница последовательных уровней организации материи и их взаимосвязи; основные формы всякого бытия – пространство и время; закономерная связь явлений природы, как общего, так и специфического характера. Цели естествознания: находить сущность явлений природы, их законы и на этой основе предвидеть или создавать новые явления; раскрывать возможности использования на практике познанных законов природы. Можно сказать, что у естествознания есть ближайшая, или непосредственная, цель – это познание законов природы, а значит, и истины, и конечная цель – содействовать практическому использованию этих законов. Таким образом, цели естествознания совпадают с целями самой человеческой деятельности. КСЕ – концепции современного естествознания. Концепции – суть, главные представления. Концепция — определенный способ понимания, трактовка каких-либо явлений, основная точка зрения. Современного – все, что накопило человечество в области естественных наук за время своего существования. Естествознание – совокупность наук о природе, взятой как единое целое. В систему Е входят четыре науки: Физика Химия Биология Психология За основу построения схемы дисциплины были взяты: Исторические этапы возникновения наук Определенная мера сложности наук  Свойства системы Унитарна Иерархична Концепции Е: Системность (взаимосвязь) Эволюционизм (развитие) Самоорганизации (синергетика – наука о самоорганизации) 2. Наука – определение. Специфические черты.Наука — это специализированная деятельность людей, направленная на получение максимально достоверного знания о действительности. Наука — это форма существования культуры Характерные черты: Рациональность — это получение знания на основе рациональных процедур и законов логики и доходит до формирования теорий и их положения, выходящих за рамки эмпирического уровня Критичность это возможности определить окружающий мир на основании критического рассмотрения рациональных моделей, историко-культурологических и естественнонаучных знаний, сопоставляя различные типы научных теорий УНИВЕРСАЛЬНА — в том смысле, что она сообщает знания, истинные для всего универсума при тех условиях, при которых они добыты человеком. ФРАГМЕНТАРНА — в том смысле, что изучает не бытие в целом, а различные фрагменты реальности или ее параметры, а сама делится на отдельные дисциплины. ОБЩЕЗНАЧИМА — в том смысле, что получаемые ею знания пригодны для всех людей, и ее язык — однозначный, поскольку наука стремится, как можно более четко фиксировать свои термины, что способствует объединению людей, живущих в самых разных уголках планеты. ОБЕЗЛИЧЕННА — в том смысле, что ни индивидуальные особенности ученого, ни его национальность или место проживания никак не представлены в конечных результатах научного познания. СИСТЕМАТИЧНА—в том смысле, что она имеет определенную структуру, а не является бессвязным набором частей. НЕЗАВЕРШЕННА — в том смысле, что хотя научное знание безгранично растет, оно все-таки не может достичь абсолютной истины, после которой уже нечего будет исследовать. ПРЕЕМСТВЕННА — в том смысле, что новые знания определенным образом и по определенным правилам соотносятся со старыми знаниями. ДОСТОВЕРНА—в том смысле, что ее выводы требуют, допускают и проходят проверку по определенным, сформулированным в ней правилам. ВНЕМОРАЛЬНА — в том смысле, что научные истины нейтральны в морально-этическом плане, а нравственные оценки могут относиться либо к деятельности по получению знания (этика ученого требует от него интеллектуальной честности и мужества в процессе поиска истины), либо к деятельности по его применению. ЧУВСТВЕННА — в том смысле, что ее результаты требуют эмпирической проверки с использованием восприятия, и только после этого признаются достоверными. |