Общая психология. 1. История исследований мотивации мыслители древности Аристотель, Гераклит, Демокрит. Аристотель
 Скачать 49.26 Kb.
|
|
Формы агрессивного поведения Выделяют две формы агрессивного поведения по методу проявления: вербальная (выссказывания) физическая Теории агрессивного поведения потребность, которая вызвана внешними факторами (этот механизм объясняется фрустрационной теорией) врожденная особенность (объясняется теорией влечения) форма поведения в обществе познавательные и эмоциональные процессы. Целью разрушения служит познание (желание понять, как работает система, механизм). Делинквентное поведение. Нарушение норм права, но не столь значительные, делинквентн поведением. хулиганство, незначительное хищение продуктов в магазине Любое поведение, которое не одобряется общественным мнением, называется девиантным, а поведение, которое не одобряется законом, - делинквентным. Социологи установили следующую тенденцию: человек тем больше усваивает образцы делинквентного поведения, чем чаще с ними сталкивается и чем моложе его возраст. Делинквентность черты: вклад социальной позиции. В основном в трущобах царит аномия и беззаконие; влияние образцов цивилизации. Наивысшая делинквентность обнаружена среди подростков, имеющих самый низкий статус, не знающих в семье дисциплинарной системы наличие ситуационных факторов. формирование делинквентных коллективов и субкультур. Большинство делинквентных актов происходит в толпе, группе, коллективе. В группе индивид получает поддержку своим провокациям. Постепенно формируются банды и субкультура. Аддиктивное поведение. Саморазрушение путем ухода от реальности, связанное с употреблением различных химических веществ, существенно влияющих на психику, разум, с целью получения физического или психического удовлетворения. Причины влияние сочетания различных неблагоприятных факторов внешней среды и личностных особенностей. Классификация Химические аддикции.. В это группу входят: алкогольная, наркотическая, никотиновая зависимости, Нехимические пристрастия. Это довольно большая группа, включающая в себя:тягу к азартным играм;.любовная зависимость от покупок – шоппинг;трудоголизм;интернет-зависимость; Промежуточная группа. Пищевые аддикци: булимия или анорексия 32 химическая зависимость Химическая зависимость — влечение человека к психоактивным веществам, не поддающееся сознательному управлению. Психоактивные вещества(- вещества, которые оказывают наркотическое воздействие на организм.[] Объекты химической зависимости: наркотики, алкоголь, , лекарственные (ненаркотические) препараты, никотин, кофеин Характеризуется химическая зависимость потерей контроля над употреблением. Таким людям сложно проконтролировать количество принимаемого вещества . Химическая зависимость является прогрессирующей: разрушения будут расти независимо от того, происходит ли увеличение дозы и частоты употребления. Наблюдается преобладание душевной боли, страха, , отказ от ответственности за происходящее Химическая зависимость является наиболее опасным видом девиантного поведения из-за того, что человек начинает принимать препараты, оказывающие губительное воздействие на его организм. Стадии развития химической зависимости Предварительный этап первого контакта с ПАВ. связан с любопытством и желанием узнать необычные ощущения Первая стадия: привыкание к препарату и начало его регулярного потребления. После приема любого ПАВ человек впадает в состояние эйфории, в связи с чем он забывает о жизненных проблемах Вторая стадия: появляется физическая зависимость и «ломка», которая характеризуется резким ухудшением функционального состояния:, Третья стадия: истощение организма и деградация личности. Усиливается соматическая патология: выражены повторяющиеся рвоты, хроническая диарея, отсутствие аппетита 33 понятия о воли и ее функции Воля- псих. Процесс, способность личности произвольно контролировать свое поведение. В. И. Селиванов: «Воля – это сознат. регулирование своего поведения и деят., выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние препятствия при совершении целенаправленных действий, поступков. сложность понятия «воля»: тесно связано с понятием «сознание». Три основные функции волевых процессов. 1. Инициирующая, или побудительная, функция -заставить начать действие, 2. Стабилизирующая функция поддержание активности на должном уровне. 3. Ингибирующая, или тормозная, функция состоит в оттормаживании других, часто сильных мотивов и желаний, других вариантов поведения, не согласующихся с главными целями деятельности. 34 теории воли И. П. Павлов. Воля- «инстинкт (рефлекс) свободы», проявление жизненной активности, когда она встречается с препятствиями. Воля как инстинкт свободы выполняет функцию подавления одних потребностей и стимулирования других, Психоаналитические концепции воли.. Психоанализ трактует источник поступков людей в биологической энергии живого организма. Для самого Фрейда это — бессознательное и иррациональное «либидо» — психосексуальная энергия полового влечения. Фрейд объяснял человеческое поведение «жизнеутверждающей силы («Эрос») и ее борьбой с тягой человека к смерти («Танатос»). К.Лоренц видит энергию воли в агрессивности человека. Если агрессивность не реализуется в разрешаемых обществом формах активности, то становится социально опасной, А.Адлер, К.Г. Юнг, К. Хорни, связывают проявление воли с социальными факторами. Для Юнга — это универсальные архетипы поведения и мышления, заложенные в каждой культуре, для Адлера — стремление к власти и социальному господству, а для Хорни стремление личности к самореализации в культуре. Современные теории воли. Согласно реактивной концепции поведения -реакции на различные внутренние и внешние стимулы. (Павлов) Для такой интерпретации человеческого поведения понятие воли не нужно. Активная концепция поведения человек рассматривается как наделенный способностью к сознательному выбору его форм. (Н. А. Бернштей и П. К. Анохин) Исход научной борьбы будет зависеть от: насколько психологам удастся экспериментальными данными доказать реальность активности. 35 структура волевого действия Все волевые действия разделяют на две категории: простые и сложные. Cтруктура простого: четко осознавание цели, достижение. Сложное: борьба мотивов. Рубенштей выделил 4 стадии в сложн. Волев. Действиях. 1 Акуализац побужден, постановка целей, 2 борьба мотивов 3 решение о действии 4 исполнение. Селиванов выделил 3 стадии: 1 постановка цели. Цель задана из вне и ее достижения обязательны для исполнения. Борьба мотивов возникает, когда у человека есть возможность выбора. Борьба разрешается выбором цели. 2 мысленное планирование. установление причинно-следственных отношений между способом выполнения волевого действия Уточняются средства, методы. в качестве решения происходит спад напряжения, так как разрешается внутренний конфликт. 3 само исполнение Он контролирует и корректирует свои действия 36 волевые качества личнсоти Целеустремленность — умение подчинить действия целям Решительность — принятие быстрого обоснованного решения Самостоятельность-умение не подаваться влиян. Различн факторов Инициативность — умение работать творчески. Настойчивость — умение мобилизовать себя для борьбы с трудностями. Выдержка способность сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели. Дисциплинированность —одчинение поведения общественным правилам и нормам. Организованность- упорядоченн. Организация своей деят-ти. 37. Психологические механизмы волевой регуляции. Стиль саморегуляции Механизмами волевой регуляции -волевые усилия. Одним из первых о волевом усилии в начале 20 века Г. Мюнсберг, Г.И. Челпанов, А.Ф. Лазурский. Е.П. Ильин: волевое усилие – сознательное, осознано совершаемое внутренние усилие над собой, являющейся толчком – импульсом к выбору целей, к концентрации внимания на объекте. Возникновен волевого усил у животных связывают с мобилизации усилий для того, чтобы преодолеть встречающееся препятствия на пути к биологич. цели. Это «преградное» поведение Если у животных осуществляется непроизвольно, то у человек сознательно. Селеванов : волевое усилие-один из главных средств, с помощью котор. личность осуществляет власть над своими побуждениями, избирательно впускает действия в одну мотивационную систему и затормаживает другую. Центральное место в диагностике занимает измерение волевого усилия. Стиль саморегуляции. Воля как сознательная организация, направленная на преодоление внутренних трудностей – власть над собой, своими чувствами, действиями. У разных людей эта власть обладает разной степенью выраженности. Человек сильной воли умеет преодолевать трудности с помощью качеств как решительность, мужество Слабовольные люди не умеют сдерживать себя, подавить сиюминутные побуждения, не проявляют решительности, настойчивости. Крайняя степень слабоволия находится за гранью воли: 1) абулия – возникающее на почве мозговой патологии отсутств. Побужден.к деят, неспособность принять решение действовать или выполнить действие. 2) апраксия – нарушение произвольной регуляции движений и действий, которые не подчиняются заданной программе и делают невозможным осуществление волевого акта. Волевые проявл в локус контр. – это качество, характеризующее человека приписывать ответственность за результаты своей деят внешним или собственным усилиям неспособности. Различают: 1) внешний локус-котроль – причины поведения внешними факторами. Связан с безответственностью, неуверенностью в своих способностях, 2) внутренний (интернальный) локус-контроль – связан с ответственностью, последовательностью, склонность к рефлексии, общительность, независимость. 38 развитие воли Осуществляется в нескольких направлениях. это преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные, (внимание) обретение челове-ком контроля над своим поведением, выработка волевых качеств личности. Все эти процессы начинаются с того момента жизни, когда ребенок овладевает речью . Еще одно направление в развитии воли проявляется в том, что человек сознательно ставит перед собой все более трудные задачи и преследует все более отдаленные цели. люди, ставшие известными учеными, добивались поставленных целей, не обладая хорошими задатками, в основном за счет повышенной работоспособности и воли. Совершенствование волевой регуляции поведения у детей связано с их общим интеллектуальным развитием. Поэтому воспитывать волю у ребенка в отрыве от его психологического развития невозможно. В противном случае вместо воли могут возникнуть упрямство. Особую роль в развитии воли у детей выполняют игры. 39Виды эмоций. 1. Интерес –положительная эмоция. возникает при желании человека что-то исследовать, Основной детермин интерес- изменения или новизны. 2. Радость –дает человеку ощущение способности справится с трудностями и наслаждаться жизнью. Функции: 1) облегчает взаимодействие между людьми;2) облегчает повседн. жизнь, устойчивость к фрустрации, 3. Удивление –подготавливает человека к успешным действиям к новым, внезапным событием 4. Страх –сигналом опасности .страх является эмоцией большой силы, которая оказывает воздействие на поведение человека. При страхе ограничивается восприятие, Страх может замедлить мышление, В зависимост от интенсивн., переживается как предчувс, неуверенность, 5. Горе/страдание. Страдание – выполняет три функции: 1) сообщает человеку и тем, кто его окружает, что ему плохо; 2) побуждает предпринять действия, чтобы уменьшить страдания 3) обеспечивает негативную мотивацию Горе – реакция на потерю, утрату. Горе обладает приспособительным значением. Оно дает возможность приспособится к потере. 6. Гнев – причиной является физическое или психологическое препятствие, личное оскорбление, принуждение к чему- Неспособность выразить гнев может приводить к психосоматическим расстройствам. 7. Призрение – возникает в ситуации, когда человек чувствует себя сильнее, умнее, лучше, чем призираемое лицо. Причина – соперничество, ревность. Призрение – это основа в предрассудк. 8. Отвращение – связано с гневом, но не столь опасно, ткк не сильно захватывает внимани 9. Стыд – возникает, когда человек чувствует себя объектом презрения и насмешки, проявляется через ощущение беспомощности и неадекватности. Он обычно возникает в присутствии других людей. Он имеет 2 функции: 1) увеличивает чувствительность человека к мнению, способствует социальной ответственности; 2) играет роль в развитии самоконтроля и самостоятельности. 10. Вина – связана с осуждением поступка самим человеком. возникает в ситуациях, когда человек чувствует ответственность. Вина проявляется через раскаяние, понижен. самооценки. Вопросы к экзамену (4-й семестр) История исследований мотивации. Основные характеристики мотивационно-потребностной сферы. Понятие о потребностях. Виды потребностей. Иерарархическая организация потребностей. Понятие о мотивах. Функции мотивов. Проблема психологической установки. Классификация мотивов. Динамические и содержательные аспекты мотивации. Закон «оптимума мотивации» Йеркса – Додсона. Понятие эмоций и чувств. Различия эмоций и чувств. Функции эмоций. Теории эмоций. Формы переживания чувств (аффекты, эмоции, чувства, настроение). Эмоциональные особенности личности и экспрессия чувств. Эмоциональная направленность личности. Формирование чувств. Нравственные чувства их характеристика, эстетические чувства и их характеристика, интеллектуальные чувства и их психологическая характеристика, практические чувства и их характеристика Психические состояния. Понятие о состоянии. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классификация состояний. Тревожность как психическое состояние. Фрустрация как психическое состояние. Депрессия как психическое состояние. Стресс как неспецифическая реакция организма. Поведение как предмет исследования психологической науки. Критерии нормы поведения. Понятие девиантного поведения. Свойства девиантного поведения. Агрессивное поведение. Делинквентное поведение. Аддиктивное поведение. Химическая зависимость. Понятие о воле и ее функциях. Теории воли. Структура волевого действия. Волевые качества личности. Психологические механизмы волевой регуляции. Стиль саморегуляции. Развитие воли. 39. Виды эмоц |