практическая. Материал 1. 1. Какая из компетенций относится к естественнонаучной грамотности
 Скачать 0.69 Mb.
|
|
1. Какая из компетенций относится к естественно-научной грамотности? -осуществлять сбор, обработку и создание информации -интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов -интерпретировать, использовать и оценивать математические результаты -осмысливать и оценивать содержание и форму текста  2. К познавательным логическим универсальным учебным действиям относится: -проведение опыта по самостоятельно составленному учебному плану -самостоятельный выбор оптимальной формы представления информации -выявление причинно-следственных связей при изучении явлений и процессов -выражение своей точки зрения в письменных текстах 3. К познавательным исследовательским универсальным учебным действиям относится действие: -делать выбор и брать ответственность за решение -оценивать на применимость и достоверность информации, полученной в ходе эксперимента -выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов -эффективно запоминать и систематизировать информацию 4. К компетенции «Научное объяснение явлений» относится умение: -предлагать или оценивать способ научного исследования данного вопроса -оценивать научные аргументы и доказательства из различных источников -распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления -анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы -преобразовать одну форму представления данных в другую 5. Найдите соответствие между умениями и компетенциями естественно-научной грамотности (ЕНГ). Для каждого умения укажите компетенцию естественно-научной грамотности, к которой это умение относится. Умения А Преобразовать одну форму представления данных в другую Б Выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки В Распознавать и формулировать цель данного исследования Г Распознавать допущения, доказательства и рассуждения в научных текстах Д Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы Компетенции ЕНГ 1 Понимание особенностей естественно-научного исследования 2 Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А  Б  В Г Д 6. Закончите утверждение: «Доказательством научности объяснения является...»: -неоднократно зафиксированный факт -факт, подтвержденный научным исследованием -мнение авторитетного лица -мнение большинства опрошенных 7. Для каждого определения/пояснения подберите соответствующий термин. ОПРЕДЕЛЕНИЕ/ПОЯСНЕНИЕ А Восприятие свойств и характеристик природного явления в естественных условиях, без вмешательства Б Система понятий и законов, позволяющая описать и объяснить некоторую группу явлений В Изучение природного явления с помощью создания и исследования его копии, замещающей оригинал с определенных сторон Г Изучение природного явления в контролируемых и управляемых условиях Д Форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе фактов ТЕРМИНЫ 1 Наблюдение 2 Гипотеза 3 Моделирование 4 Эксперимент 5 Научная теория Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д 8. Какое из перечисленных умений НЕ относится к компетенции «Интерпретирование данных и использование научных доказательств для получения выводов»? -объяснить потенциальные применения естественно-научного знания для общества -преобразовать одну форму представления данных в другую -анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы -распознавать допущения, доказательства и рассуждения в научных текстах -отличать аргументы, которые основаны на научных доказательствах, от аргументов, основанных на других соображениях 9. Какое(-ие) из приведенных ниже заданий проверяет(-ют) умение объяснять природные явления в контексте ситуаций практико-ориентированного характера? Выберите все верные ответы. -Какой способ теплопередачи объясняет появление морского бриза? -Почему птицы сидят «нахохлившись» в морозную погоду? -Какой способ изменения внутренней энергии объясняет нагревание метеорного тела при торможении в плотных слоях атмосферы? -Почему в термосе чай сохраняется горячим, а мороженое холодным? 10. При подготовке презентации проекта «Шумовое загрязнение в городе и методы борьбы с ним» Андрей сделал два слайда по результатам исследования.  Комментарии к слайдам: 1. Использование шумозащитного экрана на автостраде снижает уровень шума примерно на 20 дБ. 2. В ночное время допустимый уровень шума в городе не должен превышать 40 дБ. 3. Допустимый уровень шума около больницы ниже допустимого уровня шума у жилых домов. Укажите предложение, в котором была допущена ошибка. -Использование шумозащитного экрана на автостраде снижает уровень шума примерно на 20 дБ. -В ночное время допустимый уровень шума в городе не должен превышать 40 дБ. -Допустимый уровень шума около больницы ниже допустимого уровня шума у жилых домов. 11. В 2013 году американским предпринимателем и программистом Робом Райнхартом был разработан порошкообразный концентрат «Сойлент», водный раствор которого является заменителем традиционной пищи. Сойлент содержит все вещества, поступающие с пищей и необходимые для поддержания жизнедеятельности. В таблице представлен состав порошка. Одна порция порошка составляет примерно 150 г.  Выберите все верные утверждения. -Белки и жиры в концентрате составляют примерно 1/5 часть от всей массы. -Углеводы в концентрате составляют примерно 76 г. -На минералы и витамины приходится примерно ¼ от всей массы порошка. -Большая часть в концентрате приходится на пищевые волокна. -Одна порция порошка содержит примерно 114 г углеводов. 12. В 30-х годах прошлого столетия российский ученый Г.Ф. Гаузе экспериментально изучал конкуренцию в природе. В серии экспериментов ученый использовал инфузорию-туфельку хвостатую и инфузорию-туфельку ушастую. Инфузории выращивались в разных пробирках, куда ежедневно добавляли порции корма – бактерии сенного настоя или дрожжи. Оба вида хорошо размножались, их численность росла и вскоре стабилизировалась. На каком графике правильно отражена зависимость численности инфузорий от времени? (На графиках кривые, обозначенные сплошной линией, соответствуют инфузории-туфельке хвостатой, а пунктирной линией – инфузории-туфельке ушастой.)  ОТВЕТ    13. В последнем предложении статьи говорится о том, что многие правительства уже решили принять закон о запрещении клонирования людей. Ниже приведены два возможных обоснования этому решению. А. Клонированные люди могут быть более чувствительны к отдельным болезням, чем нормальные люди. Б. Люди не должны брать на себя роль Создателя. Какое(-ие) из них является(-ются) научными обоснованиями? только А только Б и А, и Б ни А, ни Б 14. Радиоуглеродный анализ — один из видов радиоизотопного датирования, который определяет возраст органических материалов с помощью измерения содержания в них радиоактивного изотопа углерода C14. В организмах всех живых существ отношение изотопов С12 и С14 равно атмосферному отношению этих изотопов в их географическом регионе и поддерживается скоростью их метаболизма. Однако после смерти организмы перестают накапливать углерод, и содержание изотопа С14 с этого момента уменьшается в результате радиоактивного бета-распада, период которого составляет 5730 лет. Древние египтяне создали ряд погребальных обычаев, которые, по их мнению, были необходимы для обеспечения бессмертия в дальнейшей загробной жизни. Простые египтяне хоронили умерших с различного рода предметами обихода, так как они могли пригодиться им после смерти. Это была кухонная утварь, керамические изделия из обожженной глины, каменные сосуды, различные предметы быта и пища (в том числе, зерно). Более богатые египтяне могли себе позволить быть похороненными с мебелью, ювелирными изделиями и другими ценными вещами. Для определения возраста каких образцов можно использовать метод радиоуглеродного датирования? Выберите все верные примеры. -Датирование зерна. -Датирование керамических сосудов. -Определение возраста каменных построек. -Определение возраста золотых украшений. 15. Мощность потерь тепла стандартного дома составляет 5 кВт. На рисунке приведено распределение потерь тепла для стандартного дома.  Выберите все верные утверждения о характере теплопотерь дома. -Половина тепла теряется через стены и крышу дома. -Если заменить в окнах стекла на стеклопакеты, то расходы на отопление уменьшатся в 2 раза. -Мощность потерь тепла через крышу составляет примерно 1 кВт. -Мощность теплопотерь через пол на грунте на 25 кВт ниже, чем через систему вентиляции. Потери тепла через окна составляют примерно 2 кВт. |