Методическая копилка. 1. Материалы по организации оргпериода
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
Методическая копилка 1. Материалы по организации оргпериода а) Варианты знакомства с лагерем, с сотрудниками. - Экскурсия Проводится внутри отряда. Если в отряде есть "старички", пусть они проводят экскурсию. Чередуем рассказ с играми на знакомство, контакт, легендами про лагерь. После возвращения с экскурсии ребята могут нарисовать, каким они увидели лагерь или самое понравившееся место. - Игра-знакомство «РВС» (разведай, выясни, спроси) Алгоритм игры: получение в пункте сбора комплекта вопросов, на которые необходимо найти ответы группой. Вопросы посвящены расположению, структуре, персоналу лагеря, технике безопасности, нормам и правилам поведения и т.д. Через установленное время на сборе происходит обмен информацией. За дополнительно добытые данные группа получает бонусы. Предполагаемые блоки вопросов комплектуются по темам: «Наш лагерь», «Сотрудники лагеря», «Службы лагеря», «Обо всем понемногу» и т.д. - Радиоигра «Пойди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что». Задаются ориентиры (направление движения, количество шагов, по компасу, по обозримым элементам). Отыскав нужный объект, добывается информация о нем (расспросы ответственного за этот пост, нахождение подложенной записки, сообщение по телефону, появление персонажа). Средства передачи информации: радиосеть, «мобилки», переговорные устройства, тайнопись, сигнальное сообщение (азбука Морзе, флажки, выкладывание знаков, прочее). - Путешествие "Здравствуй лагерь" Для игры потребуются красивые маршрутные листы и надёжные помощники. О том и другом нужно позаботиться заранее. На маршрутном листе нарисована схема путешествия: основные достопримечательности, место их расположения, очерёдность остановок в пути. А во время этих остановок ребята могут встретиться со своими гидами. СО СТАРИЧКОМ – ЛЕСОВИЧКОМ (он расскажет об окружающем лесе, о том, как надо вести себя в лесу; поинтересуется, могут ли ребята различать породы деревьев, съедобные грибы…); С ГАНТЕЛЬКИНЫМ (он встретит ребят на стадионе и расскажет о зарядке, о спортивной работе в лагере); С ДОКТОРОМ ГРАДУСНИКОМ (в медпункте дети ещё раз вспомнят, для чего надо мыть руки, зачем надевать в солнечную погоду головной убор); С ЗАБАВОЙ – ЗАТЕЙНИЦЕЙ (на игровой площадке она разучит с ребятами новую игру); С ПОВАРОМ СЛАДКОЕЖКИНЫМ (он встретит ребят в столовой и расскажет о правилах поведения в ней); С ДОМОВЁНКОМ КУЗЕЙ (он будет ждать ребят в палате, где покажет, как заправлять кровать, как складывать пред сном вещи, как делать уборку и что хранить в тумбочке). Можно придумать ещё много интересных персонажей, которые помогут детям познакомиться с лагерной жизнью. б) 5 творческих дел - экспромтов разнообразного характера для знакомства - КТД «Огонек знакомства» Задачи: обеспечить знакомство детей друг с другом; организовать свободное время детей. Оборудование: карта области, книги по краеведению, иллюстрации, фотографии. Ход КТД: 1. Предварительная работа: - деление на микрогруппы (пои месту жительства, по школам, по друзьям), - определение плана подготовки к огоньку каждой группы; - представление микрогрупп: название, девиз, песня, - рассказ о своем месте жительства, школе; - подготовка игры, аттракциона, шуток, - подарок каждой группе. 2. Работа в микрогруппах, подготовка к огоньку. 3. Проведение КТД: - представление каждой микрогруппы, приветствие, пожелания, - имидж группы (название, девиз, песня), - рассказ о своем месте жительства, школе, друзьях, любимом занятии, - шутки, игры, аттракционы, - подарок другим группам, - кольцовка песен, - выработка правил, законов, по которым будем жить. 4. Рефлексия: Хочу сказать спасибо … Меня удивили … Мне было интересно … Хочу узнать о … - КТД«Поехали» Разбивка: на 3 команды. Детям раздаются карточки трех образцов, на которых написано: Земля: леса, поля, вода, пустыня и т. д. (все, что находится на земле). Знаки зодиака: стрелец, водолей, телец и т. д. Космос: планета, астероид, комета, черная дыра и т. д. Дети разбиваются, соответственно категории того понятия, которое написано в карточке: те, кому попались карточки со словами Земля; знаки зодиака и космос собирают в свою команду тех, кому попались карточки по соответствующим темам. В итоге получается 3 команды. Конкурс 1. Дети рассаживаются в три круга (по командам). Им выдают карточки с надписью: «Найди человека, который…» - играет в шашки; - любит слушать музыку; - играет на музыкальном инструменте и т. д. Игрокам необходимо по очереди выяснить, кто же увлекается тем, что написано на карточке. Причем тот человек, кто начинает поиск должен не прочитать, а изобразить написанное. И кто это любит должен отозваться. И так далее по кругу. Конкурс 2. Каждой группе раздаются ручки и листы с вопросами: * Какова сумма номеров школ, в которых вы учитесь? * Подсчитайте суммарный размер обуви вашей группы. * Сколько человек в группе любит читать (путешествовать, готовить…)? * На каком этаже ваша группа живет (сумма этажей по каждому игроку)? * Сколько человек в группе имеют голубые, зеленые, серые, карие глаза? * Подсчитайте суммарный рост вашей группы. * Подсчитайте количество поющих, играющих на музыкальных инструментах в вашей группе. Затем каждая группа зачитывает свой коллективный портрет. Конкурс 3. Командам дается 4 строчки из песни «земля в иллюминаторе…» # одна команда поет ее как русскую народную; # вторая как бы голосом Моисеева; # третья – как солдатскую. Конкурс 4. Всем членам команды завязываются глаза. Дают лист бумаги, на котором все должны по очереди рисовать космонавта: - туловище - голова - руки - ноги - глаза и т. д. Конкурс 5. Командам дается задание написать как можно больше имен участников из другой команды. - КТД «Здравствуй, друг» Разбивка: Участникам раздаются карточки с именами литературных героев: Крокодил Гена, Чебурашка, старуха Шапокляк, крыска Лариска, Буратино, Мальвина, лиса Алиса, кот Базилио, Карабас Барабас, царь Гвидон, царь Салтан, коршун, баба Бабариха, и т.д. 1 уровень разбивки: игроки разбиваются на группы по признаку – герои из одной сказки. Конкурс 1. Каждый ребенок называет свое имя и животное с которым он себя ассоциирует. Затем команды за определенное время должны вспомнить и записать как можно больше имен и ассоциаций другой команды. Конкурс 2. Какая команда быстрее построится: - по цвету глаз; - в алфавитном порядке. 2 уровень разбивки: игроки разбиваются по командам по признаку – добрые персонажи и злые. Конкурс 3. Команды пишут о первых впечатлениях в лагере так, чтобы каждое следующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего. Конкурс 4. Рассказать с чем вы ассоциируете свою команду. Например: весна, так как у нас теплые отношения, мы любим улыбаться друг другу… 3 уровень разбивки: игроки разбиваются на группы по признаку – персонажи – люди и персонажи – животные и существа. Конкурс 5. Каждый пишет на листке те три качества, которыми должен обладать друг, таким образом, у кого совпали эти качества, являются победителями данного конкурса и друзьями. Конкурс 6. Один игрок из команды рисует любого члена его команды, а остальные должны догадаться, кого он нарисовал. в) творческий вариант оформления режима дня. - Режим дня в стихотворной форме - Режим дня на циферблате часов - Режим дня в картинках 2. Материалы под названием «Лицо отряда» а) названия, девизы 1. «Светлячок» - Хоть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны. 2. «Апельсин» - Словно дольки апельсина, мы дружны и неделимы! 3. «Звоночек» - Звеним, звеним мы целый день, звонить, однако, нам не лень. 4. СУПЕР-ГНОМЫ Белоснежка, весельчак и команда супер-гномов! Эй, ребята - шире шаг, сказка ждёт своих героев... 5. ПТИЧКИ Без особого усилья, Мы расправим наши крылья, Ну-ка, Птички - все на взлёт! Высь небесная зовёт! 6. КРУТЫЕ РЕБЯТА Мы ребята не простые Наша удаль сил полна Мы рисковые, шальные Мы ребята - крутизна! 7. Микки-Маус С виду хоть он и малютка но задаст любому бой Самый сильный, самый ловкий, Микки-Маус озорной 8. Солнышко - сколько у солнышка ярких лучей, столько у нас забав и затей. 9. Мяу-мяу - царапаться, кусаться, врагу не поддаваться. 10. Неугомон - В ясном небе грянул гром, Это мы — Неугомон! Наши шалости исправить… Не поможет и ОМОН! б)Законы и традиции лагеря, знаки и эмблемы Законы: Закон доброго слова. Закон уважения к старшим. Закон уважительного отношения друг к другу. Закон бережного отношения к природе. Закон 0:0 (бережного отношения ко времени). Закон чистоты. Закон справедливости и т.д. Закон 00: Законы надо выполнять, Нельзя друзей заставить ждать. Закон правой руки: В лагере закон един: Все молчат, когда говорит один. Закон территории: Здесь хозяин ты и житель, За оградой – нарушитель. Закон зелени: Прекрасен лагеря зеленый наряд, О добрых руках нам цветы говорят. Закон пруда: Пруд бывает и добрым и злым. Не выходи с ним один на один. Традиции: Традиция доброго отношения: Доброе утро, добрый день, Добрый вечер, Будь рад новой встрече. · Традиция огонька: Огонек откровения – святая пора, Это правда крутая, Это друга слова, Разговор по душам, По делам, по сердцам, То, что редко судьба Преподносит всем нам. · Традиция сюрприза: Неожиданный подарок – Задорная шутка, Улыбок на час И дел на минутку. Традиция песни: Песен много, традиция одна – Помни мелодию, не путай слова; Помни, кто песню тебе подарил И подари эту песню другим. Песню нельзя оборвать, Песню нельзя прокричать. Пой от души, меньше фальшивь. Эмблемы:      в) речевки, речевки-кричалки Утренние *** Новый день для нас настал, Солнышко проснулось, Эй ребята, веселей, Песню запевай скорей! *** На зарядку становись, на зарядке не ленись! Ведь недаром говорят: физкультура - друг ребят! Левая, правая, вверх, вниз, ты, ребенок, потрудись! Будешь сильным, смелым, красивым, загорелым. *** Доброе утро, отряд боевой, Как вам спалось? Хорошо ли? Давай просыпайся, народ удалой, Будем играть, веселиться с душой! *** Раз, два, три, четыре! Три, четыре, раз, два! Посмотрите вы на нас, Все ребята просто класс! Мы такие молодцы! Чемпионы, удальцы! Будем первыми везде: В спорте, в деле и в труде! Собираемся в столовую *** Сильно мы проголодались, Очень кушать мы хотим! Обед съедим мы точно быстро И добавки захотим! *** Долго мы уже не ели, Открывайте дверь скорей, Руки и лицо умыто, Желаем вам всем отличного аппетита! *** Становись, отряд, скорей, Мы пойдем обедать. Суп, котлеты, салат и компот - Будет всему рад наш живот. *** Будем лопать макароны, Станем мы как чемпионы! *** Повара, спасибо вам! Накормили вкусно, Вечером заглянем вновь, Будем ждать капусту. Физкультура *** А ну, ребята, становись спортом заниматься! Приседаем - раз, два, три! Повторяем - раз, два, три! Не надо расслабляться! Пробежаться надо б нам, Круг-другой по стадиону! Каждый вырастет из нас точно чемпионом! *** Чтобы быть сильнее всех, надо заниматься, Плавать, бегать и нырять, только не валяться! Мышцы будем мы качать, эй, хватай гантели! Песню можно запевать, будет веселее! *** Наклонились - раз, и присели – два. Руки тянем - выше, выше, Чтоб достать до самой крыши! 3. Материалы по организации вечерних огоньков. ОГОНЕК “РАССКАЖИ МНЕ О СЕБЕ” завершает первый этап в формировании общения. Ребята должны заранее знать, на какой день намечен огонек, о чем предстоит разговор. Его задача: углубить знакомство ребят друг с другом, сформировать доброжелательные отношения к каждому члену отряда. При проведении огонька необходимо создать необычную обстановку. Например, ребята идут на огонек особой тропой, начиненной “опасностями”, а поэтому мальчики помогают девочкам. Педагог обращает внимание на то, чтобы мальчики и девочки сидели вперемешку, чтобы места были для каждого удобны, и чтобы каждого было видно всему отряду. Самая лучшая форма беседы — круг. Если в отряде два педагога и пришли взрослые — друзья отряда, то очень важно, чтобы места взрослых разбивали круг на равные части. Это важно, чтобы внимание не сосредоточивалось только на взрослых, а также потому, что взрослые задают свой образец общения. “ОГОНЕК” - АНАЛИЗ ДЕЛА Задача: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности. Схема анализа, высказывание отношения к делу (фиксация эмоций); обсуждение целей и задач дела, степени их достижения; качество подготовки к делу; качество соорганизации: что не получилось, причины этого; предложения о том, как исправить ситуацию к лучшему. Очень важно, чтобы вожатый не занимал в разговоре активную позицию, а сам был бы равнозначным участником разговора. Тем не менее он опосредованно управляет разговором через вопросы. Примерные вопросы для анализа. По содержанию: 1. Что нового, полезного вы открыли для себя ? 2. Полностью ли ребята использовали литературу, музыкальное оформление? 3. Какая интересная проблема, тема привлекла особо ваше внимание? 4. Над какими качествами своего характера (поведения) проведенное дело побудило тебя задуматься? 5.Помогло ли это дело стать тебе лучше? 6. Помогло ли это нашему коллективу стать лучше, идти к тому идеалу, который обсуждался в отряде в начале смены? 7. Кто из ребят для вас раскрылся по-новому, что нового вы узнали друг о друге? 8. Как выглядел твой отряд на фоне других? 9. С какими отрядами удалось подружиться? 10. Какие отряды вы узнали лучше? и т.п. По организации: 1. Чем отличалась подготовка к делу, как смогли сорганизоваться члены отряда при подготовке и организации дела? 2. Какие организационные навыки, умения ты получил при подготовке дела и его проведении? 3. Каково значение этого дела для отряда, его членов, для окружающих? 4. Как необходимо организовать работу, чтобы избежать ошибок в будущем? Обязательно подвести итоги. Если на первых огоньках анализ может сделать вожатый, то в последующем это лучше делать лидеру или ответственному за дело. ТЕМАТИЧЕСКИЙ “ОГОНЕК” Задача: организация разговора по актуальной для отряда теме. Как правило, огонек способствует самопознанию личности, ее духовному развитию. Для таких огоньков важно использовать необычную обстановку. Опытные вожатые проводят два-три тематических огонька за смену. Примерная тематика: 1. Мои любимые строки (поэтический). 2. Музыка вокруг нас (музыкальный). 3. С песней по жизни (вечер авторской песни). 4. Встреча с Ассоль... (тема “Алых парусов” в стихах, песнях и нашей жизни). 5. Белая ворона... (огонек с элементами диспута). 6. Давайте восклицать (песни Б. Окуджавы). 7. Памяти Высоцкого и т. п. Тематический огонек является отрядным делом, и к нему готовятся предварительно. Педагоги предлагают тему и предлагают каждому подготовиться к общему разговору, инициативным группам предлагается подготовить отдельные сюжеты огонька. ИТОГОВЫЙ ОГОНЕК “РАССКАЖИ МНЕ ОБО МНЕ” Задача: подвести итог жизни отряда, какое влияние отряд оказал на каждого члена коллектива. Этот огонек является очень важным в формировании самопознания и самооценки. Схема проведения огонька такая же, но теперь говорит не тот, кто держит символ круга, а о нем говорят члены детского коллектива. “Живой огонь” (из опыта проведения заключительного огонька в палаточном лагере Томского Хобби-центра). Все собираются у костра, в руках у каждого участника огонька — свеча. Каждый говорит по кругу, передавая эстафету зажженным от костра огнем свечи. К окончанию разговора у всех участников огонька зажжены свечи. Это не только красиво, но и символично. У каждого появились новые друзья, идеи для реализации после окончания лета. Завершить такой разговор можно необычным совместным действием: расставить свечи в сумерках на большой поляне, смастерить и отправить в плавание кораблики с зажженными свечами (романтическое завершение смены более интересно старшим подросткам), нарядить свечами дерево или ель и устроить импровизированный концерт (веселое завершение смены — для младших подростков). 4. 10 рассказов о необычном, сенсационном, проблемном (для бесед, вечеров разгаданных и неразгаданных тайн). |