паспорт проекта. 1 Методы и средства создания и сопровождения сайта
 Скачать 21.62 Kb.
|
|
Информатика 1 Методы и средства создания и сопровождения сайта. 2 Мультимедиа технологии: использование их в профессиональной деятельности 3 Город, в котором я живу. 4 Моя профессия – моё будущее. 5 Электронная доска объявлений. 6 Разработка интерактивного плаката по информатике средствами MS Power Point. 7 Интернет – зависимость – проблема современного общества. 8 Влияние компьютера на здоровье человека. 9 Преступления в сфере компьютерной информации. 10 Приёмы работы с интерактивными средствами обучения. 11 Война ПК и книги. 12 Лень двигатель прогресса? 13 Безопасность работы в сети Интернет. 14 Компьютерные технологии в…(выбрать интересующую область деятельности). 15 Действительно ли ПК – друг человека? География 1 Новейшие изменения политической карты мира. 2 Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира. 3 Результаты демографической политики в Китае и Индии. 4 Современные международные миграции населения. 5 Особенности демографической ситуации в Ставропольском крае. 6 «Мировые» города и их роль в современном развитии мира. 7 Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа. 8 Перспективы развития международного туризма в России. 9 «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы их влияние на мировую экономику. 10 Запад и Восток Германии сегодня. 11 Особенности политической карты Африки. 12 Типы воспроизводства населения, показатели качества населения и уровень урбанизации в странах Африки. 13 Особенности современного экономико-географического положения России. 14 Внешняя торговля товарами России к концу 21 века. 15.Демографический портрет планеты к концу 21 века. Биология 1 Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества. 2 Клеточная теория строения организмов. История и современное состояние. 3 Успехи современной генетике в медицине и здравоохранении. 4 Влияние курения, употребление алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка. 5 Витамины, ферменты, гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке. 6 Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения. 7 Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение. 8 Наследственная информация и передача её из поколения в поколение. 9 Современные представления о зарождении жизни. 10 Оценка различных гипотез происхождения жизни. 11 Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов. 12 Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей. 13 Биогеоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере. 14 Видовое и экологическое разнообразие биогеоценоза как основа его устойчивости. 15 Рациональное использование и охрана «невозобновляемых» природных ресурсов (на конкретных примерах) Химия 1 Единство и борьба противоположностей в развитии теории растворов. 2 Гигиенические аспекты загрязнения пищевых продуктов чужеродными веществами и меры профилактики. 3 Многоликий карбонат кальция: в природе, в промышленности, в быту. 4 Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности. 5 Серная кислота — «хлеб химической промышленности». 6 Поваренная соль как химическое сырье. 7 Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия. 8 Пищевые добавки в нашей жизни 9 Все о пище с точки зрения химика 10 Углеводы и их роль и значение в жизни человека. 11 Витамины и их роль в жизнедеятельности человека. 12 Минздрав предупреждает: «Курение опасно для вашего здоровья». 13 Полимеры в природе и жизни человека. 14 Чайные истории с точки зрения химии. 15 Нитраты в продуктах питания. Образец оформления содержания индивидуального проекта по теме «Физика: прошлое, настоящее, будущее» Содержание ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….………..2 ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ О ФИЗИКЕ НАУКЕ ……........................................3 1.1. Основные этапы развития физики 1.2. Экскурс в прошлое: достижения физики на рубеже 18-19 в.в……………… 1.3……………………………………………………………………………………… ГЛАВА II. ФИЗИКА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ 2.1. …………………………... 2.2. ……………………………………… ГЛАВА III. ФИЗИКА БУДУЩЕГО ……………………………………….. 3.1................................................................................................................... 3.2 …………………………………………………………………………………….. ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..........23 СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………...........24 ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ……….………………………….……..25 Примеры списка электронных ресурсов: 1 Орехов С.И. Гипертекстовый способ организации виртуальной реальности // Вестник Омского государственного педагогического университета: электронный научный журнал. – 2006 [Электронный ресурс]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. – URL: http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-21.pdf (дата обращения: 10.01.2007). 2 Парпалк Р. Общение в Интернете // Персональный сайт Романа Парпалака. – 2006 – 10 декабря [Электронный ресурс]. URL: http://written.ru (дата обращения: 26.07.2006). Ресурсы удаленного доступа (INTERNET) 1 Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова [Электронный ресурс] / Ред. В. Румянцев. – М., 2001 – Режим доступа : http://hronos.km.ru/proekty/mgu 2 Непомнящий, А.Л. Рождение психоанализа : Теория соблазнения [Электрон. ресурс] / А.Л. Непомнящий. – 2000 – Режим доступа : http://www.psvchoanatvsis.pl.ru Авторефераты 1 Иванова, Н.Г. Императивы бюджетной политики современной России (региональный аспект) [Электронный ресурс]: Автореф. дис...д-ра экон. наук: 08.00.10 - Финансы, денеж. обращение и кредит / Н.Г. Иванова ; С.- Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. – СПб., 2003 – 35с. – Режим доступа: http://www.lib.finec.ru Журналы 1 Исследовано в России [Электронный ресурс]: науч. журн. / Моск. Физ.- техн. ин-т. – М. : МФТИ, 2003 – Режим доступа: http://zhurnal.mipt.rssi.ru ПАСПОРТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Паспорт проекта Паспорт проектной работы 1. Название проекта: «Роль книги в семье». 2. Руководитель проекта: Чеснокова Ю.В. 3. Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: русский язык, риторика, информатика. 4. Перечень учебных тем, к которым проект имеет отношение: «Общение и речевая ситуация», «Подумай: кому – о чём – зачем», «Ключевые слова», «План», «Прорепетируй выступление», «Правильная речь», «Выбери нужное». 5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: литературное чтение. 6. Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 3 класс (9 лет). 7. Тип проекта по масштабу применения: групповой (для учащихся одного класса). 8. Тип проекта по продолжительности выполнения: средней продолжительности (4 недели). 9. Тип проекта по характеру деятельности учащихся: творческий с элементами исследования. 10. Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время. 11. Тип проекта по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем «здесь и сейчас»). 12. Мотивационный компонент: «Чтение – вот лучшее учение!» А.С.Пушкин. 13. Заказчик проекта: учитель. 14. Цель проекта для учеников: выявить роль книги для семьи. 15. Цель проекта для учителя: заинтересовать учащихся чтением, развивать их познавательные интересы, формировать речевую, коммуникативную и информационную компетентности. 16. Задачи проекта: • Изучить значение книги для семьи. • Определить предпочтения в чтении каждого из членов семьи. • Выявить ценность чтения. 17. Этапы работы над проектом: 1. Подготовка: Определение темы и целей проекта. 2. Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. 3. Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения. 4. Анализ и обобщение: Анализ информации, оформление результатов сначала в виде сочинения, затем в виде презентации, формулировка выводов. 5. Представление проекта: Выступление перед одноклассниками, на параллели перед учащимися, перед родителями. 6. Оценка результата и процесса: Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач. 18. Аннотация. Данный проект является второй серьёзной самостоятельной работой учащихся 3-х классов. В процессе работы над проектом ребята должны были не только выявить роль книги в своей семье, но и сделать выводы о важности чтения, то есть использовать в своей работе знания о строении типов текстов:повествовании и рассуждении. В результате работы над проектом учащиеся приобретали навыки работы с текстом, Работа в группах, взаимодействие с взрослыми (библиотекарем, учителем, родителями), защита проекта способствовали формированию коммуникативной компетенции. Формирование информационной компетенции происходило на всех этапах работы над проектом: во время поиска и обработки информации, подготовки и защиты слайдовой презентации. Назад Вверх Вперед Печать | ||||||||||||||||||||||||