РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по методологии. омский государственный педагогический университет
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Чекалева Н.В., Чуркина Н.И. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО КУРСУ «Методология и методы научного исследования» Омск, Издательство ОмГПУ 2013 Печатается по решению редакционно– издательского совета Омского государственного педагогического университета Рецензенты: А.П. Тряпицына доктор педагогических наук, профессор А.А. Петрусевич доктор педагогических наук, профессор Чекалева Н.В., Чуркина Н.И. Рабочая тетрадь по курсу «Методология и методы научного исследования». Омск: Изд-во ОмГПУ, 2013. Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекса дисциплины «Методология и методы научного исследования», которая входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Педагогическое образование». Рабочая тетрадь содержит перечень теоретических вопросов для семинарских занятий, комплекс заданий для самостоятельной работы, список литературы. Тетрадь предназначено для студентов магистратуры по направлению подготовки 050100.68 «Педагогическое образование». СОДЕРЖАНИЕ Введение …………………………………………………………………………….. 4 Тема 1 Современные методологические подходы……………………………...…. 7 Тема 2 Основы работы с научной информацией ……………………………….… 12 Тема 3 Методы исследования …………………………………………………..…. 19 Тема 4 Научный аппарат исследования …………………………………………… 26 Тема 5 Организация экспериментальной работы ……………………………….… 39 Тема 6 Основные виды представления научно–исследовательской работы и исследовательских данных………………………………………………………….. 43 Тема 7 Качество научного исследования ……………………………………….… 44 Дополнительные интерактивные задания ………………………………………… 49 Контрольно–измерительные материалы …………………………………………... 56 Список литературы к курсу ……………………………………………………….... 61 Введение Рабочая тетрадь по курсу «Методология и метолы научного исследования» является частью учебно–методического комплекса. Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки магистров по направлению 050100.68 «Педагогическое образование». Курс «Методология и методы научного исследования» является первым для студентов магистратуры, приступающих к выполнению диссертации. Он является базовым для изучения других дисциплин педагогического цикла (в соответствии с профилем подготовки), всех видов практики и государственной итоговой аттестации. Отбор содержания учебного материала и его организация обусловлены принципами развития высшего профессионального педагогического образования, требованиями к квалификационным характеристикам педагогических работников и задачами обучения в магистратуре по педагогическому направлению. Принципы отбора содержания обучения связаны с современными направлениями в области педагогической науки, ориентированными на научно-исследовательскую деятельность, обеспечивающую развитие образования. Цель дисциплины:обеспечить развитие общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущих специалистов в сфере педагогической деятельности, необходимых для организации и проведения психолого-педагогических исследований. Задачи курса:
В результате освоения учебной программы курса магистранты должны продемонстрировать: знание
умение:
владение:
В рабочую тетрадь включены теоретические вопросы, рассматриваемые на семинарских занятиях, практические задания, связанные с подготовкой магистерской диссертации и дополнительные материалы. На основании дополнительных материалов и литературы, представленной в конце пособия, студенты должны выполнить все задания рабочей тетради и подготовить презентацию научного аппарата диссертации. Именно эти задания являются зачетными. Тематика и планы семинарских занятий Тема 1 Современные методологические подходы Вопросы для обсуждения: 1. Методология как исходные научно-теоретические и мировоззренческие основания научного поиска. 2. Методология как система методов исследования и преобразования педагогических явлений, процессов, отношений. 3. Особенности современной методологической ситуации в педагогической науке. 4. Определение методологического подхода исследования. Задания: 1. Изучите материалы СМИ (журналы, сайты, авторефераты диссертаций) и составьте кластер одной из актуальных научно-практических проблем образования (в соответствии с профилем магистерской программы). Кластер означает гроздь, скопление. Он используется для представления больших объемов информации в систематизированном виде. В центре кластера размещается основная проблема, в овалах следующего уровня содержаться вопросы, на которые нужно ответить во время выполнения проекта.  2. На основании представленной ниже информации и изучения материалов о методологии педагогической науки из списка литературы к курсу, заполните таблицу 1. Дополнительные материалы по теме 1 Для проведения любого качественного анализа необходимо определить методологическую позицию, которая в свою очередь, задает логику, методы исследования. В педагогической науке продолжаются дискуссии о сущности, целях и задачах методологии. В.И. Загвязинский считает, что методология педагогики это учение о педагогическом знании и процессе его добывания, т.е. педагогическом познании. В социогуманитарных науках (к которым принадлежит и педагогика) сегодня преобладают схемы неклассической и постнеклассической научности, в них учитывается включенность субъекта в изучаемый объект - общество, поэтому методология социогуманитарных наук является не только учением о методах познания и практики, но и дисциплиной, изучающей все способы деятельности субъекта познания и практики. Таким образом, субъект здесь представлен дважды: как субъект познания и как часть объекта познания. Методология педагогики, выполняет и другие функции: определяет способы получения научных знаний (М.А. Данилов); направляет и определяет основной путь достижения научно-исследовательской цели (П.В. Копнин); обеспечивает всесторонность получения информации об изучаемом процессе или явлении (М.Н. Скаткин); помогает введению новой информации в теорию педагогики (Ф.Ф. Королев). Можно согласиться с Н.А. Вершининой, что методология педагогики – это концептуальное изложение цели, содержания, методов исследования, которые обеспечивают получение максимально объективной, точной, систематизированной информации о педагогических процессах и явлениях. Л.С. Илюшин пишет о двух недопустимых крайностях в выборе методологии исследования – использование одного или сразу всех методологических приемов. Компромиссный подход должен состоять в создании такой методологии, в которой назначение каждого метода достаточно жестко обусловлено конкретной исследовательской задачей. Таблица 1 Методологические подходы педагогической науки
3. В мини-группе (3-5 человек), на основе одной из выделенных вами в 1 задании проблем, определите проблематику коллективного исследования, заполните основные параметры исследования. Тема исследования______________________________________________________ _______________________________________________________________________ Проблема исследования __________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Цель исследования _______________________________________________________ ________________________________________________________________________ Методологические подходы исследования ___________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. Изучите банк авторефератов по педагогике (сайт ВАК РФ) и заполните аналитическую справку о методологическом аппарате, выбрав один автореферат диссертации по проблематике, близкой теме вашей будущей работы. Автор, название диссертации, специальность ______________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Методологические подходы, используемые в работе ________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Методы исследования, используемые в диссертации ________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема 2 Основы работы с научной информацией Вопросы для обсуждения:
Задания 1. Изучите материалы в литературе к курсу об источниках научной информации и заполните пустые места в схеме 1.                Схема 1 Источники научной информации 2. Внесите в таблицу 2 аннотированный список научных журналов, которые могут вами использоваться на этапе определения темы и при работе над диссертацией Таблица 2 Аннотированный список журналов для работы над магистерской диссертацией
2. Составьте микротезаурус двух ведущих понятий вашего исследования. Тезаурус относится к определенному типу словаря, с точно определенными связями между терминами, в данном случае связывать термины будет ваше диссертационное исследование. В таблицу 3 и 4 должны быть включены 2 ключевых понятия вашей диссертации. Обязательно необходимо подобрать на каждое понятие не менее трех определений из разных источников. Таблица 3 Анализ понятия _________________________________
Таблица 4 Анализ понятия _____________________________________________
3. Изучите дополнительные материалы для выполнения задания, представленные в таблице, и составьте аннотацию и рецензию одной статьи по теме вашего исследования. Аннотация – краткая характеристика печатного издания, включающая сведения о содержании и его назначении. В ней отражается то основное, что несет в себе произведение. В аннотации не допускается цитирование, не используются смысловые фрагмент оригинала. План аннотации включает в себя:
Ваши действия при составлении аннотации:
В аннотации часто используются клише: в статье рассматривается…, автора ставит следующие проблемы …, статья посвящена …, статья адресована… Аннотация статьи (автор, название, выходные данные) _____________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ В статье рассматривается ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Напишите рецензию на эту же статью. Рецензия, в отличие от аннотации содержит оценку работы. Логика ее изложения должна соответствовать логике самой статьи и содержит следующие разделы: 1. объект анализа; 2. актуальность темы; 3. краткое содержание; 4. формулировка основного тезиса; 5. общая оценка; 6. недостатки, недочеты; Рецензия должна содержать мотивированную оценку работы, она раскрывает основные положения статьи, Рецензия представляет собой связное, самостоятельное изложение. Она может иметь вид рукописного или опубликованного текста. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |