РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по методологии. омский государственный педагогический университет
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
Дополнительные материалы для выполнения задания 5 Объект исследования это избранный элемент реальности, который обладает очевидными границами, относительной автономностью существования, в рамках которого находится исследуемая проблема. Объект научного исследования – это избранный элемент реальности, который обладает очевидными границами, относительной автономностью существования и как-то проявляет свою отделенность от окружающей его среды. Предмет научного исследования – логическое описание объекта, избирательность которого определена предпочтениями исследователя в выборе точки мысленного обзора, аспекта, «среза» отдельных проявлений наблюдаемого сегмента реальности. Предмет исследования определяет тему диссертационной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Предмет исследования – это угол зрения, аспект рассмотрения, особая часть реальности (объекта). Объект исследования должен включать все возможные масштабы исследования, но не быть слишком обширным. Предмет исследования наиболее близко по смыслу отражает тему исследования. Предмет исследования всегда находится в границах объекта, это та его часть, которая подлежит изучению, на которую и направлено основное внимание субъекта познания. Предмет исследования находит отражение в теме. Несколько научных работ могут иметь один и тот же объект исследования, но разный предмет, так как один и тот же объект можно изучать с разных сторон, в разной системе отношений и т. п. Тема 5 Организация экспериментальной работы Вопросы для обсуждения 1. Значение и виды экспериментов в научном исследовании 2. Этапы подготовки и проведения опытного исследования 3. Методика построения логики экспериментального исследования 4. Особенности этапа преобразования педагогической действительности в психолого-педагогическом исследовании. Задания: 1. Проанализируйте различные варианты организации педагогического эксперимента, представленные в дополнительных материалах и обоснуйте преимущества одного из них для вашего исследования. В моем диссертационном исследовании по теме ____________________________________ _____________________________________________________________________________ Будет использоваться ___ сценарий эксперимента. Потому, что ______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Он предполагает ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дополнительные материалы для выполнения задания 1 Эксперимент в науке – это искусственное изменение или воспроизведение явления с целью изучения его в наиболее благоприятных условиях. Словом «эксперимент» часто объединяют такие понятия как поиск, опытная работа, опытно-экспериментальная работа. Отличие эксперимента от опытно-экспериментальной работы заключается, по – мнению В. Краевского, в том, что эксперимент имеет целью раскрыть сущность, закономерности явления. Опытно-экспериментальная работа служит для проверки уже обоснованных в теории положений, методов, технологий. Планирование эксперимента важный этап научно исследовательской работы, который обычно завершается составлением программы экспериментаи разработкой его графика.Типовая структура программы эксперимента имеет следующий вид. Общие данные об эксперименте:
Научный аппарат эксперимента:
Организация эксперимента:
В педагогической науке используют несколько сценариев проведения опытной работы. Работа проходит с двумя объектами: контрольной и экспериментальной группой. При таком сценарии должно быть четкое и подробное обоснование выбора контрольной и экспериментальной групп, до начала работы должно проводиться диагностическое исследование двух групп, а после завершения плана – итоговая проверка. Главный недостаток данного сценария заключается в том, что найти все абсолютно идентичные группы (и даже двух абсолютно одинаковых людей) невозможно. Второй сценарий заключается в проведении опытной работы только в экспериментальных группах. Результативность апробируемых новшеств оценивается по динамике экспериментальных групп. До начала эксперимента проводятся контрольные срезы, которые повторяются после окончания работы. Третий сценарий называют еще «выращиванием эксперимента». Такие исследования чаще всего проводят практики образования, которые участвовали в проведении опытно-экспермиентальной работы в своих образовательных учреждениях, авторское исследование является частью всей работы школы. В таком сценарии трудно определить четкие временные границы опытной работы, магистрант может использовать результаты опытной работы, проведенной до осуществления собственного исследования. Четвертый сценарий проведения эксперимента сегодня многие эксперты называют наиболее продуктивным. Исследователь является соучастником ряда экспериментов, проектов, в рамках которых происходит апробация его идей на разных площадках (в школе, учреждении дополнительного образования и др.). 2. Проанализируйте гипотезу исследования и определите возможное содержание и логику проведения эксперимента. Эффективная организация профадаптационной работы в многоуровневом многопрофильном образовательном учреждении будет способствовать наиболее полному удовлетворению потребностей личности в профессиональном самоопределении, самореализации, личностном росте в том случае, если:
В данном исследовании экспериментальная часть может состоять в ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Составьте план своей опытно–экспериментальной работы, определите ее этапы. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема 6 Основные виды представления научно-исследовательской работы и исследовательских данных Вопросы для обсуждения: 1. Основные требования к магистерской диссертации. 2. Требования к различным формам научных работ (статьи, тезисы, доклады, диссертации). 3. Оформление и подготовка к защите магистерской диссертации. Задание: 1. Изучите информацию о конференциях, проводимых в вашем вузе и других организациях, выберите ту, которая подходит вам по тематике магистерской диссертации и подготовьте доклад (статью) по обоснованию актуальности темы своей диссертации. Дополнительная информация для выполнения задания 1 Внимательно прочитайте требования к тексту (докладу), прописанные в информационном письме. В любой статье и докладе есть вводный раздел, за которым следует методический раздел, далее раздел результатов и, наконец, обсуждение или заключительный раздел. Во вводном разделе автор должен описать причину проведения своего исследования, т. е. обосновать актуальность своей работы, описать какие аспекты проблематики были изучены его предшественниками. В методическом разделе исследователь описывает логику своего варианта решения проблемы, характеризует объект исследования, исследовательский инструментарий, используемые методы. В разделе результатов автор описывает те данные, которые он получил. В последнем разделе подводятся итоги работы. Примерно такой же является структура доклада, но в отличие от текстового сообщения, в устном выступлении не нужно перегружать слушателей обилием фамилий, цифр, эти данные плохо воспринимаются на слух, лучше представить их на слайдах. В конце статьи или магистерской диссертации приводится список использованных источников. Сведения об источниках располагаются в порядке появления ссылок в тексте или в алфавитном порядке. В тексте ссылки на источники следует указывать порядковым номером по списку источников, выделенным двумя квадратными скобками. В список использованных источников включаются публикации всех видов: патентные материалы, отчеты по НИР, проспекты выставок и т. п. Ссылки на неопубликованные материалы не допускаются. Каждый включенный в библиографический список литературный источник должен быть отражен в рукописи диссертации. Если ее автор делает ссылку на какие-либо заимствованные факты или цитирует работы других авторов, то он должен обязательно указать, откуда взяты приведенные материалы. Не следует включать в библиографический список те работы, на которые нет ссылок в тексте диссертации и которые фактически не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газеты. В случае использования таких изданий их следует приводить в подстрочных сносках, в тексте диссертационной работы. Тема 7 Качество научного исследования Вопросы для обсуждения: 1.Оценка актуальности научного исследования. 2. Оценка значимости результатов научного исследования. 3. Оценка экспериментальной части исследования. Задания: 1. Прочитайте дополнительные материалы. На сайте ВАК РФ выберите автореферат диссертации по теме, близкой вашей диссертации и оцените актуальность темы, отразив результаты анализа в таблице 14. Таблица 14 Анализ актуальности исследования по теме __________________________________________________________________________
Дополнительные материалы для выполнения задания 1 Важным элементом экспертизы является анализ соответствия основных результатов исследования выделенным теоретико-методологическим основам исследования. При этом анализируется, действительно ли те работы, которые обозначены в исследовании как теоретико-методологическая основа (а не теоретические источники), позволили выбрать необходимые методы исследования, развить (опровергнуть) известные ранее теоретические утверждения, получить значимый для практики результат. 2.Проведите анализ результатов данного исследования, заполнив Таблицу 15. Таблица 15 Анализ результатов исследования по теме _____________________________________________________________________________
3.Оцените практическую значимость результатов данного исследования, используя методику В.М. Полонского. Отметьте, какой уровень имеют результаты в данной работе по каждому параметру. Таблица 16 Оценка результатов исследования по теме ____________________________________________________________________
|