№ п/п
|
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
На какие вопросы ты можешь найти ответ в энциклопедии «Мир растений»?
Когда появились первые паровозы?
Из каких частей состоит цветковое растение?
Какой мох использовали для перевязок вместо ваты?
Какие желания девочки Жени выполнил цветик - семицветик?
|
Коммуникативные УУД: умение работать в паре, слушать собеседника, понятно и грамотно строить высказывания своих мыслей.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять взаимоконтроль, уметь оценивать чужую работу по заданным критериям
|
2
|
Какие из перечисленных прогнозов – экологические? Подчеркните.
Если ветер подует с севера – похолодает.
Если вечером долго смотреть телевизор – можно утром проспать и опоздать в школу.
Если вырубить дуплистые деревья – птицам негде будет селиться, и они покинут лес, значит, размножатся вредители деревьев.
Если не выучишь урок – получишь двойку, и мама будет ругать.
|
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
3
|
Отметь ложные высказывания:
Все птицы летают.
Все звери – млекопитающие.
У всех пресмыкающихся четыре конечности.
Рыбам помогает хорошо плавать обтекаемая форма тела.
Грибы это животные.
|
Познавательные УУД:
Овладение логическими действиями и умственными операциями. Проверяются логические действия анализа, сопоставления имеющихся знаний с высказанными суждениями, сформированность умения отличать истинные и ложные суждения.
|
4
|
Определи, о какой природной зоне идёт речь?
«Летом здесь всё оживает. Прилетают громадные стаи шумных птиц – гусей, уток, куликов. Среди кочек на берегах озёр гнездятся белые лебеди. Звенят тучи комаров и мелких мошек, получивших в народе название «гнус».
|
Познавательные УУД:
Различные способы поиска и использования информации. Проверяется готовность анализировать информацию.
|
5
|
Твой друг на неделю весенних каникул уехал в другой город, а тебе поручил рассказать ему о погоде во время его отсутствия. Ты каждый день в 7 часов утра записывал показания термометра в таблицу. Вот что у тебя получилось:
Показания термометра
-30 С
-40 С
-60 С
-10 С
00 С
+20 С
+10 С
Подготовься к рассказу о погоде, ответив на вопросы (в ответах запиши название дня недели в именительном падеже).
Вопросы.
Утро какого дня было самым холодным?
Утро какого дня было самым теплым?
В какой день температура утром была 00 С?
|
Познавательные УУД:
Использование знаково-символических средств представления информации. Проверяется способность анализировать знаково-символическую информацию; осуществлять выбор слов, соответствующих схеме и условию задания
|
….6
|
Пример продуктивной игры.
Дети делятся на группы, получают карточки с изображением игрушек и настольных игр. Далее для каждой группы дается задание: отобрать карточки с изображением, который может быть сделан из пластика, из древесины, либо из металла., по группам. По данному заданию дети должны отобрать карточки и обменятся мнениями по их выполнению.
|
Познавательные УУД.
Продуктивная игра на уроках окружающего мира – это совместная деятельность по созданию информационного продукта (по решению какой-либо практической проблемы), предполагающая обмен мнениями, в том числе и специально организованное их столкновение, демонстрация промежуточных результатов. Обучающими возможностями продуктивной игры является: развитие таких групп умений, как умение анализировать различные проблемы, разрабатывать способы решения этих проблем, отстаивать собственные разработки.
Коммуникативные УУД:
обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнёра, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.
|
7
|
Учитель предлагает детям внимательно прочесть текст в учебнике, выделить главную мысль и коротко пересказать его во время урока.
Тема текста может быть следующая «Летописи - важный источник знаний о жизни Древнерусского государства»
Далее дети выслушивают мнения, формируют свою точку зрения, делают вывод.
|
Коммуникативные УУД.
Дети выслушивают мнения, формируют свою точку зрения, делают вывод.
|
8
|
На занятиях кружка «Юный натуралист» тебе дали задание изготовить кормушку для птиц. Но чем же накормить зимующих птиц? Распредели птиц по типу питания.
А) насекомоядные и зерноядные
Б) зерноядные
В) всеядные
Запиши буквы во вторую строку.
|
Регулятивные УУД:
Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке.
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
9
|
В нашем классе проводился медосмотр, было выявлено, что у нескольких учеников искривление позвоночника.Составь памятку для одноклассников: «Как выработать правильную осанку».
|
Регулятивные УУД : действуют с учётом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
|
10
|
В каких природных зонах обитают эти охраняемые животные. Укажи стрелками.
АРКТИКА СМЕШАННЫЕ ЛЕСА
ТУНДРА СТЕПЬ
ТАЙГА ПУСТЫНЯ
Ушастый ёж
Дрофа
Зубр
Розовая чайка
Журавль – красавка
Тигр
|
Регулятивные УУД:
Обеспечивают управлять познавательной и учебной деятельностью. Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке.
|
11
|
Распредели растения по ярусам, записывая их номера.
Деревья________________ 1.сосна 2.кислица 3.ель 4.голубика
Кустарники________________ 5.берёза 6.брусника 7.ландыш 8.дуб
Кустарнички_______________ 9.черника 10.пролеска 11.орешник
Травянистые растения_____________ 12.ветреница 13.волчье лыко
|
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.
|
12
|
Что в переводе означает слово “экология”? Подчеркни правильный ответ.
Наука об атмосфере;
Наука о доме;
Наука об окружающем мире;
Наука о здоровье.
|
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.
|
13
|
Что в экологии называют “невидимыми нитями”? Подчеркни правильный ответ.Докажи.
Взаимодействие человека с природой;
Цепи питания;
Параллели и меридианы.
|
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.
|
14
|
Экологические цепи питания. Заполни пропущенные звенья.
(_______)----------(_______)----------ЛИСА
(_______)--------СЛИЗЕНЬ--------(_______)
ТРАВА------------(________)-------(_______)
|
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.
|
15
|
Определи какой злак идёт на производство следующих круп. Соедини стрелками.
Злак Крупа
Пшеница Пшено
Гречиха Перловая
Просо Манная
Овёс Рис
Рис Греча
|
Познавательные УУД:
строят логическую цепочку рассуждений, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Обеспечивают способность к познанию окружающего мира.
|
Скачать 26.59 Kb.