ыфа. 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
 Скачать 0.71 Mb.
|
|
1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы, описание показателей и критериев оценивания компетенций № п/п Контролируемые разделы дисциплины (темы, модули) Код контролируемой компетенции Наименование оценочного средства 1. Общая неврология ОПК 6 ПК 5, ПК 6 Устный опрос, тестовые задания, ситуационные задачи, контрольные вопросы, практические навыки, контрольная работа, рефераты, дискуссии, эссе, собеседование 2. Частная неврология ОПК 8 ПК 5, ПК 6, ПК 8, ПК 9, ПК 11 Устный опрос, тестовые задания, контрольная работа, ситуационные задачи, контрольные вопросы, написание истории болезни, дискуссии, клинические разборы больного, рефераты, эссе, дискуссия, экзамен Перечень оценочных средств № п/п Наименование оценочного средства Краткая характеристика оценочного средства Представленнос ть оценочного средства в ФОС 1. Контрольная работа Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по разделу или теме Комплект контрольных заданий по разделам (темам) по вариантам 2. Доклад, сообщение Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно- практической, учебно- исследовательской или научной темы Темы докладов, сообщений 3. Собеседование Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. Вопросы по разделам/темам дисциплины 4. Тест Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Комплект тестовых заданий 5. Практические Средство проверки Перечень навыки (*для медицинских специальносте й) сформированности у обучающихся компетенций в результате освоения дисциплины/практики практических навыков 6. Экзаменационн ые материалы Итоговая форма оценки знаний Примерный перечень вопросов и заданий к экзамену по дисциплине Кафедра ____________Психиатрия и неврология________________________ Экзаменационные материалы (вопросы и задания к экзамену) по дисциплине «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия Теоретические вопросы: 1.ОБЩАЯ НЕВРОЛОГИЯ ( ОПК 6,ПК 5, ПК 6 ) 1. Движения. Центральный паралич. Синдромы двигательных расстройств. 2. Периферический паралич. Синдромы двигательных расстройств. 3. Болевая и температурная чувствительность, синдромы расстройств. 4. Глубоко-мышечная чувствительность, синдромы её расстройств. 5. Симптомокомплексы поражения верхнее-шейного отдела спинного мозга. 6. Симптомы поражения шейного утолщения. 7. Симптомы грудного отдела спинного мозга. 8. Синдромы поражения поясничного отдела спинного мозга. 9. Синдромы поражения эпиконуса и конуса спинного мозга. 10. Синдромы поражения конского хвоста. 11. Синдромы половинного и полного поражения спинного мозга. 12. Оболочки головного и спинного мозга. Менингеальный синдром. 13. Синдром повышенного внутричерепного давления. Диагностика. 14. Обонятельный нерв. Методы исследования. Симптомы поражения. 15. Зрительный нерв. Методы исследования. Симптомы поражения. 16. Глазодвигательные нервы. Методы исследования. Симптомы поражения. 17. Тройничный нерв. Методы исследования. Симптомы поражения. 18. Лицевой нерв. Методы исследования. Симптомы поражения. 19. Слуховой нерв. Методы исследования. Симптомы поражения. 20. Каудальная группа черепных нервов. Симптомы поражения. 21. Бульбарный и пседобульбарный паралич. 22. Синдромы половинного поражения продолговатого мозга. 23. Синдромы половинного поражения варолиева моста. 24. Синдромы половинного поражения среднего мозга. 25. Мозжечок. Методы исследования. Симптомы его поражения. 26. Синдромы поражения внутренней капсулы и зрительного бугра. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» 27. Синдромы поражения стрио-палидарной системы. 28. Локализация функций в коре головного мозга. 29. Гнозис и праксис, их расстройства. 30. Речевая функция и её расстройства. 31. Симптомы поражения лобной доли головного мозга. 32. Симптомы поражения теменной доли головного мозга. 33. Симптомы поражения левой височной доли головного мозга. 34. Симптомы поражения затылочной доли головного мозга. 35. Дополнительные методы исследования в неврологии и нейрохирургии. 2.ЧАСТНАЯ НЕВРОЛОГИЯ ( ОПК 8, ПК 5, ПК 6, ПК 8, ПК 9, ПК 11). 36. Классификация сосудистых заболеваний головного мозга. 37. Транзиторные ишемические атаки, клиника, лечение. 38. Клиника, диагностика и лечение инсультов головного мозга. 39. Клиника, диагностика и лечение САК. 40. Базисная и дифференцированная терапия ОНМК. 41. Хроническая цереброваскулярная недостаточность. Лечение. 42. Эпидемический энцефалит. Клиника, диагностика, лечение. 43. Клещевой энцефалит. Клиника, диагностика, лечение. 44. Вторичные энцефалиты. Клиника, диагностика, лечение. 45. Первичный менингококковый менингит. Клиника, лечение. 46. Вторичные менингиты. Клиника, диагностика, лечение. 47. Арахноидиты. Классификация. Клиника, диагностика и лечение. 48. Рассеянный склероз. Классификация. Клиника, диагностика, лечение. 49. Острый рассеянный энцефаломиелит. Клиника, лечение. 50. Миелит. Этиология, клиника, диагностика и лечение. 51. Полиомиелит. Этиология, клиника, диагностика, лечение. 52. Нейросифилис. Стадии. Клиника, диагностика, лечение. 53. Полинейропатии. Классификация. Клиника, диагностика, лечение. 54. Мононейропатии. Этиология, клиника и лечения. 55. Мигрень. Классификация. Клиника и лечение. 56. Невралгия тройничного нерва. Клиника, диагностика, лечение. 57. Болезнь Миньера, вестибулопатии. Клиника, диагностика, лечение. 58. Эпилепсия. Классификация. Клиника, диагностика и лечение. 59. Эпилептический статус. Неотложные состояния. 60. Неврозы. Этиология. Классификация. Клиника, диагностика, лечение. 61. ВСД. Характер кризов. Клиника, диагностика, лечение. 62. Заболевания вегетативной нервной системы /болезни Квинке, Мейжа/. 63. Вертеброгенные болевые синдромы. Этиология. Клиника, лечение. 64. Современная классификация черепно-мозговой травмы. 65. Сотрясение головного мозга. Клиника, диагностика, лечение. 66. Ушиб головного мозга. Клиника, диагностика, лечение. 67. Сдавление головного мозга. Причины. Клиника, диагностика, лечение. 68. Классификация травм спинного мозга и позвоночника. 69. Понятие о травматическом шоке при спинальной травме. 70. Классификация опухолей головного мозга. 71. Общемозговые симптомы при опухолях головного мозга. 72. Дислокационные синдромы при опухолях головного мозга. 73. Очаговые симптомы при опухолях лобной доли головного мозга. 74. Очаговые симптомы при опухолях теменной доли головного мозга. 75. Очаговые симптомы при опухолях височной доли головного мозга. 76. Очаговые симптомы при опухолях затылочной доли головного мозга. 77. Очаговые симптомы при опухолях мозжечка. 78. Опухоли гипофиза. Клиника, диагностика, лечение. 79. Опухоли 4 желудочка. Клиника, диагностика, лечение. 80. Опухоли мосто-мозжечкового угла. Клиника, диагностика, лечение. 81. Опухоли ствола мозга. Клиника, диагностика, лечение. 82. Классикация опухолей спинного мозга. 83. Интрамедумеллярные опухоли. Клиника, диагностика, лечение. 84. Экстрамедумеллярные опухоли. Клиника, диагностика, лечение. 85. Опухоли конечного отдела спинного мозга. Клиника, лечение. 86. Опухоли конского хвоста и конечной нити. Клиника, лечение. 87. Абсцессы головного мозга. Этиология.клиника, диагностика и лечение. 88. Артериальные аневризмы головного мозга. Клиника, лечение. 89. Артерио-венозные аневризмы. Клиника, диагностика, лечение. 90. Медико-генетическое консультирование. Цели и задачи. 91. Миастения. Клинические формы. Диагностика, лечение. 92. Нейрогенные амиотрофии. Различные формы, лечение, прогноз. 93. Болезнь Паркинсона. Клиника, диагностика, лечение. 94. Гепато-церебральная дистрофия. Клиника, диагностика, лечение. 95. БАС. Этиология.диагностика, клиника, лечение. 96. Семейный спастический паралич Штрюмпеля. Клиника, лечение. 97. Гиперкинезы. Классификация. Диагностика, клиника, лечение. 98. Гидроцефалия. Классификация. Диагностика, клиника, лечение. 99. Прогрессирующие мышечные дистрофии /Дюшена, Эрба-Рота/. Шкалы и критерии оценивания: оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно- правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. Разработчик _____________________ Батукаева Л.А. (подпись) Оформление экзаменационного билета Кафедра ____________Психиатрия и неврология________________________ Дисциплина «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия 20 – 20 учебный год Б И Л Е Т № 1 1. Понятие о рецепции. Проводники мышечно-суставной чувствительности. Синдромы чувствительных расстройств на различных уровнях 2. Клиника, диагностика и лечение преходящих нарушений мозгового кровообращения. 3. Клиника, диагностика и лечение экстрамедуллярных опухолей. Заведующий кафедрой К.А. Идрисов Шкалы и критерии оценивания: оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно- правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. Кафедра ____________Психиатрия и неврология________________________ Оформление вопросов для собеседования Дисциплина «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия Примерные вопросы для собеседования 1. Назовите факторы риска острой и хронической сосудистой патологии нервной системы, классификацию сосудистых заболеваний. 2. Предположите у больного заболевание и проведите дифференциальную диагностику при наличии у больного симптомов статической и динамической атаксии в сочетании с пирамидными парезами. 3. Перечислите возможные ранние и отдаленные последствия перенесенной легкой и тяжелой черепно-мозговой травмы. 4. Назовите мероприятия по профилактике хронической недостаточности мозгового кровообращения. 5. Назовите этиопатогенез и современную классификацию демиелинизирующих заболеваний. 6. Опишите клиническую картину, причины развития и врачебную тактику при абсцессе мозга. 7. Назовите определение и клиническую картину альтернирующих синдромов. 8. Назовите классификацию и клинические проявления травм позвоночника. 9. Перечислите основные симптомы поражения мозжечка и тесты для их выявления. 10. Назовите основные синдромы поражения экстрапирамидной системы и их клинические проявления. 11. Опишите клиническую картину ишемического инсульта в зависимости от пораженного сосудистого бассейна. 12. Опишите клиническую картину геморрагического инсульта, дифференциальную диагностику и врачебную тактику. 13. Опишите клиническую картину течения артериальных аневризм. 14. Назовите этиопатогенез и основные проявления бактериальных менингитов. 15. Назовите основные проявления, диагностику вторичных менингитов. 16. Опишите клиническую картину опухоли лобной доли и ее диагностику. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» 17. Опишите клиническую картину опухоли височной доли и ее диагностику. 18. Опишите клиническую картину опухоли дна четвертого желудочка. 19. Опишите клиническую картину опухоли адено-гипофизарной области. 20. Опишите стадии развития, клиническую картину опухолей спинного мозга. 21. Назовите классификацию эпилепсии и клинику эпиприпадков. 22. Опишите причины, клиническую картину и неотложную помощи при эпистатусе. 23. Опишите основные проявления невралгии тройничного нерва. 24. Опишите клиническую картину нейропатии лицевого нерва. 25. Опишите очаговую симптоматику при компрессии первого крестцового корешка. 26. Опишите очаговую симптоматику при компрессии пятого поясничного корешка. 27. Проведите дифференциальную диагностику при болевом синдроме в спине. 28. Опишите основные проявления, клинику и диагностику при синдроме Гийена-Баре. Шкалы и критерии оценивания: оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно- правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. |