ыфа. 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
 Скачать 0.71 Mb.
|
|
Шкалы и критерии оценивания: оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. Разработчик ____________________ Батукаева Л.А. Кафедра ____________Психиатрия и неврология________________________ Комплект заданий для выполнения практических навыков Дисциплина «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия 1. Вызовите рефлекс с сухожилия двуглавой мышцы. 2. Вызовите рефлекс с сухожилия трехглавой мышцы. 3. Вызовите пястно-лучевой рефлекс. 4. Вызовите коленный рефлекс. 5. Вызовите ахиллов рефлекс. 6. Вызовите нормальный подошвенный рефлекс. 7. Исследуйте у больного корнеальный рефлекс. 8. Вызовите у пациента симптом Бабинского. 9. Вызовите у больного симптом Оппенгейма. 10. Вызовите симптом Бехтерева. 11. Вызовите брюшные рефлексы. 12. Выявите у больного симптом "орального автоматизма". 13. Определите у больного наличие клонуса стоп. 14. Определите у больного мышечный тонус с центральным параличом. 15. Определите мышечный тонус у больного с периферическим параличом. 16. Определите мышечный тонус у больного с паркинсонизмом. 17. Определите мышечный тонус у больного с хореей. 18. Исследуйте у больного позе Ромберга. 19. Определите у больного наличие интенционного тремора. 20. Выполните у больного пальце-носовую пробу. 21. Определите у больного адиодохокенеза. 22. Проведите у больного усложнённую позу Ромберга. 23. Исследуйте у больного латеропульсию. 24. Проведите у больного пробу Барре. 25. Проверьте у больного наличие спастической походки. 26. Проверьте у больного наличие "петушиной" походки. 27. Проведите у больного пробу на выявление туловищной атаксии. 28. Определите у больного объём активных движений. 29. Определите у больного объём пассивных движений. 30. Определите у больного наличие пареза или паралича. 31. Выявите у больного наличие гемипареза. 32. Выявите у больного наличие парапареза. 33. Определите наличие у больного атрофий. 34. Определите у больного патологический рефлекс Гордона. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» 35. Определите у больного наличие патологического рефлекса Шефера. 36. Определите у больного патологический рефлекс Россолимо. 37. Определите у больного патологический рефлекс Жуковского. 38. Определите у больного рефлекс Бехтерева-Менделя. 39. Определите у больного наличие хоботкового рефлекса. 40. Определите у больного сосательный рефлекс. 41. Определите у больного рефлекс Маринеско-Родовичи. 42. Определите у больного рефлекс Бабинского. 43. Выявите у больного наличие атетоза. 44. Выявите у больного наличие миоклонии. 45. Выявите у больного наличие хореотического гиперкинеза. 46. Выявите у больного наличие спастической кривошеи. 47. Выявите у больного наличие блефароспазма. 48. Исследуйте у больного тактильную чувствительность. 49. Исследуйте у больного болевую чувствительность. 50. Исследуйте у больного температурную чувствительность. 51. Исследуйте у больного суставно-мышечное чувство. 52. Исследуйте у больного вибрационную чувствительность. 53. Определите проводниковый тип чувствительных расстройств. 54. Определите сегментарный тип нарушения чувствительности. 55. Определите полиневритический тип расстройства чувствительности. 56. Определите корешковый тип расстройства чувствительности. 57. Исследуйте у больного симптом Нери. 58. Исследуйте у больного симптом Лассега. 59. Исследуйте у больного симптом Вассермана. 60. Определите у больного чувство стереогноза. 61. Исследуйте у больного функцию обоняния. 62. Исследуйте у больного поле зрения. 63. Исследуйте реакцию зрачка на свет/прямую и содружественную/. 64. Исследуйте у больного конвергенцию. 65. Исследуйте у больного глазодвигательные функции. 66. Выявите у больного наличие нистагма. 67. Выявите у больного наличие анизокории. 68. Выявите у больного наличие диплопии. 69. Определите у больного наличие страбизма. 70. Выявите у больного наличие птоза. 71. Исследуйте у больного двигательную порцию тройничного нерва. 72. Исследуйте у больного чувствительную порцию тройничного нерва. 73. Определите наличие центрального пареза лицевого нерва. 74. Определите наличие периферического пареза лицевого нерва. 75. Определите у больного наличие феномена Белла. 76. Определите у больного наличие лагофтальма. 77. Исследуйте у больного вестибулярную порцию VIII нерва. 78. Исследуйте остроту слуха у больного. 79. Выявите у больного глоточный рефлекс. 80. Выявите у больного дизартрию. 81. Выявите у больного дисфагию. 82. Определите у больного девиацию языка. 83. Исследуйте у больного функцию мягкого нёба. 84. Исследуйте у больного функцию добавочного нерва. 85. Определите у больного наличие бульбарного паралича. 86. Определите у больного наличие псевдобульбарного паралича. 87. Выявите у больного альтернирующий синдром Вебера. 88. Выявите у больного альтернирующий синдром Клода. 89. Выявите у больного альтернирующий синдром Фовиля. 90. Выявите у больного альтернирующий синдром Мийяра-Гублера. 91. Выявите у больного альтернирующий синдром Джексона. 92. Выявите у больного альтернирующий синдром Шмидта. 93. Выявите у больного альтернирующий синдром Авелиса. 94. Выявите у больного синдром Броун-Секара. 95. Определите у больного наличие моторной афазии. 96. Определите у больного наличие сенсорной афазии. 97. Определите у больного амнестической афазии. 98. Определите у больного семантической афазии. 99. Определите у больного наличие аграфии. 100. Определите у больного наличие акалькулии. 101. Определите у больного апраксии. 102. Определите у больного наличие агнозии. 103.Исследуйте у больного ригидности мышц шеи. 104.Исследуйте у больного симптом Кернига. 105.Исследуйте у больного симптом Брудзинскго/верхний или нижний/. 106. Оцените состояние спинномозговой жидкости у больного с гнойным менингитом 107. Оцените спинномозговую жидкость у больного с опухолью головного мозга. 108. Оцените спинномозговую жидкость у больного с сотрясением головного мозга. 109. Оцените спинномозговую жидкость у больного с ушибом головного мозга. 110. Опишите картину КТ-граммы больного с ОНМК. Шкалы и критерии оценивания: оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. Разработчик ------------------------ Л.А. Батукаева Оформление тем для собеседования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» Кафедра психиатрия и неврологии Дисциплина «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия 20 – 20 учебный год Примерные вопросы для собеседования 1. Назовите факторы риска острой и хронической сосудистой патологии нервной системы, классификацию сосудистых заболеваний. 2. Предположите у больного заболевание и проведите дифференциальную диагностику при наличии у больного симптомов статической и динамической атаксии в сочетании с пирамидными парезами. 3. Перечислите возможные ранние и отдаленные последствия перенесенной легкой и тяжелой черепно-мозговой травмы. 4. Назовите мероприятия по профилактике хронической недостаточности мозгового кровообращения. 5. Мигрень. Современные представления. 6. Различные формы первичных головных болей. 7. Вестибулярные расстройства, диагностика. 8. Туннельные синдромы, клиника, диагностика. 9. Лечение неврологических проявлений остеохондроза. 10. Вегетативные кризы, симптоматика, оказание помощи. 11. Нейрогенные обмороки, дифференциальная диагностика, оказание помощи. 12. Эпилепсия, классификация различных форм прпадков. 13. Неврологические синдромы при эндокринных заболеваниях. 14. Синдром Иценко-Кушинга, клиника, диагностика. 15. Акромегалия, основные причины и методы диагностики. 16. Синдромы гипоталамо-гипофизарной недостаточности. 17. Болезнь Альцгеймера и Пика. 18. Клинические аспекты и диагностические мероприятия при ишемическом инсульте. 19. Преходящие нарушения мозгового кровообращения (транзиторные ишемические атаки, малый инсульт, церебральные гипертонические кризы). 20. Субарахноидальное кровоизлияние. Клиника, врачебная тактика. 21. Посттравматическая энцефалопатия, методы диагностики и реабилитации 22. Отогенный менингит, причины, врачебная тактика. 23. Туберкулезный менингит, диагностика, дифференциальная диагностика, врачебная тактика. 24. Эпидемический энцефалит, клиника, диагностика. 25. Клещевой энцефалит, клиника, диагностика. Шкалы и критерии оценивания: оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно- правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, с трудом решаются конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся если в ответах на поставленные вопросы материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, если материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Ответы на дополнительные вопросы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. Разработчик Батукаева Л.А. ние комплекта тестов (тестовых заданий) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» Кафедра психиатрия и неврология Дисциплина «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия 20 –20 учебный год Образцы тестов 1. Укажите локализацию двигательной зоны в коре головного мозга: 1. Лобная доля 2. Мозжечок 3. Затылочная доля 4. Хорея 5. Височная доля Ответ — 1. 2. Назовите характерный признак поражения центрального двигательного нейрона: 1. Гиперкинезы 2. Повышение мышечного тонуса по типу «зубчатки» З. Повышение мышечного тонуса по типу «складного ножа» 4. Атетоз 5. Периферический парез Ответ — 3. Критерии оценки. 1. «Зачтено» выставляется студенту при наличии 75% и более правильных ответов на тестовые задания. 2. «Не зачтено» выставляется студенту при наличии менее 75% правильных ответов на тестовые задания. Разработчики Л.А. Батукаева Комплект задач для текущего / рубежного, промежуточного контроля Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Чеченский государственный университет» Кафедра психиатрия и неврология Дисциплина «Неврология, медицинская генетика, нейрохирургия» по специальности 31.05.02 Педиатрия 2017–2018 учебный год Образцы задач Задача 1. Больной С., 54 лет обратился с жалобами на снижение работоспособности, памяти, диффузные головные боли 3-4 раза в неделю, усиливающиеся к концу рабочего дня, поверхностный, неглубокий сон, раздражительность, вспыльчивость, которые он отмечает на протяжении последних 6 месяцев. В анамнезе жизни: в течение 10 лет страдает гипертонической болезнью II ст. Часто отмечает подъем АД до 170/90 – 180/100мм ртст, при рабочем АД 140/80 мм рт ст. На ЭКГ выявлен синусовый ритм, ЧСС 88 в мин., признаки гипертрофии левого желудочка, диффузные изменения миокарда заднебоковой стенки правого желудочка. Неврологический статус. ЧМН: глазные щели D=S, движения глазных яблок в полном объеме, слабость конвергенции с двух сторон, парез VI, XII пар черепных нервов слева. Рефлексы D=S, оживлены. Патологических симптомов не выявлено. Координаторные пробы выполняет с легкой интенцией с двух сторон. Задания 1. Определить предполагаемый диагноз. 2. Написать схему обследования больного. 1. Провести дифференциальный диагноз с заболеваниями ЦНС. 2. Установить клинический диагноз. 3. Назначить лечение. Задача 2. Больная С., 46 лет, кассир сбербанка, обратилась с жалобами на умеренно выраженную диффузную головную боль, развивающуюся к обеду, в течение последних 3-х месяцев, снижение концентрации внимания, запоминания, утомляемость, что отражается на результатах работы. Анамнез. С молодого возраста отмечала головные боли, развивающиеся на фоне психоэмоциональных нагрузок, а также при перемене погодных условий. Отмечала колебания АД от 90/70 до 130/80 мм рт ст., при этом значительно ухудшалось самочувствие. Накануне заболевания перенесла стрессовую ситуацию в связи с болезнью близкого родственника. Неврологический статус. ЧМН: Глазные щели D=S, движения глазных яблок в полном объеме, реакция зрачков на свет живая. Легкий центральный парез лицевого нерва слева, язык по средней линии. Сухожильные рефлексы D=S, живые. Координаторных нарушений не выявлено. Чувствительность сохранена. На ЭКГ. Синусовый ритм, ЧСС 78 в мин. Горизонтальное положение электрической оси сердца. Нарушение процессов реполяризации в миокарде левого желудочка. Глазное дно. Ангиоспазм сетчатки обоих глаз. Общие анализы крови, мочи – без патологии. Задания 1. Определить предполагаемый диагноз. 2. Назначить дополнительные инструментальные методы диагностики. 1. Установить окончательный клинический диагноз. 2. Назначить лечение. Задача 3. Больная М., 74 лет, пенсионерка. На приеме с дочерью, которая отмечает, что у матери имеется выраженное снижение памяти, забывчивость, периодически нарушение ориентации в пространстве, плаксивость, обидчивость. Поведение больной требует присутствия взрослого человека рядом. Периодически отмечает головокружение, больная конфликтна. Анамнез. Соматической патологии не отмечает, АД относительно стабильное – 110/70 мм ртст, рs – 76 в мин., удовлетворительных свойств. Неврологический статус. ЧМН: Глазные щели: D=S, движения глазных яблок в полном объеме, парез конвергенции с двух сторон, парез лицевого и подъязычного нервов справа; симптомы орального автоматизма +, рефлексы на верхних конечностях оживлены D>S, на нижних конечностях оживлены D=S, патологических стопных знаков не выявлено, координаторные пробы выполняет с промахиванием с двух сторон, в позе Ромберга неустойчива. Эмоционально лабильна. На ЭКГ: Синусовый ритм, ЧСС 84 в минуту. Нарушение внутрижелудочковой проводимости, блокада правой ножки пучка Гиса. Глазное дно. Ангиосклероз сетчатки обоих глаз. В общих анализах крови, мочи – без патологии. Задания 1. Установить предполагаемый диагноз. 2. Назначить дополнительные инструментальные методы обследования и консультации смежных специалистов. 3. Установить окончательный диагноз. 4. Назначить лечение. Критерии и шкалы оценки 1. Оценка «отлично» выставляется при полном правильном ответе на поставленные вопросы к задаче. 2. Оценка «хорошо» выставляется при наличии одной ошибки или двух неточностей при ответе на поставленные вопросы к задаче. 3. Оценка «удовлетворительно» выставляется при наличии двух, трех ошибок при ответе на поставленные вопросы к задаче 4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется при невозможности студентом ответить на поставленные вопросы к задаче. Разработчик Батукаева Л.А. Утверждены на заседании кафедры Психиатрия и неврология_______. Протокол №_5__ от 20.01.2018 г. |