Рабочая программа по химии. Рабочая программа по химии 10 класс (Рудзитис 2021). 1. Планируемые результаты изучения учебного курса Личностными

• Название: 1. Планируемые результаты изучения учебного курса Личностными
• Анкор: Рабочая программа по химии
• Дата: 07.01.2022
• Размер: 327.97 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по химии 10 класс (Рудзитис 2021).docx
• Тип: Документы; #325593
• страница: 2 из 4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п.п	ТЕМА	Модуль воспитательной программы « Школьный урок»	Часы	Практич.	Контрольн.
1	Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей	День знаний. Дни финансовой грамотности.	8	1	1
2	Углеводороды	Предметные олимпиады. Всероссийская акция « Час кода». День интернета .Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет.	18	3	1
3	Кислородсодержащие органические соединения	Урок исследование «Космос- это мы» .	24	1	1
4	Азотсодержащие органические соединения	Урок здорового питания . Всероссийский урок ,посвященный Дню пожарной охраны.	7
5	Химия полимеров	Всемирный урок безопасности. Урок здорового питания.	11	1	1
Итого			68	6	4

3.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уро ка	Наименования разделов и тем	Количество часов	Дата проведения
			План.		Факт.
Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей. (8ч)
1.	Предмет органической химии.	1
2.	Теория химического строения органических веществ.	1
3.	Практическая работа №1 «Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах»	1
4.	Состояние электронов в атоме.	1
5.	Электронная природа химических связей в органических соединениях.	1
6.	Входная контрольная работа	1
7.	Классификация органических соединений.	1
8.	Обобщающий урок по теме «Теория химического строения органических соединений. Природа химических связей».	1
Предельные углеводороды –алканы(5ч)
9.	Электронное и пространственное строение алканов.	1
10.	Гомологи и изомеры алканов.	1
11.	Метан — простейший представитель алканов. Циклоалканы.	1
12.	Решение расчетных задач на вывод формулы органического вещества по массовой доле химического элемента.	1
13.	Решение расчетных задач на вывод формулы органического вещества по продуктам сгорания.	1
Непредельные углеводороды (7ч)
14.	Непредельные углеводороды. Алкены: строение молекул, гомология и изомерия.	1
15.	Получение, свойства и применение алкенов.	1
16.	Практическая работа №2«Получение этилена и опыты с ним».	1
17.	Алкадиены.	1
18.	Ацетилен и его гомологи.	1
19.	Решение расчетных задач по теме	1
20.	Обобщающий урок по теме «Непредельные углеводороды: алкены, алкадиены и алкины».	1
Арены ( 2ч)
21.	Бензол и его гомологи.	1
22.	Свойства бензола и его гомологов.	1
Природные источники и переработка углеводородов ( 4 ч)
23.	Природные источники углеводородов.	1
24.	Переработка нефти	1
25.	Обобщающий урок по теме «Углеводороды».	1
26.	Промежуточная контрольная работа	1
Спирты и фенолы (6ч)
27.	Одноатомные предельные спирты.	1
28.	Получение, химические свойства и применение одноатомных предельных спиртов.	1
29.	Многоатомные спирты.	1
30.	Фенолы и ароматические спирты	1
31.	Решение расчетных задач по теме	1
32.	Обобщающий урок по теме «Спирты и фенолы»	1
Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (8ч)
33.	Карбонильные соединения — альдегиды и кетоны.	1
34.	Свойства и применение альдегидов.	1
35.	Карбоновые кислоты.	1
36.	Химические свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот.	1
37.	Практическая работа № 3«Получение и свойства карбоновых кислот».	1
38.	Практическая работа № 4 «Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ».	1
39.	Решение расчетных задач по теме	1
40.	Обобщающий урок по теме «Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты»	1
Сложные эфиры. Жиры (4ч)
41.	Сложные эфиры.	1
42.	Жиры. Моющие средства.	1
43.	Обобщающий урок по теме «Кислородсодержащие органические соединения»	1
44.	Контрольная работа 3  по теме «Кислородсодержащие органические соединения»	1
Углеводы(6ч)
45.	Углеводы. Глюкоза.	1
46.	Олигосахариды. Сахароза.	1
47.	Полисахариды. Крахмал.	1
48.	Целлюлоза	1
49.	Практическая работа№ 5«Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ».	1
50.	Обобщающий урок по теме «Углеводы»	1
Азотсодержащие органические соединения (7ч)
51.	Амины	1
52.	Аминокислоты	1
53.	Белки	1
54.	Азотсодержащие гетероциклические соединения	1
55.	Нуклеиновые кислоты	1
56.	Химия и здоровье человека	1
57.	Обобщающий урок по теме «Азотсодержащие органические соединения»	1
Химия полимеров (11ч)
58.	Синтетические полимеры	1
59.	Конденсационные полимеры. Пенопласты.	1
60.	Натуральный каучук	1
61.	Синтетические каучуки	1
62.	Синтетические волокна	1
63.	Практическая работа №6 «Распознавание пластмасс и волокон»	1
64.	Органическая химия, человек и природа.	1
65.	Обобщающий урок по теме «Химия полимеров»	1
66.	Итоговая контрольная работа	1
67.	Решение задач по курсу органической химии	1
68.	Итоговый урок по курсу химии 10 класса	1

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 11 кл.
Личностные результаты

1. 
   воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за российскую химическую науку;
   
2. 
   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, а также социальному, культурному, языковому и духовному многообразию современного мира;
   
3. 
   формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на основе информации о существующих профессиях и личных профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
   
4. 
   формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
   
5. 
   формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
   
6. 
   формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
   
7. 
   формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
   
8. 
   развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и вне учебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.).
   

Метапредметные результаты

1. 
   овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
   
2. 
   умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
   
3. 
   умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
   
4. 
   умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
   
5. 
   формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;
   
6. 
   умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
   
7. 
   умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), свободно пользоваться
   

справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

8. 
   умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
   
9. 
   умение организовать свою жизнь в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия, культуры и социального взаимо- действия;
   
10. 
    умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
    
11. 
    умение самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определённой сложности;
    
12. 
    умение работать в группе — эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с позицией партнёров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.
    

Предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «Химия» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;
  
• 
  демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими естественными науками;
  
• 
  раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М. Бутлерова;
  
• 
  понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от электронного строения атомов;
  
• 
  объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении;
  
• 
  применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;
  
• 
  составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;
  
• 
  характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;
  
• 
  приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства типичных представителей классов органических веществ с целью их идентификации и объяснения области применения;
  
• 
  прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;
  
• 
  использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;
  
• 
  приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);
  
• 
  проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина, уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в составе пищевых продуктов и косметических средств;
  
• 
  владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
  
• 
  устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;
  
• 
  приводить примеры гидролиза солей в повседневной жизни человека;
  
• 
  приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;
  
• 
  приводить примеры химических реакций, раскрывающих общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов;
  
• 
  проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав;
  
• 
  владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;
  
• 
  осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;
  
• 
  критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;
  
• 
  представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем.
  

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

иллюстрироватьнапримерахстановлениеиэволюциюорганическойхимиикакнаукинаразличныхисторических этапахееразвития;

использоватьметодынаучногопознанияпривыполнениипроектовиучебно-исследовательскихзадачпоизучениюсвойств,способовполученияираспознаванияорганическихвеществ;

объяснятьприродуиспособыобразованияхимическойсвязи:ковалентной(полярной,неполярной),ионной,металлической,водородной–сцельюопределенияхимическойактивностивеществ;

устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для обоснованияпринципиальнойвозможностиполученияорганическихсоединенийзаданногосоставаистроения;

устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализепроблемныхситуацийиобоснованиипринимаемых решенийнаосновехимическихзнаний.


2.Содержание тем учебного курса