Вопросы ответы на РТП. 1. Понятие (определение) тушения пожара, периода боевых действий по тушению пожаров, основной боевой
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
19. Понятие и порядок разбора пожаров с личным составом подразделения пожарной охраны Разбор пожаров является одной из форм тактической подготовки начальствующего состава. Все пожары, происшедшие в районе выезда подразделения пожарной охраны, должны быть разобраны с личным составом караулов в течение 30 суток с момента ликвидации пожара с использованием карточки действий по тушению пожара (п. 83 приказа МЧС РФ от 26.10.2017). Разбор пожаров проводиться в часы дополнительных занятий с целью: анализа проведения боевых действий по тушению пожаров и ликвидации ЧС; оценки уровня подготовки караулов подразделений пожарной охраны; анализа положительных сторон и выявления недостатков в проведении боевых действий по тушению пожаров и ликвидации ЧС; определения новых приемов и способов проведения боевых действий по тушению пожаров и ликвидации ЧС, использования необходимых огнетушащих веществ, пожарной и аварийно-спасательной техники и средств связи; анализа оперативно-тактических особенностей объекта пожара, возможных причин возникновения и особенностей развития пожара; анализа случайных явлений и событий, происшедших при проведении боевых действий по тушению пожаров и ликвидации ЧС, причин происшедших случайностей, решения вопросов охраны труда; разработки мероприятий, направленных на устранение недостатков, имевших место при проведении боевых действий по тушению пожаров и ликвидации ЧС, обобщение и распространение положительного опыта (п. 83 приказа МЧС РФ от 26.10.2017). 20. Понятие, порядок подготовки к проведению занятия по решению пожарно-тактической задачи на объекте с личным составом дежурного караула Занятия по решению пожарно-тактических задач (далее – задача) – основная форма обучения личного состава пожарных подразделений ведению действий по тушению пожара на конкретных объектах. При решении задач совершенствуется тактическая подготовка начальствующего состава, отрабатываются навыки начальствующего состава по управлению личным составом при тушении пожаров, осуществляется комплексное обучение пожарных расчётов и караулов умелым и тактически грамотным действиям при тушении пожаров и спасанию людей. Подготовка руководителя к решению задачи Качество занятий по решению задач в решающей степени зависит от подготовки к их проведению. Подготовка к занятиям включает в себя: подготовку руководителя, подготовку личного состава, посредников и средств материально-технического обеспечения, определение мер безопасности. Подготовка руководителя занятий включает: уяснение темы и учебной цели занятий; подбор и изучение руководств и пособий; выбор и изучение объекта занятий; определение необходимых средств материального обеспечения; разработка тактического замысла; составление методического плана (составленным по аналогичной форме, указанной в приложении 3); проведение инструктажа с начальниками караулов и командирами отделений; организация подготовки личного состава к занятию. Уяснить тему означает раскрыть ее содержание, представить объем и сущность вопросов, вытекающих из темы. Уясняя цель, руководитель занятий обязан отчетливо знать объем знаний, имеющихся у обучаемых по данной теме. Учебная цель занятий определяется задачами тактической подготовки, содержанием темы, составом обучаемых, степенью их подготовленности и временем, отводимым на занятия. Цели занятия могут быть следующими: ознакомить и показать, научить, тренировать и проверить. Цель «ознакомить и показать» ставится при отработке тем, планируемых впервые, а также при изучении объекта в оперативно-тактическом отношении; «научить» - когда у обучаемых необходимо выработать определенные навыки и умения; «тренировать» - когда требуется закрепить навыки и умения, полученные на предыдущих занятиях, при отработке оперативных планов и карточек пожаротушения, районных планов привлечения сил и средств; «проверить» - при проверке боеготовности дежурных караулов (пожарных расчётов) к ведению действий по тушению пожаров на объектах различного назначения, в сложных условиях, днем и ночью. С учетом обстановки и степени подготовленности личного состава указанные цели могут объединяться. В этом случае задача будет решаться в комплексе. После этого для дальнейшей подготовки необходимо подобрать руководства и пособия, изучить соответствующую рекомендованную литературу, обзоры, описания пожаров, наставления и другие руководящие документы, проанализировать развитие пожаров, имевших место в аналогичных зданиях и сооружениях. Важным в деятельности руководителя при подготовке практических занятий является выбор и изучение объекта занятий. Выбор объекта следует осуществлять с учетом того, чтобы на нем воссоздать особенности условий для действий по тушению пожара подразделений, привлекаемых на занятия по отрабатываемой теме. При выборе объекта руководитель должен учитывать следующее: пожарную опасность производства, место возможного возникновения пожара, определение путей и скорости распространения огня, возможную зону задымления, возможность опасности для жизни людей, условия для взрыва установок, оборудования и обрушения конструкций, вскипания и выброс жидкостей из резервуаров, загазованность и другие явления, которые могут сопровождать пожар на данном объекте, необходимость защиты оборудования, сырья, готовой продукции и т. п. Оценивая это, руководитель обязан мысленно прогнозировать действия подчиненных по тушению пожара. После выбора объекта руководитель должен согласовать с его руководством вопросы, относящиеся к срокам проведения занятия, привлечению числа пожарных подразделений и добровольных дружин, возможности осуществления действий по тушению пожара с максимальной приближенностью к реальным условиям, и изучить его оперативно-тактические возможности. На объекте он должен определить: место пожара и его обстановку к моменту прибытия подразделений; возможность использования первичных и стационарных средств пожаротушения; источники противопожарного водоснабжения, которые могут быть использованы; расстановку имеющихся сил и средств, необходимость вызова дополнительной помощи; перечень спасательных работ, работ по эвакуации и защите имущества от проливаемой воды; места и способы вскрытия и разборки конструкций; возможный ход дальнейшего развития пожара с учетом вводимых средств и при их отсутствии на том или ином направлении; меры по обеспечению охраны труда; способы и средства имитации и т. д. Качество занятий зависит от их материально-технического обеспечения. Руководитель занятий обязан обеспечить подготовку пожарной техники, средств имитации, решить вопросы обеспечения необходимыми средствами управления, индивидуальной защиты и т.п. Наиболее ответственным этапом в подготовке руководителя к практическим занятиям является разработка тактического замысла занятий, который должен обеспечить на них создание сложной и поучительной обстановки, правильно отражать особенности развития пожара и содержание современного процесса его тушения. Разработать тактический замысел - это значит обосновать исходные данные, определить обстановку для действий обучаемых, произвести расчет сил и средств, для тушения условного пожара, определить способы и приемы действий подразделений по тушению пожара и порядок их расстановки. К исходным данным для разработки тактического замысла относятся: определение возможного места возникновения пожара, характер распространения огня, продолжительность свободного развития пожара, наличие людей и степень угрозы для их жизни, размер пожара (площадь и периметр), состав и количество привлекаемых сил и средств на занятия и т. д. Обоснование места возможного возникновения пожара осуществляется, исходя из двух основных требований: реальной возможности возникновения пожара в данном месте объекта и создания наибольших трудностей для выполнения действий по тушению пожара в максимально усложненной обстановке. Тактический замысел по содержанию может превышать тактические возможности подразделений и формирований, привлекаемых к занятию. В этом случае после полного использования всех сил, участвующих в решении пожарно-тактической задачи, руководитель может объявить вводную о "прибытии" дополнительных сил и средств пожарной охраны, а РТП продолжить решение задач, как это делается при решении задач в классе. Тактический замысел должен обеспечить на занятиях создание сложной и поучительной обстановки, правильно отражать особенности развития пожара и содержание процесса его тушения. Руководитель занятия определяет обстановку на условном пожаре к моменту прибытия подразделений пожарной охраны, к моменту введения сил и средств, в действие и к моменту локализации и ликвидации пожара. Если для решения пожарно-тактической задачи привлекают силы и средства более одного караула, тогда определяют обстановку к прибытию этих сил и средств. Расчет сил и средств осуществляется с учетом выбора наиболее рационального огнетушащего вещества и выполнения работ по спасанию, эвакуации, вскрытию и разборке конструкций. На основе подготовительной работы руководитель приступает к составлению методического плана, отражающего ход решения задачи. В приложении к методическому плану рассматривается обстановка на условном пожаре и ожидаемые действия, приказания и распоряжения РТП Количество элементов обстановки пожара, вводных и характер их надо определить строго с учетом времени, отображая ими основные вопросы темы, т. е. в строгой последовательности намеченного хода решения задачи, например: об обстановке на пожаре по внешним признакам; об обстановке на момент прибытия караула; полной обстановке на пожаре (2-3 вводные, объявленные по мере проведения разведки); об изменении обстановки в ходе тушения пожара; o прибытии специальных служб города (объекта); o проведении спасательных работ и эвакуации имущества, в том числе с использованием звеньев газодымозащитной службы (далее – ГДЗС); o локализации и ликвидации пожара. Каждый элемент и каждая вводная формулируются четко, кратко, должна содержать в себе определенный замысел, по которому исполнитель может правильно ориентироваться в обстановке и принимать нужное решение. Не следует давать дополнительные вводные, которые раскрывают или содержат в себе готовые решения (куда распространяется огонь, чему он угрожает, какова площадь горения и т.п.). Графическое отражение обстановки на условном пожаре и предполагаемая расстановка сил и средств указывается на прилагаемых к методическому плану схемах. Методический план подписывается руководителем занятия и утверждается вышестоящим начальником. К плану прилагается схема расстановки сил и средств. 21. Понятие, разработка тактического замысла и методика проведения занятия по решению пожарно-тактической задачи на объекте с личным составом дежурного караула. Важным этапом подготовки руководителя к занятиям по решению пожарно-тактических задач является разработка тактического замысла. Он должен обеспечить поучительную и наиболее сложную обстановку условного пожара, которая правильно отражала бы особенности развития реального пожара на данном объекте и послужила бы предпосылкой для проведения боевых действий подразделений с большим напряжением моральных и физических усилий личного состава в экстремальных условиях. При разработке тактического замысла занятий необходимо предусмотреть наиболее сложные варианты развития возможных пожаров на объекте для того, чтобы отработать максимум вопросов по организации боевых действий личного состава. Разработка тактического замысла включает в себя: оперативно-тактическую оценку объекта; обоснование исходных данных; определение основных параметров пожара; прогнозирование и оценку обстановки; выбор наиболее эффективных огнетушащих средств, способов и приемов их подачи; расчет сил и средств для тушения; разработку оптимальной схемы расстановки сил и средств деление общей обстановки условного пожара на отдельные элементы (вводные). Практические занятия по решению пожарно-тактических задач на объектах чаще всего начинают с постановки цели и выезда на объект. По прибытии на объект осуществляется развертывание сил и средств, выполняются необходимые действия для выполнения поставленной задачи, в ходе проведения пожарно-тактической задачи целесообразно менять обстановку условного пожара путем введения новых вводных. Занятия по решению пожарно-тактических задач с караулом должны быть четко организованы и проходить с быстротой, приближенной к реальной при ведении боевых действий по тушению пожаров на объектах. По окончании пожарно-тактических задач проводится сбор пожарно- технического инструмента и оборудования, затем приступают к разбору занятия, подводят итоги и перечисляют допущенные ошибки, указывают на причины их возникновения и на последствия, к которым они могут привести. 22. Особенности проведения разведки, боевого развертывания и спасения людей при тушении пожаров в зданиях повышенной этажности. Тушение пожаров в зданиях повышенной этажности. При пожаре возможны: o быстрое распространение огня и токсичных продуктов горения вверх внутри и снаружи здания; o высокая температура и задымление на путях эвакуации в районе горящих этажей; o наличие стилобата по периметру здания и отсутствие подъездных площадок, осложняющее установку пожарной техники для ведения действий по тушению пожара; o сложность и трудоемкость подачи средств тушения в верхние этажи здания; o необходимость применения большого количества специальных технических средств для ведения АСР и ликвидации пожара. Разведку производить одновременно не менее двумя звеньями ГДЗС, при этом на посту безопасности выставлять одно звено ГДЗС в полной боевой готовности для оказания экстренной помощи личному составу, находящемуся в непригодной для дыхания среде. При ведении действий по тушению пожаров необходимо: o направить отделения ГДЗС для поиска и спасания людей; o использовать самоспасатели для защиты органов дыхания спасаемых людей; o задействовать стационарные устройства спасания, наружные пожарные и незадымляемые лестницы, подъемную технику и устройства, оборудованные эластичными спасательными рукавами, специализированное оборудование; o использовать систему оповещения, громкоговорители, мегафоны и плакаты для предотвращения паники; o установить наличие и работоспособность стационарных систем пожаротушения и дымоудаления; o выяснить возможность использования лифтов в противопожарном режиме для подъема личного состава и пожарно-технического вооружения; o производить при необходимости прокладку рукавных линий снаружи здания с установкой двух разветвлений: одного - в магистральной линии на уровне земли, второго - на 1 - 2 этажа ниже горящего этажа; o прокладывать магистральные рукавные линии с установкой двух разветвлений: одного в начале магистральной линии (перед зданием), второго непосредственно в здании - за 1 - 2 этажа до места очага пожара; o организовать при необходимости подачу воды в высотную часть здания с помощью промежуточных емкостей и переносных мотопомп; o использовать при необходимости вертолеты, оборудованные средствами тушения и спасения; o принять меры по защите нижерасположенных квартир, помещений, лоджий, балконов от разлетающихся искр и горящих предметов, которые могут образовывать новые очаги горения; o принять меры для защиты личного состава, пожарных автомобилей и рукавных линий от падающих стекол и других предметов; o выставить посты с резервными рукавами из расчета один пост на один рукав линии, проложенной вертикально, а также при возможности по одному пожарному у каждого разветвления для контроля и обеспечения надежности работы рукавных линий; o соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при выполнении поставленных задач. 23. Особенности проведения разведки, боевого развертывания и спасения людей при тушении пожаров в детских учреждениях (детских садах). В школах, домах-интернатах и детских дошкольных учреждениях. При пожаре возможны: o панический испуг детей, неуправляемость или укрытие их в труднодоступных местах; o наличие большого количества детей, не способных самостоятельно передвигаться (дети ясельного возраста, дети в лечебных изоляторах); o сложность планировки здания. При ведении действий по тушению пожаров необходимо: o уточнить количество и возраст детей, места их вероятного нахождения; o организовать совместно с педагогами, обслуживающим персоналом эвакуацию детей, в первую очередь младшего возраста, обеспечив защиту путей эвакуации; o выяснить меры, принятые персоналом по эвакуации детей из опасных помещений; o определить места сбора эвакуированных детей; o установить связь с обслуживающим персоналом учреждения; o назначить конкретное лицо из обслуживающего персонала учреждения, ответственное за учет эвакуируемых детей; o тщательно проверить наличие детей в: игровых и спальных комнатах, подсобных помещениях, в шкафах, на кроватях и под ними, за занавесками и различной мебелью; o потребовать от руководителей учреждения проведения проверки наличия детей после эвакуации; o соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при выполнении поставленных задач. 24. Особенности проведения разведки, боевого развертывания и спасения людей при тушении пожаров в лечебных учреждениях (больницах). При пожаре возможны: возникновение паники; В больницах. o наличие большого количества людей, не способных самостоятельно передвигаться; o наличие инфекционных и нервно-психических больных; o наличие на окнах и дверях металлических сеток и решеток; o распространение горения по развитым системам вентиляции и кондиционирования воздуха; o наличие дорогостоящей специальной медицинской аппаратуры, электрооборудования, различных химических реактивов и веществ; o наличие газовых баллонов; o выделение токсичных веществ при горении фармацевтических препаратов. При следовании на пожар до прибытия к месту вызова отключить звуковую и световую сигнализацию пожарных автомобилей, расставить пожарную технику по возможности вне зоны видимости больных для предотвращения паники. При ведении действий по тушению пожаров необходимо: o определить количество медицинского персонала, личного состава подразделений пожарной охраны и других привлекаемых служб, необходимое для спасения и эвакуации больных, материальных ценностей и предотвращения паники; o выяснить количество больных, подлежащих эвакуации, и их транспортабельность; o определить места, способы и очередность эвакуации больных; o установить связь с обслуживающим медицинским персоналом; o назначить конкретное лицо из обслуживающего персонала больницы, ответственное за учет эвакуируемых больных; o выяснить места возможного размещения ядовитых, легковоспламеняющихся и токсичных веществ и материалов; o прокладывать рукавные линии таким образом, чтобы они не мешали эвакуации; o обеспечить защиту от проливаемой воды складов медикаментов, аптек, фармацевтических отделений и оборудования лечебных кабинетов; o использовать средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожного покрова в инфекционных отделениях, в помещениях с возможным нахождением ядовитых медицинских препаратов; o организовать, руководствуясь указаниями медицинского персонала, санитарную обработку личного состава, участвовавшего в тушении пожара в инфекционных отделениях, дезинфекцию боевой одежды и пожарно- технического вооружения (далее - ПТВ), в последующем провести диспансеризацию личного состава; o соблюдать правила охраны труда и техники безопасности при выполнении поставленных задач. |