курсовая. экзамен гайсина-1. 1. Социальная педагогика как наука
 Скачать 22.06 Kb.
|
|
Тема 1. Социальная педагогика как наука. Вопрос 1. Понятие социальной педагогики как науки. Социальная педагогика – наука о воспитательных влияниях социальной среды. Социальная педагогика как наука изучает цели, содержание, способы и средства социального воспитания растущего человека, влияния на поведение и отношения человека в обществе в широком спектре социальных взаимодействий, в различных условиях социальной жизни, среды. Тем самым она изучает личность в системе средовых воздействий и взаимодействий для поиска наиболее эффективных путей ее социализации. Объектом социальной педагогики является процесс развития человека в социуме. Предметом социальной педагогики выступает социальное воспитание человека (его содержание, принципы и методы) как фактор развития его личности. Задачи социальной педагогики как науки делятся на две группы: теоретические и прикладные задачи. теоретические задачи: - выявлять, изучать и анализировать актуальные социально-педагогические явления и проблемы в обществе; - выявлять педагогический потенциал социума и условий его эффективного использования; - разрабатывать новые научные концепции социального воспитания; - изучать характер влияния различных факторов социализации человека; - выявлять, анализировать, обобщать передовой социально-педагогический опыт. прикладные задачи: - разрабатывать научно-обоснованные рекомендации специалистам разных профилей о содержании и способах социально-педагогической помощи и сопровождении социально уязвимых групп детей и семей; - выявлять эффективность используемых в практике способов социально-педагогической профилактики и реабилитации детей с отклоняющимся поведением; - разрабатывать формы и методы эффективного педагогического влияния на социум. Принципы социальной педагогики – это ведущие положения, требования, идеи, в соответствии с которыми должны осуществляться процессы социально-педагогического исследования и социально-педагогической деятельности. Принцип социально-исторической обусловленности предполагает, что источники развития личности следует искать в конкретных социально-исторических и социокультурных условиях развития общества, присущих ему ценностях, идеалах, общественно одобряемых нормах поведения. Принцип социальной преемственности подчеркивает необходимость учитывать в воспитании традиции и обычаи окружающего человека среды с момента его рождения, которые передаются из поколения в поколение и под влиянием которых происходит процесс формирования личности, психологического склада характера. Принцип приоритета семьи. Семья рассматривается как основной институт социализации личности, где закладываются базовые жизненные ценности, жизненные идеалы, нормы поведения, общения, отношений к людям, труду и т.д. Принцип гуманистических ценностей определяет гуманистическую направленность социальной педагогики, которая базируется на приоритете таких нравственных ценностей в воспитании, как доброта, милосердие, понимание, совестливость, справедливость и др. Принцип социальной активности личности требует рассматривать личность как субъекта активной преобразовательной деятельности, подчеркивает идею необходимости активного овладения социальными нормами и ролями. К основным категориям социальной педагогики относятся: социальная педагогика, социальное воспитание, социально-педагогическая деятельность, социальный педагог, социальная среда, защита детства, социализация, социальные нормы, институт социализации, агенты социализации, семья, профилактика, коррекция, социальная реабилитация, девиантное поведение, делинквентное поведение и др. Ведущими из них являются социальное воспитание и социально-педагогическая деятельность. Сегодня социальная педагогика-активно развивающая педагогическая наука и профессиональная практика. Среди современных ученых социальных педагогов можно особо выделить А.В.Мудрика, М.А.Галагузова. Ф.А.Мустаева и т.д (информацию брала из лекции Гайсиной). Вопрос 2. Социальная педагогика как наука ее связь с социальной работой и другими науками. Социальная работа-это вид профессиональной деятельности направленный на оказание помощи индивидам, группам индивидов, находящимся в трудной жизненной ситуации. Объединяет социальную педагогику и социальную работу культурно исторические традиции милосердия, доброты и помощи людям, нуждающимся в помощи и поддержке. И в социальной педагогике и в социальной работе термины «защита», «помощь», «поддержка» являются главными. Также и социальная работа и социальная педагогика как наука ведут свои исследования в рамках система «социальная среда-человек». У них общих объект деятельности-человек, группа людей, у которых есть проблемы или потребность в помощи. Содержание деятельности социальных педагогов и специалистов по социальной работе во многих аспектах и направлениях очень схожи. Так в органах опеки, детских домах, социально-реабилитационных центрах работают оба эти специалиста. Однако каждый имей свой функционал и должностные обязанности. (информацию брала из лекции Гайсиной) Социальная педагогика и другие отрасли человеко и обществознания. Философия и социальная педагогика. Философия ставит коренные вопросы человеческого бытия и, пытаясь дать на них ответы, вырабатывает обобщенную систему взглядов на мир и место в нем человека. Социальная педагогика, в частности ее раздел «Философия социального воспитания», исследуя свои проблемы, с большей или меньшей мерой осознанности исходит из определенных взглядов на человека и его воспитание. В этих взглядах всегда можно обнаружить те или иные философские основания. Этика и социальная педагогика. Этика анализирует общие законы развития моральных представлений и отношений, а также регулируемые ими формы морального сознания людей и их моральную деятельность. Социальная педагогика использует и учитывает сформулированные этикой принципы нравственности, определяя цели и разрабатывая методы воспитания, исследуя проблемы межличностного взаимодействия и другие вопросы философии, теории и методики социального воспитания. Социология и социальная педагогика. Социология - наука о закономерностях становления, функционирования и развития общества в целом, социальных отношений и социальных общностей. Социология социального воспитания, изучая проблему социализации, использует данные ряда отраслей социологического знания: социологии возраста, социологии города и деревни, социологии досуга, социологии массовой коммуникации, социологии молодежи, социологии морали, социологии образования, социологии преступности, социологии религии, социологии семьи. Разрабатывая проблемы теории и методики социального воспитания, социальная педагогика принимает во внимание данные социологии, характеризующие социальный контекст, в котором осуществляются воспитание, анализ особенностей, свойственных различным регионам и типам поселений, ценностных ориентации отдельных возрастных и социально-профессиональных групп населения. Этнография, этнопсихология и социальная педагогика. Этнография изучает бытовые и культурные особенности народов. Этнопсихология - отрасль знания, изучающая этнические особенности психики людей, национальный характер, закономерности формирования и функции национального самосознания, этнических стереотипов и т. д. Социология и психология социального воспитания используют данные об этнических особенностях возрастной периодизации жизненного пути человека, о факторах, определяющих положение людей того или иного возраста и пола в этносе. (информацию брала из учебника Мудрика) Вопрос 3. Содержание научных подходов в социальной педагогике. Х.Мискеса. считает что социальная педагогика-это образовательная дисциплина, которая раскрывает социальную значимость преподавания и воспитательного процесса в любых возрастных группах. В.Д.Семенов полагает, что социальная педагогика – это наука, изучающая механизмы воздействия социальной среды на человека, особенно воспитательное влияние на незрелую личность. А.В.Мудрик считает социальную педагогику-отраслью знаний, изучающая социальное воспитание в контексте адаптивных общественных процессов, то есть социализации. М.А.Галагузова, считает что социальная педагогика является отраслью педагогических знаний, раскрывающей закономерности и целесообразность воспитательного влияния на развитие и формирование личности, вне зависимости от того, выходит оно за рамки нормы или нет. Сведя воедино вышеупомянутые позиции, Мардахаев называет социальную педагогику отраслью педагогического знания, предназначенной для изучения закономерностей становления зрелой личности в социокультурной среде. (информацию брала из учебника Мардахаева). |