Главная страница
Навигация по странице:

  • 6.7. Курс на строительство социализма в стране и его последствия. 6.8. Советское общество в нале 30-х гг.

  • 6.10.1. Великая Отечественная война. 6.11. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

  • 6.11.1. Культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

  • 6.2. ОБРАЗОВАНИЕ СССР

  • 6.3. КУЛЬТУРНАЯ ЖИЗНЬ СТРАНЫ В 1920-е гг.

  • 6.4. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА В 1920-е гг.

  • 6.5. КУЛЬТУРА В ПЕРВОЕ ПОСЛЕОКТЯБРЬСКОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ

  • 1. Сущность, формы, функции исторического знания. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории


    Скачать 0.82 Mb.
    Название1. Сущность, формы, функции исторического знания. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории
    Анкорlekcii_po_istorii_otechestva.doc
    Дата18.05.2018
    Размер0.82 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаlekcii_po_istorii_otechestva.doc
    ТипДокументы
    #19386
    страница12 из 17
    1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

    6.1. Формирование однопартийного политического режима.

    6.2. Образование СССР.

    6.3. Культурная жизнь страны в начале XX века.

    6.4. Внешняя политика СССР в 20-е – 30 –е годы.

    6.5. Культура в первое послеоктябрьское десятилетие.

    6.6. Усиление режима личной власти И. Сталина.

    6.7. Курс на строительство социализма в стране и его последствия.

    6.8. Советское общество в нале 30-х гг.

    6.9. СССР накануне и в начальный период Второй Мировой войны.

    6.10. Великая Отечественная война: начало войны, план «Барбаросса»

    генеральный план «Ост».

    6.10.1. Великая Отечественная война.

    6.11. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

    6.11.1. Культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.
    6.1. ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОПАРТИЙНОГО ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА

    В августе 1922 г. состоялся суд над эсерами. Трибунал выдвинул против арестованных обвинения в организации заговоров с целью унич­тожения советской власти, пособничестве белогвардейцам и иностранным интервентам.

    На скамье подсудимых оказались 20 человек, они были приговорены к смертной казни. Но в связи с протестами ми­ровой общественности казнь отменили. Все зависело от пове­дения членов партии, оставшихся на воле, действия которых постоянно проверялись. После завершения суда над партией эсеров она была обречена.

    Большевики не стали проводить над меньшевиками про­цесс, как над эсерами, чтобы не провоцировать отрицатель­ную реакцию у мирового социалистического движения. Само слово «меньшевик» на долгие годы стало негативным идеоло­гическим понятием. Уже в 1923г. меньшевистская партия начала распадаться.

    В России утвердилась однопартийная политическая си­стема.

    6.2. ОБРАЗОВАНИЕ СССР

    Декларация прав народов России не сформировала идеи государственного устройства будущего государ­ства. Провозглашался добровольный союз народов России — Российская Советская Республика учреждалась на основе свободного союза свободных наций как федерация

    советских национальных республик. В 1918—1922гг. раз­витие союза республик шло по пути:

    - вхождения республик и автономных областей в со­став РСФСР;

    - двухсторонних договоров, заключавшихся между не­зависимыми республиками и РСФСР.

    К концу 1922 г. в РСФСР входили 10 автономных рес­публик и 11 автономных областей. В конце 1922 г. пра­вительство Дальневосточной республики сложило с себя полномочия и ее территории присоединились к РСФСР.

    Этими договорами предусматри­валось объединение ведомств и функций обороны, экономи­ки, финансов, транспорта и средств связи. В 1921 — 1922 гг. были ликвидированы таможенные границы между республи­ками и торговое пространство стало рассматриваться как межгосударственное и единое, на общих принципах строи­лось налоговое законодательство.

    В августе 1922 г. ЦК РКП(б) и ЦК компартии республик создали специальную комиссию для разработки моделей новой федерации и проекта предложений по вопросу о федеративных взаимоотношениях между РСФСР и другими республиками. Сталинский проект «автономизации» предлагал им стать частью РСФСР. Ленин настоял на принятии идеи образования СССР на равноправии всех неза­висимых советских республик и их суверенных прав. Феде­ративные органы власти становились выше республиканских, а в федерацию объединялись равноправные республики.

    Большевики усматривали в таком объединении средство предотвращения конфликтов, а также способ борьбы с национальным сепаратизмом. В октябре 1922 г. на пленуме ЦК РКП(б) Сталин предло­жил принять ленинский проект.

    30 декабря 1922 г. продолжалась разработка основ­ного государственного устройства СССР, которое было сфор­мулировано в новой Конституции (принята 31 января 1924 г.), состоявшей из двух разделов:

    - декларации об образовании СССР;

    - договора об образовании СССР.

    За каждой республикой было сохранено право свобод­ного выхода из союза. Территория любой республики не мог­ла быть изменена без ее согласия.

    По Конституции в ведение союза входили внешние отношения и торговля, решение вопросов о войне и мире, организация вооруженных сил и руководство ими, общее руководство экономикой и бюджетом и планиро­вание, разработка основного законодательства.

    Утверждение и изменение основных начал Конституции находилось в исключительной компетенции съезда Советов СССР.

    Установилось единое гражданство.

    Высшим органом власти был Всесоюзный съезд Советов, а в период между ними — ЦИК (Центральный исполнительный комитет), состоявший из двух зако­нодательных палат: Совета Союза и Совета Национально­стей и имевший свой руководящий орган — Президиум ЦИК. СНК (Совет народных комиссаров) стал высшим админи­стративным и исполнительным органом.
    6.3. КУЛЬТУРНАЯ ЖИЗНЬ СТРАНЫ В 1920-е гг.

    В начале 1920-х гг. в стране было свыше 75% негра­мотного населения. 26 января 1919г. был издан дек­рет «Оликвидации неграмотности среди населения РСФСР«. Это было самой главной задачей того времени. Во­прос стоял также и о преобразовании школы. В 1918г.началась реорганизация образования. Была создана бесплатная трудовая школа четырех и пяти лет обучения. К 1925 г. в 105 советских школах обучалось свыше 10 млн человек.

    В 1918г. был открыт первый советский университет, в котором в начале 1920-х гг. обучались в основном дети ме­щан и купцов. Но уже с конца 1920-х — в середине 1930-х гг. набирались дети из семей рабочих и крестьян.

    В 1920-е гг. создаются фабрично-заводские ученичества, школы крестьянской и рабочей молодежи. Преобразования в сфере высшего образования начались еще в годы Граждан­ской войны. В 1918 г. обучение стало бесплатным, а вступи­тельные экзамены отменены. В том же году открылся первый рабочий факультет (рабфак).

    Государство позаботилось о том, чтобы у них было жилье (предоставлялись общежития) и стипендия.

    К концу 1930-х гг. почти все народы имели письменность, работа над которой началась еще в 1920-е гг.

    В 1920-е гг. успешно стала развиваться наука. В 1925 г. Российская академия наук была перенесена из Ленин­града в Москву и переименована в Академию наук СССР. Через четыре года открылась ВАСХНИЛ — Всесоюз­ная академия сельскохозяйственных наук имени В.И. Ленина. Еще до войны огромный капитал вкладывался в создание конструкторских бюро, где разрабатывались новые танки, самолеты, автоматическое и артиллерийское оружие. Осно­воположником самолетостроения был Н.Е. Жуковский, соз­дателем биохимии и геохимии — В.И. Вернадский. К.Э. Циол­ковского называли отцом космонавтики. После того как была введена новая экономическая политика (нэп), стали откры­ваться частные издания. Снова стали выпускать журналы «Экономист", «Право и жизнь». Начали проводиться съезды экономистов, аграрников, врачей. В середине 1930-х гг. со­здаются научно-исследовательские институты (НИИ) и их филиалы.

    Все переживания и надежды, которыми страна жила во время революций и Гражданской войны, отразились в творениях художников, писателей, скульпторов.

    В духе этой идеологии РАПП (Российская ассоциация пролетарских писателей).

    Несмотря на принятую в 1925 г. резолюцию о том, что не любой человек может быть судьей в литературе, руковод­ство партии само вмешивалось в литературный процесс.

    В 1920-е гг. была создана Ассоциация художников револю­ционной России (АХРР). Начинает развиваться авангардизм.

    В середине 1920-х гг. многие русские писатели, ком­позиторы, художники оказались за границей. Они по­нимали, что в тех условиях, которые сложились в Рос­сии после революции, традиции русской культуры будут либо под контролем новой власти, либо вовсе уничтожены.

    Благодаря индустриализации началось широкое градостро­ительство. Были построены Театр Красной армии, Дом куль­туры им. Русакова в Москве.
    6.4. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА В 1920-е гг.

    В начале 1920-х гг. отношение Запада к Советской России изменилось в лучшую сторону. Европейскими правительствами введение нэпа в России было расценено как ослабление большевистской политической системы. В то вре­мя Советской России была необходима помощь в восстанов­лении разрушенного народного хозяйства, которую она рас­считывала получить от развитых капиталистических стран.

    В 1921—1922 гг. были заключены торговые соглаше­ния между Россией и Англией, Австрией, Норвегией. Были подписаны еще различные договоры, улажены политические и экономические контакты с Польшей, Литвой, Эстонией, Латвией, Финляндией. В 1921 г. РСФСР подписала договоры с Ираном, Афганистаном и Турцией. Благодаря этим связям у России расширилась сфера влияния на Востоке.

    В 1921 г. страны Антанты предложили правительству России принять участие в международной конферен­ции для урегулирования вопросов, которые были свя­заны с претензиями Запада к России.

    В апреле 1921 г. состоялась Генуэзская конференция, в которой приняли участие 29 государств. В их числе Рос­сия, Англия, Германия, Франция.

    Западные державы предъявили России требования:

    - компенсировать долги царского и Временного прави­тельств — 18 млрд руб. золотом;

    - вернуть западную собственность на территории быв­шей Российской империи;

    - отменить монополию внешней торговли;

    - открыть дорогу иностранным капиталам;

    - прекратить революционную пропаганду в их странах.

    Советское правительство тоже выдвинуло ряд условий:

    - компенсировать ущерб, который был нанесен иностранной интервенцией за годы Гражданской войны — около 39 млрд руб.;

    - срочно обеспечить экономическое сотрудничество на

    основе долгосрочных западных кредитов;

    - утвердить программу сокращения вооружений и стро­гого запрещения варварских методов ведения войны.

    Но начатые переговоры зашли в тупик из-за того, что стра­ны не были готовы пойти на политический компромисс.

    Из-за своего неблагоприятного политического положения Германия вынуждена была пойти на со­трудничество с Россией.

    Отношения же с такими странами, как Франция и Англия, развивались в противоположном направлении.

    В 1923 г. возникает конфликт между Великобританией и СССР. Великобритания предъявила СССР «ультиматум Керзона» против влияния России на Среднем и Ближнем Востоке. Спустя некоторое время конфликт был исчерпан.

    В 1924 г. Англия официально признала Советское госу­дарство, позже к ней присоединились Франция, Италия и другие страны.

    Во второй половине 1920-х гг. внешнеполитический курс советского правительства был направлен исклю­чительно на укрепление своего международного пре­стижа.

    В 1926 г. был подписан договор о ненападении и нейтралитете с Германией.

    СССР стал вмешиваться во внутренние дела Китая, из-за чего произошел разрыв советско-китайских отношений.

    Отношения СССР с Китаем наладились лишь в конце 1930-х гг.
    В конце 1920-х — начале 1930-х гг. международная обстановка заметно изменилась. Экономический кризис 1929 г. повлек за собой серьезные внутриполити­ческие изменения во всех государствах капиталистического строя. В таких странах, как Англия, Франция и др., у власти оказались силы, которые стремились провести широкие внут­ренние изменения демократического характера. В Италии и Германии формировались антидемократические, т.е. фа­шистские, режимы. Эти режимы стали зачинщиками новых военных конфликтов.

    Постепенно происходило формирование очагов международной напряженности. В связи с этими событиями в 1933 г. правительство СССР поставило новые задачи в своей внешней политике:

    полный отказ от участия в международных конфлик­тах, особенно это касалось тех, которые приобрета­ли военный характер;

    признание возможности вести сотрудничество с за­падными демократическими странами. Это было не­обходимо для сдерживания агрессии со стороны Гер­мании и Японии;

    борьба за создание системы коллективной безопас­ности в Европе и на Дальнем Востоке.

    Уже в первой половине 1 930-х гг. Советский Союз укрепил свои позиции на международной арене. В кон­це 1 933 г. между СССР и США были установлены дип­ломатические связи.

    В сентябре 1934 г. Советский Союз был принят в Лигу Наций и стал постоянным членом ее Совета. В 1935 г. между СССР и Францией, а вскоре и Чехо­словакией, были подписаны договоры о взаимопомощи на тот случай, если произойдет какая-либо агрессия против них в Европе.

    Летом 1935 г. на VII конгрессе Коминтерна было принято решение о создании левого блока с европейской социал-де­мократией.

    Политика, которую проводили западные державы в от­ношении Германии, Японии и Италии, не приносила положительных итогов. Постепенно происходило уси­ление международной напряженности.

    В 1935 г. Германия стала вводить свои войска в Рейнскую область, Италия тем временем напала на Эфиопию.

    В 1936г. было подписано соглашение между Германией и Японией, этот документ был направлен против Советского Союза.

    В 1937г. Япония при поддержке Германии начинает во­енные действия против Китая.

    В марте 1938 г. Германия присоединила к себе Австрию. Действуя в соответствии с договором 1935 г., правительство Советского Союза предлагает свою помощь и выдвигает 30 дивизий, авиацию и танки к западной границе. Но прави­тельство Э. Бешена отказывается от этой помощи и по тре­бованию А. Гитлера отдает Германии Судетскую область.

    На Дальнем Востоке Япония захватила большую часть Китая и постепенно приближалась к границам СССР. Летом 1938 г. на территории СССР у озера Хасан произошел воен­ный конфликт.

    В мае 1939 г. армия Японии вторглась в Монголию. Крас­ная армия, которой командовал ПК. Жуков, разбила японцев у реки Халхин-Гол.

    В 1939 г. правительству СССР было хорошо известно, что германская армия готовится к нападению на Польшу. 23 ав­густа 1939г. в Москве был подписан советско-германский договор о ненападении, который вступал в силу с момента подписания и был рассчитан на 10 лет.

    1 сентября 1939 г. Германия напала на Польшу. 3 сен­тября того же года Великобритания и Франция (со­юзники Польши) объявили войну Германии. Так нача­лась Вторая мировая война.

    В ноябре 1939 г. Советский Союз начинает военные дей­ствия с Финляндией в надежде на то, что после ее пораже­ния можно будет создать там правительство прокоммуни­стической ориентации.

    В марте 1940 г. был подписан советско-финляндский до­говор, по которому СССР получал весь Карельский перешеек.

    Летом 1940 г. Румыния уступила Советскому Союзу Бес­сарабию и Северную Буковину, В итоге в состав СССР были включены значительные территории с населением 14 млн человек.
    6.5. КУЛЬТУРА В ПЕРВОЕ ПОСЛЕОКТЯБРЬСКОЕ ДЕСЯТИЛЕТИЕ

    В послеоктябрьские годы произошли перемены в обла­сти культуры страны — так называемая культурная революция. Здесь были затронуты как образование, наука, литература, техника, искусство, так и вся духовная жизнь общества.

    Одной из главных задач в области культуры было осу­ществление мер по ликвидации культурной отсталости среди населения. Теперь создавалась новая система управления в культуре. Руководство духовной жизнью общества перешло к наркомату просвещения, возглавляемому видным деятелем РКП(б), публицистом и литературным критиком А.В. Луна­чарским. В его обязанности входило партийное руководство развитием культуры.

    С самого начала одним из направлений деятельности наркомпроса стала охрана художественных ценно­стей. Создается Государственный Совет по заведова­нию музеями и дворцами, в обязанности которого входил кон­троль за всеми подобными сооружениями в стране, которых насчитывалось свыше 150. В работе Государственного Со­вета принимали участие известные ученые, деятели искус­ства. С их помощью проводилась национализация частных музеев, театров. Теперь Зимний дворец (Эрмитаж), Третьяковская галерея, Музей изящных искусств являлись государ­ственными музеями.

    События, связанные с революцией 1917 г., не остановили развитие художественного процесса. В области культуры начали появляться новые тенденции.

    Пролеткульт — культурно-просветительное и литератур­но-художественное движение в пролетарской культуре возникло осенью 1917г., а уже к 1920 г. участниками дви­жения стали около 400 тыс. человек.

    Возникали литературные группировки. Например, в 1917—1918гг. существовала литературная группи­ровка под названием «Скифы», в состав которой вхо­дили М.М. Пришвин, Н.А. Клюев, С.А. Есенин и др.

    С окончанием Гражданской войны обозначились новые тенденции в развитии культуры страны. Стало проводиться большое количество публичных диспу­тов, на которых поднимались вопросы о роли религии и интел­лигенции в жизни новой России. Постепенно стали возникать новые общественные объединения: научные, творческие, культурно-православные и т.д. В крупных городах начали работу кооперативные издательства, такие как «Былое», «Огни», издательство Гржебина и т.д.

    В 1919г. создается государственное издательство, кото­рое стало печатать учебную литературу, сочинения русских классиков и т.д.

    В середине 1920-х гг. выпуск литературы в частных из­дательствах, как и общественных организациях, стал заметно ограничиваться. Устанавливается жесткий контроль за печа­тью, деятельностью издательств, отслеживается репертуар театров, кино.

    Одним из главных направлений политики в области культуры было устранение неграмотности среди населения. По статистике накануне октября 1917 г. в стране неграмотным было 3/4 всего взрослого населения. Особенно в сельских местностях, вдали от городов.

    С 1918г. система народного образования начала совер­шенствоваться. Закрывались гимназии, училища, на их мес­тах организовывались и открывались трудовые школы. Срок обучения в такой школе составлял четыре-пять лет. Плата за обучение не взималась.

    В конце 1919 г. правительством принимается декрет «О ликвидации неграмотности среди населения России». За­кон обязывал учиться всех в возрасте от пяти до 50 лет, ук­лонявшиеся от учебы могли быть привлечены к уголовной ответственности.
    1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


    написать администратору сайта