Версия 2.2 Нарушение звукопроизношения у детей с ринолалией и их. 1. Сущность ринолалии как дефекта звукопроизношения 1 Сущность ринолалии как речевого заболевания
 Скачать 230.5 Kb.
|
СодержаниеВведение 1. Сущность ринолалии как дефекта звукопроизношения 1.1 Сущность ринолалии как речевого заболевания 1.2 Нарушения звукопроизношения у детей при заболевании ринолалией 1.3 Коррекционно-логопедическая работа над голосом детей, страдающих ринолалией 2. Особенности коррекционно-логопедической работы над голосом у детей с ринолалией (на примере МБДОУ №___«_______» г. _______) 2.1 Организация коррекционно-логопедических мероприятий 2.2 Технологии, способствующие улучшению голоса Заключение Список литературы ринолалия звукопроизношение речевой болезньВведениеВ настоящее время в трудах отечественных и зарубежных ученых распространено объективное мнение, что ринолалия - это наиболее сложная клиническая форма речевой патологии. И это неудевительно, так как ринолалия - это нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленная некоторыми анатомическими и физологическими дефектами речевого аппарата. При ринолалии возникает назализованный тембр голоса, а артикуляция и фонация значительно отличаются от нормальных значений. Так, при нормальной фонации во время произнесения различных звуков речи, кроме носовых, у человека происходит отделение носоглоточной и носовой полости от глоточной и ротовой. Теоретическими аспектами возникновения ринолалии занимались такие видные ученые как Ипполитова А.Г., Нелюбова З.Г., Вансовская Л.И., Соломатина Г.Н., Соболева Е.А., Пятница Т.В. и другие. При коррекционной работе необходимо обладать специфическими знаниями при логопедическом воздействии на ребенка. Так, Ипполитова А.Г. предложила начинать занятия при открытой форме ринолалии еще до операционного периода. Статистические исследования показывают, то в среднем на 1000 детей рождается один с врожденной расщелиной неба и губы. Однако в целом по России цифры значительно выше. Так, по состоянию на 2012 год число нарушений на 1000 родившихся детей в России было зафиксировано в среднем 11 случаев появления детей с данным видом внутриутробного развития. Неблагоприятная тенденция к росту рождаемости детей с данным видом патологии сохраняется. Диагноз "ринолалия" для ребенка означает появление как функциональных нарушений, заметно влияющих на физической состояние ребенка, так и на его психологическое состояние. Поэтому в настоящее время необходим комплексный подход к коррекционно-педагогической работе с такими детьми. А это требует слаженной работы целого персонала специалистов. Именно поэтому тема курсовой работы является актуальной, так как мы можем систематизировать все знания о данной проблеме и помочь в поиске наиболее эффективных коррекционно-педагогических форм работы. Целью курсовой работы является рассмотрение психолого-педагогических особенностей детей при закрытой и открытой ринолалии. Предметом курсовой работы является педагогическая методика воздействия на устранение недостатков речи у детей с врожденными нарушениями речевого аппарата. Объектом курсовой работы является нарушение речи у детей, вызванное ринолалией. Задачами курсовой работы является: - рассмотрение общей характеристики ринолалии; - изучение различных форм ринолалии; - ознакомление с коррекционно-логопедической работой над голосом детей, страдающих ринолалией - исследовать организацию коррекционно-логопедических мероприятий; - привести технологии, способствующие улучшению голоса Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. 1. Сущность ринолалии как дефекта звукопроизношения1.1 Сущность ринолалии как речевого заболеванияРинолалия – это речевое нарушение, выражающееся в расстройстве артикуляции и фонации звуков речи. Для ринолалии характерно патологическое изменение резонирования носовой полости во время фонации, следствием чего является назальность речи. Хватцев М.Е. [22] считаем, что ринолалия - это самостоятельно нарушение, в то время как Правдина О.В. и Олтушевский В. Рассматривают ее как форму механической дислалии. Иногда ринолалия описывается под названием ринофония. С нашей точки зрения, последний термин неоднозначен с понятием ринолалия, так как он указывает лишь на специфически назальный оттенок голоса, в то время как термин ринолалия говорит о нарушении артикуляционной и акустической характеристики звука. Мы считаем, что ринолалия является самостоятельным речевым нарушением, характеризующимся своеобразным сочетанием расстройств голоса и неправильной артикуляции звуков. В отличие от механических дислалии при ринолалии страдает произношение не только согласных, но и гласных звуков. В отличие от нарушений голоса при ринолалии страдает произношение и звонких и глухих согласных звуков. Специалисты-логопеды более детализируют как варианты гнусавости, так и содержание самого определения термина "ринолалия", в частности, в отечественной логопедии принято различать ринолалию и ринофонию как отдельные нозологические единицы и выделять внутри этих синдромов отдельные формы. Это необходимо при определении направления и при планировании объёма логопедической работы[10]. Логопедическая наука относит к ринолалии такой дефект речевого аппарата, как врожденные расщелины нёба. В настоящее время принята следующая классификация: Врожденные расщелины верхней губы: скрытая расщелина, неполная расщелина: а) без деформации кожно-хрящевого отдела носа; б) с деформацией кожно-хрящевого отдела носа. Врожденные расщелины нёба: 1) расщелина мягкого нёба: скрытые (субмукозные); неполные; полные; 2) расщелины мягкого и твердого нёба: скрытая; неполная; полная; 3) полная расщелина альвеолярного отростка, твердого и мягкого нёба: односторонняя; двусторонняя; 4) полная расщелина альвеолярного отростка и переднего отдела твердого нёба: односторонняя; двусторонняя. Расщелины бывают сквозными, полными и неполными, двусторонними и односторонними (как правосторонними, так и левосторонними). Сквозными расщелинами считаются такие, которые, начинаясь от верхней губы, проходят через верхнюю челюсть, твердое и мягкое нёбо вплоть до маленького язычка, который также оказывается раздвоенным или же может совсем отсутствовать. Неполные расщелины могут ограничиваться только укорочением мягкого нёба, отсутствием маленького язычка или раздвоением его. Наблюдаются и незначительные дефекты костного остова твердого нёба, притом скрытые под слизистой оболочкой - так называемые субмукозные (подслизистые) щели; такая щель прощупывается при легком нажиме на задний край твердого нёба и обнаруживается при громком отрывистом произнесении звука а в виде втягивающегося внутрь треугольника в том же месте, причем величина его будет соответствовать костной расщелине. |