задания по лексике. Задания Лексика. 1. в предложениях 1215 найдите слово со значением удержаться, постесняться, постыдиться
 Скачать 18.41 Kb.
|
|
Задание: прочитайте тексты и выполните задания к ним. Тексты и задания переписывать не нужно. В тетради ставьте номер задания и нужное слово (в той форме, в какой оно употреблено в тексте). Текст 1 1. В предложениях 12—15 найдите слово со значением «удержаться, постесняться, постыдиться». Выпишите это слово. 2. В предложениях 10—13 найдите синоним к слову «мучиться» и выпишите его. (1)Богач с Ерёмкой гоняли зайцев. (2)Обычно зайцы из стогов сена бежали к реке и попадали быстрому Ерёмке в зубы. (3)Но в этот раз Богача удивило, что Ерёмка не бегал: он стоял посреди поля как-то виновато на одном месте. (4)Перед ним на снегу лежал на спине молоденький зайчик и бессильно болтал лапками. (5)Странная картина! (6)— Бери его, кусь! — закричал Богач. (7)Ерёмка не двигался. (8)Подбежав, Богач понял, в чём дело: зайчонок лежал с перешибленной лапкой. (9)Богач нагнулся, чтобы получше рассмотреть беззащитного зайчишку. (10)— Не повезло же тебе, брат ты мой!.. (11)Заяц, по-видимому, оставил всякую мысль о спасении. (12)Богач ощупал перешибленную ногу и покачал головой. (13)— Да, Ерёмка, зарезать его, чтобы понапрасну не маялся… (14)Но и прирезать было как-то жаль. (15)Уж если Ерёмка не взял зубом калеку, посовестился, так ему, Богачу, и подавно совестно беззащитную тварь убивать. (16)Ерёмка смотрел на хозяина и вопросительно взвизгивал. (17)Дескать, надо что-нибудь делать... (18)— Ну, возьмём его к себе в избушку... не в суп же теперь? (19)Богач взял зайца на руки и пошёл по снегу. (20)Ерёмка шёл за ним, опустив хвост. (21)— Вот тебе и охотники... — ворчал старик. (22)— Откроем с Ерёмкой лазарет... Текст 2 3. В предложениях 8—12 найдите слово со значением «выйти из состояния вялости, безразличия». Выпишите это слово. 4. В предложениях 4—7 найдите антоним к слову «весело» и выпишите его. (1)Валя не пришла в класс, и подруги послали к ней Мусю. —(2)Может, она больна, может, ей нужно помочь? (3)Муся застала Валю в постели, Валя лежала с завязанной щекой. —(4)Ох‚ Валечка, у тебя, наверно, флюс! — сказала Муся, присаживаясь на стул. —(5)Ах‚ какой флюс был у меня летом, и мама была на работе... —(6)Моя мама тоже на работе, — грустно сказала Валя, держась за щёку. — (7)А мне надо бы полосканье... —(8)Мне тоже давали полосканье, и мне стало лучше! (9)А ещё мне помогала грелка, горячая-горячая... (10)Валя оживилась и закивала головой: —(11)Да‚ да, грелка у меня есть, но холодная... (12)Муся‚ у нас в кухне стоит чайник с горячей водой… —(13)Это не он шумит? (14)Нет‚ это, верно, дождик! (15)Муся вскочила и подбежала к окну. —(16)Так и есть — дождик! (17)Хорошо‚ что я в галошах пришла, а то можно простудиться! (18)Она побежала в переднюю и крикнула: —(19)Выздоравливай‚ Валечка! (20)Я ещё приду к тебе, не беспокойся! (21)Валя попыталась что-то сказать вдогонку. (22)Потом вздохнула. (23)Потом потрогала холодную грелку и стала ждать маму. —(24)Ну, что она говорила, чем ей помочь? — спрашивали Мусю девочки. —(25)У неё такой же флюс, как был у меня! — радостно сообщила Муся. —(26)Я очень внимательно к ней отнеслась, но она ничего не говорила и помощи не просила! Текст 3 5. В предложениях 12—14 найдите слово со значением «чувство раздражения, неудовольствия». Выпишите это слово. 6. В предложениях 1—4 найдите антоним к слову «маленький» и выпишите его. (1)— Дети, идите медведя смотреть! — кричала няня. (2)Выбежали дети на крыльцо, а там уже много народу собралось. (3)Всем охота на представление поглазеть. (4)Нижегородский мужик, с большим колом в руках, держит на цепи медведя. (5)— А ну-ка, Миша, встань, подымись, честным господам, как артист, поклонись! — говорит нижегородец и дёргает медведя цепью. (6)Заревел медведь от боли. (7)Нехотя поднялся на задние лапы. (8)Стал с ноги на ногу переваливаться, направо, налево раскланиваться. (9)— А ну-ка, Мишенька, — продолжает нижегородец, — покажи, как малые ребятишки горох воруют. (10)Где сухо — на брюхе, а мокренько — на коленочках. (11)Заревел опять Мишка, но таки пополз: на брюхо припадает, лапой загребает, будто горох дёргает. (12)— А ну-ка, Мишенька, покажи, как бабы на работу идут. (13)Этого медведь показывать не стал, ворчит, по сторонам оглядывается. (14)Несколько раз ещё медведь проявлял досаду, ревел, не хотел вставать, но хозяин, поигрывая колом в руках, заставлял его повиноваться. (15)Зрители будто и не замечали этого: знай себе в ладоши хлопали. (16)Когда медведь переделал все свои штуки, нижегородец сказал: (17 )— А ну-ка, Миша, теперича с ноги на ногу перевались, честным господам поклонись, да как нищий за шапку берись (18)Обойди господ: хлеб положат, так сам съешь, а деньги ко мне неси. (19)И пошёл медведь, с шапкой в передних лапах, обходить зрителей. (20)Детям няня дала для мужика гривенник, но они положили в шапку хлеба, а гривенник вернули. (21)Дети увидели, когда медведь к ним с шапкой подошёл: губа, продетая кольцом, у него вся распухла. Текст 4 7. В предложениях 7—10 найдите слово со значением «крутой изгиб, ломаная линия». Выпишите это слово. 8. В предложениях 17—18 найдите антоним к слову «реальность» и выпишите его. (1)От дачи Петя направился к морю. (2)Степь обрывалась вниз. (3)Мальчик постоял на краю. (4)Голову закружило пьянящее ощущение простора, чувство погружения в мечту. (5)Он уже видел себя одиноким Робинзоном... (6)Он оглядывал чужой океан с высокого берега тропического острова. (7)Узкая дорожка вела зигзагами вниз, к пляжу. (8)До поворота мальчик ещё кое-как притормаживал и хватался руками за сухие нитки корней. (9)Но удержаться на откосе было невозможно. (10)Он радостно закричал во всё горло и ринулся по дорожке вниз. (11)Мальчик‚ делая огромные прыжки по громадным ступеням естественной лестницы, со всего маху вылетел на холодный песок берега. (12)Гордое чувство одиночества Робинзона на необитаемом острове с новой силой охватило мальчика. (13)Петя стал внимательно присматриваться к следам. (14)Серые уголья костра говорили о том, что ночью к берегу приставали на лодке туземцы. (15)Здесь они варили пищу. (16)Винная пробка с французским клеймом и побелевший в воде ломтик лимона, выброшенный волной на песок, свидетельствовали о том, что недавно в открытом море прошёл пиратский корабль. (17)Полный волнующих впечатлений, Петя стал всматриваться в линию горизонта в поисках пиратов. (18)И так силён оказался мир его мечты, что за бликами мелких черноморских волн Робинзон снова увидел бескрайнюю даль тропического океана. Текст 5 9. В предложениях 4—6 найдите слово со значением «не поддающийся осмыслению, бессознательный». Выпишите это слово. 10. В предложениях 13—16 найдите антоним к слову «сильно» и выпишите его. (1)— Полный ход! (2)Клубы сажи повалили из труб парохода, а из машинного отделения подуло на Петю горячим ветром и запахом перегретого пара. (3)Стеклянная рама люка, как обычно, была приподнята. (4)Отсюда можно было сверху заглянуть в машинное отделение, и Петя каждый раз с наслаждением это проделывал. (5)Каждый раз пароходный двигатель вызывал у мальчика безотчётное восхищение. (6)Петя готов был смотреть на его работу часами. (7)Он поражал мальчика сокрушительной рукотворной силой и продуманностью каждой своей детали. (8)Стопудовые стальные шатуны носились туда и обратно с изумительной лёгкостью. (9)Жарко шаркая, двигались поршни. (10)Точность взаимодействия завораживала. (11)Петя испытывал невольную гордость, чувствуя и себя причастным к этой мощи. (12)Поистине техника делает человека всесильным! (13)И ещё одно чудо человеческого гения поражало Петю в машинном отделении. (14)Там была единственная на весь пароход настоящая электрическая лампочка Эдисона. (15)Она висела под жестяной тарелкой, в проволочном намордничке. (16)В её почерневшей склянке слабо светилась докрасна раскалённая петелька. (17)И она казалась Пете таким же свидетельством мощи человеческого разума, как огромная пароходная машина. |