1. Восточные славяне в древности происхождение, быт, занятия, общественный строй, верования, влияние природы и климата на формирование характера и образа жизни
 Скачать 1.01 Mb.
|
|
Для пореформенной эпохи характерно было создание новой, капиталистической кредитной системы. Новые государственные и частные кредитные учреждения играли важную роль в финансировании развивавшейся промышленности, железнодорожного строительства, сельского хозяйства. В 1860 г. взамен упразднённых Заёмного и Коммерческого банков был создан Государственный банк, который получил право эмиссии денежных знаков. К 90-м годам Государственный банк уже имел 110 филиалов. Быстро развивались частные акционерные банки. первый возник в Петербурге в 1864 г. К середине 70-х гг. существовало уже свыше 40 коммерческих акционерных банков. Большую роль в финансировании российского капитализма играл иностранный капитал, вторжение которого в российскую экономику особенно усилилось с 80-х гг. Привлекая иностранный капитал, царское правительство стремилось возместить недостаток отечественного. Преобладал капитал 4-х держав: Франции, Англии, Германии и Бельгии. Иностранный капитал способствовал индустриализации страны, но возрастала зависимость России от развитых государств, прежде всего от Франции, что впоследствии, в период первой мировой войны сослужило стране плохую службу. Развитие капитализма в России характеризовалось рядом особенностей.: 1) Для России были характерны чрезвычайно высокие темпы развития в пореформенный период. Они были выше, чем в соответствующий период в любой из развитых стран, в том числе в быстропрогрессировавшей Германии. Тем не менее первоначальная отсталость привела к тому, что по показателям на душу населения угля, например, добывалось в 2.5 раза меньше, чем в Германии, в 3 раза меньше, чем в США, в 5 раз - чем в Англии. И всё же нельзя забывать, что за 20 - 25 лет Россия проделала то, что Англия за 1.5 века, Франция за 100 лет, Германия - за полвека. К началу XX в. Россия по общему объёму промышленного производства вышла на 5 место в мире (после США, Германии, Англии и Франции). И всё же отставание было ещё слишком велико, чтобы стать равным партнёром в приближавшейся мировой войне за передел мира. 2) Развитие промышленности было крайне неравномерным на громадных пространствах России. Современные промышленные районы соседствовали с отсталыми сельскохозяйственными. А такое соседство при сохранении остатков феодализма вплоть до 1917 г., при варварских способах хозяйствования и полурабских отношениях в деревне ( особенно в Закавказье, в Средней Азии) развращало российских промышленников и царское правительство, позволяя не искать современных форм урегулирования социальных конфликтов, новых форм организации труда. Это вело к нагнетанию социальной напряжённости в стране, что в конце концов вылилось в невиданные трагические потрясения начала XX века в России. 3) Иная последовательность событий. На Западе промышленный переворот произошёл после урегулирования аграрных отношений. В России же, как было сказано выше, реформа проводилась «сверху», а незавершённость буржуазно-демократического переворота в 1861 г. сделала аграрный вопрос ключевым в буржуазном развитии страны. Сложившаяся в начале XX в. коренная потребность общественного развития заключалась в ликвидации крепостничества, помещичьего землевладения и служащего им государства. Государственную систему царизма можно было охарактеризовать как военно-феодальный империализм, противопоставляя его капиталистическому империализму. Он отличался тяжёлыми формами эксплуатации, в том числе трудящихся национальных окраин. 4) Сжатые сроки капиталистического развития, вмешательство политической надстройки, сохранение пережитков феодализма привели к нарушению естественноисторической последовательности складывания форм капитала. Экономика носила многоукладный характер, который деформировал и усложнял развитие капитализма, вызывал острые социальные и экономические противоречия. 5) В силу тех же феодальных пережитков российский капитализм не решил проблему благосостояния масс. Экономическое развитие строилось на разорении крестьянства и нищенском существовании рабочих. В начале XX в. Россия отставала от стран Запада в технико-экономическом, социальном и культурном отношениях. 6) Значительная зависимость от иностранного капитала, на что Россия вынуждена была пойти с одной стороны для ускорения темпов развития, а с другой - для сохранения помещичьего землевладения, самодержавия и для подавления выступлений народных масс. Таким образом, реформы, проведённые Александром II, были серьёзным политическим шагом, позволившим значительно ускорить темпы экономического развития России и сделать первые шаги по пути демократизации политической жизни общества. Однако эти решения были половинчатыми как по объективным причинам (невозможность мгновенного внедрения развитых капиталистических форм в экономику и политику), так и по субъективным (боязнь ослабления самодержавной власти). Буржуазные реформы 60-70-х годов не могли быть решительными и последовательными потому, что господствующим классом было феодальное дворянство, мало заинтересованное в буржуазных преобразованиях и своей замене. Зависимость от иностранного капитала мешала экономической и политической самостоятельности России на международной арене, а феодальные пережитки в экономике не позволяли добиться современного уровня производительности труда и демократичных отношений между владельцами предприятий и рабочими. Главный социально-экономический вопрос - о земле - был решён не в пользу самого многочисленного слоя производителей-крестьян. Ограбленные и разорённые массы крестьянства хлынули в города, обостряя до крайности противоречия между трудом и капиталом. Возникла революционная ситуация. Лозунг ликвидации помещичьего землевладения стал лозунгом последовавших затем трёх русских революций. 40.РУССКАЯ КУЛЬТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 В Развитие культуры во второй половине 19 в. проходило в условиях утверждения капитализма, научно-технического прогресса и возрастания потребностей общества в образовании и просвещении. Большое влияние оказывала также активизация общественной жизни. Сложность социально-политической ситуации в России, связанная с периодом реформ (1860-1870-е гг.) и контрреформ (1880-е гг.), подъем общественного движения отразились в культурной жизни, где сталкивались прогрессивные и консервативные тенденции. 1. ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ Система образования в России во второй половине 19 в. в значительной мере совершенствуется, охватывая все уровни. 1.1. Реформа начальной школы, начатая в 1864 г. на основе «Положения о начальных народных училищах», являлась необходимой составной частью реформ Александра II. Начальное образование осуществлялось в школах различных типов. 1.1.1. Государство создавало т.н. «министерские» школы, подчинявшиеся Министерству народного просвещения. 1.1.2. Лучшими считались земские школы, организовывавшиеся земствами на свои средства. 1.1.3. Церковно-приходские крестьянские школы, число которых стало возрастать с 1880-х гг., создавались при церковных приходах. Здесь наряду с законом божьим обучали письму, чтению и счету; 1.1.4. С 1870-х гг. в городах на частные пожертвования стали возникать воскресные школы для взрослых, свидетельствовавшие о возросшем интересе к образованию. 1.1.5. В деревенских школах грамотности на добровольные пожертвования крестьян преподавали грамотные односельчане. В результате к концу прошлого века в почти 80 тыс. школ всех типов обучались более 3,5 млн. учеников. По переписи 1897 г. грамотными являлись уже 22% населения, что представляло собой значительное достижение по сравнению с 2-3% в середине 19 в. 1.2. Среднее образование также подверглось реформированию, но успехи здесь носили более ограниченный характер. 1.2.1. Реформы. В соответствии с «Уставом о гимназиях 1864 г.», были созданы семиклассные классические и реальные гимназии, а затем в ходе проведения военных реформ - военные гимназии, но они не могли удовлетворить потребности городского населения в образовании; число учащихся оставалось низким. Значительным достижением было введение женских гимназий и прогимназий. 1.2.2. Контрреформы 1880-х гг. привели к понижению статуса реальных гимназий, преобразованных в реальные училища, выпускники которых лишились права поступления без экзаменов в технические ВУЗы. Кроме того, в соответствии с циркуляром «о кухаркиных детях», министр народного просвещения И.Д. Делянов рекомендовал не допускать в классические гимназии представителей «городских низов» - детей слуг, прачек, кучеров, мелочных торговцев и т.п. Одновременно развивалось специальное образование - наряду с ремесленными училищами, создавались фабрично-заводские, горные, речные школы. 1.3. Успехи в области высшего образования были более существенными, т.к. оно было непосредственно связано с развитием производства. В 1862 г. был открыт университет в Одессе, а в 1888 г. благодаря усилиям торгово-промышленных кругов Сибири - Томский университет - первый за Уралом. 30 специальных высших учебных заведений - технологические, политехнические и т.п. институты были открыты в крупных промышленных центрах России. Для подготовки преподавателей народных школ возникали новые учительские институты и семинарии. В Москве и Петербурге организовались две консерватории. Открылись первые высшие учебные заведения для женщин - прежде всего Высшие женские курсы в Петербурге, называвшиеся «Бестужевскими» по фамилии их первого директора К.Н. Бестужева-Рюмина. Несмотря на противоречивость осуществляемых мероприятий, их некоторую непоследовательность, достижения в области образования были очевидны. 1.4. Просвещение. Музеи. Библиотеки. Книгоиздание. Пресса Выросло количество книжных издательств, что свидетельствовало о росте общественного сознания. Издавались книги научные, естественнонаучные, учебники, небольшими тиражами художественная литература. Известные издательства Ф.Ф. Павленкова, И.Д. Сытина специализировались на издании массовой демократической книги. Все более возрастало значение периодических изданий в общественно-культурной жизни общества. Число издававшихся журналов выросло в 1861-1900 гг. с 7 до 100; газет, в том числе провинциальных, - со 104 до 800. Среди журналов демократического направления продолжал играть большую роль «Современник». Выразителем идей русского либерализма стал «Русский вестник» М.Н. Каткова; к либеральному направлению был близок «Вестник Европы» М.М. Стасюлевича. Расширилась сеть культурно-просветительных учреждений. Количество публичных библиотек в России к концу века составило свыше 500. Более 3 тысяч библиотек и читален принадлежали земствам. Публичная библиотека в Москве существовала с 1862 г., основу её составила коллекция книг и рукописей Н.П. Румянцева. Большой популярностью пользовалась публичная, частная, бесплатная Библиотека Г.А. Черткова, открытая в 1863 г. Музеи стали неотъемлемой частью культурной жизни общества. Еще в предшествующий период П.М. Третьяков начал собирать коллекцию картин русских художников и древнерусской живописи. В начале 80-х годов Галерея была открыта для посетителей, а в 1893 г. Третьяков передал ее в дар Москве. В 1894 г. в Москве был открыт Литературно-художественный музей, фонды которого составила коллекция А.А. Бахрушина по истории русского и западноевропейского театра. В целом в этот период было создано около 80 музеев по всей стране, причем их характер был весьма разнообразен: художественные, исторические, естественнонаучные, промышленные и т.д. Большую роль начинают играть всевозможные выставки. Ярким явлением в культурной жизни России того времени были Всероссийская промышленная и художественная выставка в Нижнем Новгороде; выставка художников-передвижников и другие. НАУКА И ТЕХНИКА Российская наука во второй половине 19 в. стала неотъемлемой частью мировой науки, открытия во многих ее областях имели общепризнанное значение. Исторические условия и потребности времени сделали необратимым процесс разделения науки на фундаментальную ее часть, основанную на теоретических изысканиях, и практическую, прикладную, связанную с экспериментальной деятельностью. Естественные науки. В области физики. Во второй половине столетия достижения российских ученых А.Г. Столетова, Н.А. Умова и др. соперничали с мировыми. В области химии на вторую половину 19 в. приходятся наиболее значительные открытия. А.М. Бутлеров создал теорию химического строения, доказав, что свойства веществ определяются порядком связей атомов в молекулах и их взаимным влиянием. Д.И. Менделеев в 1869 г. открыл один из основных законов естествознания - периодический закон химических элементов. Математика были представлены трудами П.Л. Чебышева, много сделавшего для развития математического анализа и теории чисел, С.В. Ковалевской и А.М. Ляпунова. Биологические и медицинские науки стали предметом особого внимания. Это объясняется и практическими потребностями, распространением материализма и приходом в науку разночинской интеллигенции. Основным трудом основателя русской физиологической школы И.М. Сеченова стала работа «Рефлексы головного мозга», где ученый доказал, что психические процессы обусловлены физиологическими явлениями. В этот период начал работать будущий нобелевский лауреат И.П. Павлов. И.И. Мечников создал научную школу, являясь основоположником сравнительной патологии, иммунологии и т.д. Труды естествоиспытателя К.А. Тимирязева, положили основание научной школе физиологии растений. Географические экспедиции второй половине 19 в. имели большое научное значение. Русские путешественники исследовали те страны, которые находились на большом расстоянии и воспринимались русскими людьми как нечто экзотическое: Индонезия, Эфиопия, Тибет, Тянь-Шань, Монголия, Филиппины и т.д. Дневники путешественников, их исследования представляли большой интерес не только для России, но и для мировой науки. Имена Н.П. Миклухо-Маклая, П.П. Семенова - Тянь - Шанского, Н.М. Пржевальского известны во всем мире. Техника. Связь науки с практикой являлась отличительной особенностью второй половины 19 в., когда появлялись все новые и новые технические открытия, многие из которых имели мировое значение. Электротехники А.Н. Ладыгин и П.Н. Яблочков своими изобретениями положили начало первой практически применимой системе электрического освещения. А.С. Попов на два года раньше итальянца Маркони изобрел радио. Гуманитарные науки. Интерес к отечественной истории, сложившийся в предшествующий период, стал традиционным. Огромное влияние на тогдашнее общество оказал 29-томный труд С.М. Соловьева «История России с древнейших времен». Свою концепцию в курсе лекций изложил В.О. Ключевский. Выдающиеся историки Н.И. Кареев, П.Г. Виноградов, М.М. Ковалевский разрабатывали проблемы всеобщей истории. В этот период возникла оригинальная русская философия. Она развивалась в русле идеалистического миропонимания. Крупнейшим философом этого времени был ученик П.Д. Юркевича религиозный мыслитель В.С. Соловьев. Он создал теорию всеединства, оказавшей большое воздействие на развитие философии в начале 20 в. В том же русле развивалось творчество К.Н. Леонтьева, В.В. Розанова, Н.Ф. Федорова и др. Одновременно материалистическая философия заняла прочное место в работах литераторов и публицистов Н.Г. Чернышевскего, ставшим идейным лидером радикально настроенной молодежи, Д.И. Писарева, а также представителей марксистской мысли, прежде всего Г.В. Плеханова. Быстро развивались филологические науки благодаря усилиям В.И. Даля, Ф.И. Буслаева, А.А. Потебни, Я.К. Грота и др. Научные организации в это время представляли хорошо организованную систему, способствующую развитию научной мысли. Академия наук сохраняла статус высшего учреждения. Университеты и специальные высшие учебные заведения превращались в научные центры. Научные общества создавались по разным отраслям науки в центре и в регионах. Съезды специалистов стимулировали дальнейшие исследования. ЛИТЕРАТУРА В этот период литература еще более тесным образом была связана с социальными проблемами, остро реагируя на злободневные вопросы современности. Особенности литературы второй половины XIX в. Критический реализм. Вторая половина столетия явилась временем утверждения метода реализма в литературе. Русские писатели, в некоторой мере под влиянием идей народничества, не только отражали происходившие в жизни события, но и пытались разобраться в причинах существующих несправедливостей. Характерными являлись названия произведений Чернышевского и Герцена «Что делать?» и «Кто виноват?». Именно в литературе не только ставились вопросы, волновавшие общество того времени, но и предлагалось их решение. Этим художественная литература в значительной степени выполняла функции общественных наук, политической мысли. Так, одной из важнейших тем, как и в общественно-политической мысли, являлось положение русской деревни. Психологизм. Для русской литературы этого периода характерно обращение к внутреннему миру человека, его духовным качествам, проблемам, волнующим каждого конкретного человека, вне зависимости от того социального слоя, которому он принадлежит. Вопросы нравственности всегда были в центре внимания наиболее значительных русских писателей. Художественное мастерство русских писателей, обогативших мировую литературу, также было на очень высоком уровне, что выделяло русскую школу. Произведения русской прозы того времени остаются непревзойденными образцами литературного мастерства. Глубокий философский подход, тонкий психологизм, высокие эстетические требования - основные характеристики русской литературы второй половины XIX века. На вторую половину XIX в. приходится творчество Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, И.А. Гончарова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, А.Н. Островского, А.П. Чехова и других выдающихся русских писателей, чье творчество известно далеко за пределами нашей страны. Основу творчества Ф.М. Достоевского(1821-1881), писателя, публициста, мыслителя, одного из известнейших в мире гуманистов, составляли проблемы смысла жизни, добра и зла, рассудка и морали, сущности человеческого существования, место человека в мире, обществе. Важное место в его творчестве занимали религиозно-этические проблемы. |