планы биболетова. планы коспекты. 1 welcome to green school lesson 1 Знакомство Цели
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
3. Аудирование (Ex. 1, 2, p. 64). Учитель. Listen and say what season do Jim and Jill like? Answer my questions: – What season is before autumn? (Summer.) – What season is after autumn? (Winter.) – What season is after winter? (Spring.) – What season is before winter? (Autumn.) – What season do you like? – What do you like to do in this season? 4. Работа в парах (Ex. 4, p. 65). Учитель. Ask your classmate about his/her favoutire season. What does he/she like to do? III. Введение нового материала. 1. Аудирование (Ex. 5, p. 65). Учитель. Listen, read and repeat. – Выберите и назовите месяцы, которые по звучанию похожи на русские. Choose and name. – Name the months in alphabetical order. 2. Работа в рабочих тертадях (Ex. 1, p. 43). Учитель. Complete the sentences. Answer the question: What seasons and months does Tino like?  Физкультминутка3. Игра «Времена года». Учитель начинает сам или выбирает учащегося, который будет играть роль Зимы. Далее игра продолжается по цепочке, в ней принимают участие все дети. 1-й ученик. I’m Winter. I’m cold and snowy. My months are December, January, February. And who are you? 2-й ученик. I’m Spring. I’m warm and sunny. Go away, Winter! It’s my turn. My months are March, April, May. And who are you? 3-й ученик. I’m Summer. I’m hot and bright. Go away, Spring! It’s my turn. My months are June, July, August. And who are you? 4-й ученик. I’m Autumn. I’m cool and rainy. Go away, Summer! It’s my turn. My months are September, October, November. And who are you? 5-й ученик. I’m Winter. I’m cold and snowy. Go away, Autumn! It’s my turn. My months are … и т. д. 4. Правило мистера Рула (p. 65). Учитель объясняет, что названия месяцев в английском языке всегда пишутся с заглавной буквы. Учитель. Напишите названия месяцев напротив транскрипций. [´ʤænjʊǝrı] – __________ [sep'tembǝ] – __________ [meı] – __________ [ʤu:n] – __________ [mɑ:tʃ] – __________ [dı'sembǝ] – __________ ['ɔ:ɡǝst] – __________ ['febrʊǝrı] – __________ [ɒk'tǝʊbǝ] – __________ [nǝʊ'vembǝ] – __________ ['eıprǝl] – __________ [ʤʊ'laı] – __________ 5. Выполнение упражнений. 1) Ex. 2, p. 43 (WB). 2) Ex. 6, 7, 8, p. 65 (SB). Перед выполнением отрабатываются слова: holiday, holidays. 6. Кроссворд «Лестница». Учитель. Which names of 10 months do you need to build up the “ladder” (лестница)?  IV. Подведение итогов. – Назовите месяц. Name the month. – Name winter / summer / spring/ autumn months. – Как пишутся названия месяцев в английском языке? Домашнее задание: ex. 3, p. 43 (WB). Lesson 6 приглашение на день рождения Цели: 1. Знать: основные правила орфографии и чтения; количественные и порядковые числительные. 2. Уметь: употреблять порядковые числительные в речи; расспрашивать собеседника о его желаниях; читать текст, основанный на знакомом языковом материале. Оборудование: фонетические знаки, изображение мисс Четтер, блестящая палочка. Ход урока I. Организационный момент. 1. Фонетическая зарядка. [θ-θ-θ-θ] three, tealthy, think, everything. [ð-ð-ð-ð] this, brother, with, them, the. [ɜ:-ɜ:-ɜ:-ɜ:] girl, birthday, nurse, her. [e-e-e-e] get, letter, ten, eleven. 2. Речевая зарядка. I count One, one, one, Four, four, four, I love the sun. I love her more and more. Two, two, two I count from one, I love my Mummy, too. I love the sun. Three, three, three, I count to four, My Mummy loves me. I love my Mummy more! II. Повторение изученного материала. 1. Проверка домашнего задания. – Name the spring months. – Name the winter months. – Name the autumn months. – Name the summer months. 2. Игра «Загадки орфографии». Учащиеся загадывают названия месяцев, записывая загадки на отдельных листочках на английском языке. Например: – I am a month with 6 letters. – I am a month that has two a. 3. Кроссворд «12 месяцев». Учитель. Complete the crossword woth the months of the year.  4. Выполнение упражнений. 1) Ex. 1, p. 66 (SB) (аудирование). Учитель. Listen to the dialogue and act it out. Use the sentences in the picture. 2) Ex. 2, p. 66 (SB). Перед выполнением упражнения учитель вводит слова, которые написаны на доске: get, party, birthday, letter. 3) Ex. 2, p. 44 (WB). Учитель. Write down the exercise. And now meet Ms Chatter. She has a magic stick (показывает палочку). Выполните заветные желания своих одноклассников. ФизкультминуткаIII. Введение нового материала. Учитель. Let’s count from 1 to 100 (можно хором или по цепочке). 1. Образование порядковых числительных. На доске: напротив количественных числительных написаны порядковые. Учитель предлагает учащимся сравнить числительные и самим вывести правило образования порядковых чистительных. Затем разбирается правило мистера Рула (p. 67). Также учитель объясняет, что числительные первый (the first), второй (the second), третий (the third) образуются не по правилу, то есть являются исключением, и их надо запомнить; обращает внимание на произношение и написание порядковых числительных the fifth, the eighth, the ninth, the twelfth и числительных, заканчивающихся на -y. 2. Выполнение упражнений. 1) Ex. 5, p. 68. Учитель. Let’s count (по цепочке или хором). 2) Ex. 6, p. 68. Учитель. Write down the exercise. Complete the sentences. Вводятся два новых слова: month, year. 3) Ex. 3, p. 44 (WB). Учитель. Translate the words: month, year. 4) Ex. 7, p. 68. IV. Подведение итогов. – С какими новыми словами мы познакомились? Name them. – Как сказать о том, чего бы вы хотели больше всего? Приведите примеры. (I would like…) – Как образуются порядковые числительные? – Назовите исключения. – Let’s do exercise 1, page 44. Домашнее задание: ex. 4, p. 44 (WB). Дополнительно: нарисовать на листочке или в тетради 10 звездочек, 10 бананов, 10 яблок, 10 яиц, 10 помидоров, 10 карандашей, 10 воздушных шаров (только контур, не закрашивать); принести цветные карандаши. Lesson 7 день рождения Цели: 1. Знать: лексику по теме; порядковые числительные и исключения. 2. Уметь: употреблять порядковые числительные в речи и писать их; произносить названия месяцев и даты. Ход урока I. Организационный момент. 1. Фонетическая зарядка. [eı-eı-eı-eı] name, state, eight, today. [aı-aı-aı-aı] July, nine, five, time. [w-w-w-w] once, one, what, when. [θ-θ-θ-θ] thick, birthday, nonth, fifth. 2. Речевая зарядка. Happy Birthday to You Happy birthday to you, Happy birthday to you, Happy birthday, dear Betty, Happy birthday to you! May your birthday be bright From the morning till night! May your birthday be bright From the morning till night! II. Повторение изученного материала. 1. Разучивание стихотворения. Стихотворение можно взять из речевой зарядки или из упражнения 1 (с. 68). Вводятся новые слова: celebrate, once a year. 2. Проверка домашнего задания. Учитель. Достаньте листочки с нарисованными бананами, яблоками и т. д. Count and colour: the fifth star the first banana the eighth apple the second egg the sixth tomato the third pencil the ninth balloon Учитель. Давайте вспомним, как образуются порядковые числительные. Назовите исключения. 3. Выполнение упражнений. 1) Ex. 2, p. 69 (SB). Учитель. Do you remember the alphabet? Name the letters. (Можно спеть песню “The ABC”. Sing song “The ABC”.) 2) Ex. 1, p. 45 (WB). – Как пишутся порядковые числительные? – Какие числительные являются исключениями? Напишите их. 3) Ex. 3, p. 69 (SB). – Какая буква передает звук [e]? – В каких случаях мы читаем [ı]? – Какие буквосочетания передают звуки [ɜ:], [ɔ:], [eı]? – Какие буквы и буквосочетания передают звук [aı]? Физкультминутка– Can you swim like a fish? Show me. – Can you run like a dog? Show me. – Can you jump like a frog? Show me. – Can you fly like a bird? Show me. III. Введение нового материала. 1. Работа с правилом мистера Рула (p. 69). Учитель поясняет, что существует 3 варианта написания даты и предлог of не переводится, а является выражением родительного падежа. – Вспомните и назовите, когда и какие даты мы празднуем. – Назовите дату своего дня рождения, а также даты дней рождения членов вашей семьи. – Узнайте дату дня рождения у вашего одноклассника. 2. Выполнение упражнений. 1) Ex. 2, p. 45 (WB). 2) Ex. 6, p. 70 (SB). Учитель. Попробуйте прочитать названия месяцев по транскрипции. Напишите названия месяцев к каждой транскрипции. Упражнение выполняется на доске. IV. Подведение итогов. – Посчитайте от 1 до 50 по порядку. (Let’s count from 1 to 50.) – Как сообщить дату по-английски? Приведите примеры всех трех вариантов. – Правила чтения каких букв мы повторили? – Какую рифмовку разучили? Домашнее задание: ex. 3, p. 45 (WB). Дополнительно: придумайте и напишите важные события этого месяца. Lesson 8 подарок на день рождения Цели: 1. Знать: лексику по теме; порядковые числительные; основные правила чтения. 2. Уметь: использовать структуру I’d like… и порядковые числительные в речи; соблюдать интонацию. Оборудование: изображения самоката, пазлов, велосипеда, мяча, плюшевого мишки, компьютера, компьютерной игры, плеера, книги, роликовых коньков, куклы, космического корабля. Ход урока I. Организационный момент. Речевая зарядка. I like my toys I have a car, I have a drum, I have a nice big ball, I have a kite, I have a doll – How I like them all! II. Повторение изученного материала. 1. Проверка домашнего задания. Учитель. Read the notes and name the dates. 2. Вопросы и задания. – Name the first month of the year. – Name the ninth month of the year. – Name the fifth month of the year. – Name the third month of the year. – Name the tenth month of the year. – Name the eleventh month of the year. – Name the second month of the year. – Name the seventh month of the year. – Name the eighth month of the year. – Name the twelfth month of the year. – Name the fourth month of the year. – Name the sixth month of the year. – When is your mother’s birthday? – When is your father’s birthday? – When is your birthday? III. Введение нового материала. 1. Введение новых слов. С помощью картинок вводятся слова: bike, computer game, computer, teddy bear, ball, puzzle, scooter, player, doll, roller skates. – Translate from English into Russian. – Translate from Russian into English. 2. Аудирование (Ex. 1, p. 71). Учитель. Listen and say what presents pupils want. Use the example. 3. Выполнение упражнений. 1) Ex. 2, p. 71 (SB). Учитель. What present do you want for your birthday? Учитель объясняет, что I’d like это сокращение от I would like и что удобнее говорить I’d like. 2) Ex. 1, p. 46 (WB). Учитель. Do the puzzle. Физкультминутка3) Ex. 3, p. 71 (SB). – Какая буква передает звук [ǝʊ]? – Какая буква передает звук [ʌ]? (Буква о читается как [ʌ] перед l, m, n, th, v: colour, mother, love, come, London). – Какая буква и какие буквосочетания передают звук [eı]? – Какая буква и в каком слоге передает звук [e]? 4) Ex. 4, p. 72 (SB). Учитель. Read the text. 5) Ex. 5, p. 72 (SB). Учитель. Answer the questions. 6) End the sentences. Rex’s birthday is on… They have got… Rex has got… They are… Rex’s friends come… They play… 4. Работа над составлением текста о космическом корабле. На доске размещается изображение космического корабля. Учащиеся читают текст и делают краткие заметки в носовой, центральной, хвостовой частях корабля так, чтобы эти части были структурированы и соответствовали частям рассказа. Учитель. Retell the text. Use the spaceship. Учитель предлагает пересказать текст или составить свой, пользуясь изображением космического корабля. IV. Подведение итогов. – С какими новыми словами вы познакомились? – Правила чтения каких букв и буквосочетаний вы повторили? – Что вы узнали о Рексе и о его дне рождения? – When is your pet’s birthday? (Придумать.) Домашнее задание: ex. 2, 3, p. 46. Lesson 9 песенка «день рождения» Цели: 1. Знать: наизусть произведения детского фольклора; лексику по теме. 2. Уметь: рассказывать о себе и о своих друзьях; расспрашивать собеседника. Оборудование: мягкая игрушка. Ход урока I. Организационный момент. 1. Фонетическая зарядка. [ju:-ju:-ju:-ju:] new, stew, cucumber, few [ıǝ-ıǝ-ıǝ-ıǝ] hear, near, dear. [r-r-r-r] road, rain, crocodile, write. [ʃ-ʃ-ʃ-ʃ] She sells sea-shells On the seashore. I am sure. 2. Речевая зарядка. Разучивание песни “Happy birthday to you” (Ex. 1, p. 72). II. Повторение изученного материала. 1. Проверка домашнего задания. 2. Игра «Я знаю шесть слов». Шесть учащихся садятся на стулья, поставленные в круг. Ведущий (учитель или учащийся) стоит за пределами круга. Одному из учащихся ведущий дает мягкую игрушку и произносит шесть слов (например, шесть подарков). Далее учащиеся передают друг другу игрушку, называя при этом одно из шести слов. Если слова названы правильно, то игрушка возвращается к первому игроку. Ведущий называет следующие шесть слов. Если же он не может назвать слова, то уступает место ведущего другому игроку, в руках которого осталась игрушка. (Группа не должна превышать 9 человек. Все называемые слова должны быть известны учащимся.) |