планы биболетова. планы коспекты. 1 welcome to green school lesson 1 Знакомство Цели
 Скачать 0.83 Mb.
|
|
Часть3SPEAK ABOUT A NEW FRIEND Lesson 1 новый ученик Цели: 1. Знать: основные коммуникативные типы предложений; прилагательные, описывающие качества человека. 2. Уметь: рассказывать о себе и о своем друге; понимать на слух основное содержание облегченных текстов. Ход урока I. Организационный момент. Фонетическая зарядка. Tip, tip, toe – go. Tip, tip, toe – slow! Tip, tip, toe – stop! Tip, tip, toe – do so! [еǝ] Mary cares for fresh air. [ıǝ] Oh, dear! Do you hear? II. Повторение изученного материала. 1. Проверка домашнего задания. Проводится конкурс «Лучшее письмо Санта Клаусу». 2. Игра “Naughty Children” (в одной цепочке не более 3–4 учеников). Учитель называет известное учащимся прилагательное, например, kind, и предлагает одному из детей охарактеризовать себя, используя это прилагательное. Например: 1-й ученик. I am kind. 2-й ученик (возражает). You are not kind. I’m kind. 3-й ученик (обращаясь ко второму). You are not kind. I’m kind. (И т. д., пока учитель не остановит их.) Учитель. Dear children, don’t quarrel. Don’t argue. You are all kind. Следующее прилагательное называет тот ученик, на котором закончилась цепочка. 3. Выполнение упражнений. 1) Ex. 1, p. 39 (WB). Учитель. Translate into Russian: kind, smart, merry, stupid, ugly, angry, good, bad, slim, fat. 2) Ex. 1, p. 57 (SB). Учитель. В лесной школе появился новый ученик. His name is Tiny. Look at the picture. What can you say about him? (Что вы можете сказать о нем?) Давайте разберем модели, вспомним наши условные обозначения. После разбора моделей каждого предложения учитель предлагает учащимся привести примеры на каждую модель. 3) Ex. 2, p. 58 (SB). 4) Ex. 2, p. 39 (WB).  ФизкультминуткаHere’s my left hand, (Учащиеся показывают ладони.) And here’s my right. I can clap them With all my might. III. Основная часть урока. 1. Работа с текстом (Ex. 3, p. 58). 1) Введение новых слов: poem, often, fairy tale, here is one of his poems. 2) Чтение текста о Тайни по цепочке. (Let’s begin to read the text). 3) Answer the questions: – Who is Tiny? – Where does he live? – Is he funny and kind? – Is he smart and merry? – What does he like to write? – Has he got a lot of friends? – What do they do together? 2. Выполнение упражнений. 1) Ex. 5, 6, p. 58 (SB). 2) Ex. 4, p. 58 (SB). Учитель. Разучите наизусть стихотворение Тайни. I can read, I can sing. I can speak English, too. I write my fairy tales. And what about you? 3) Ex. 7, p. 58. Учитель. Скажите, что вы думаете о Тайни после прочтения текста и прослушивания его разговора с учениками лесной школы. Начните так: I think he is … IV. Подведение итогов. – Какие прилагательные мы используем для описания характера человека? – С какими новыми словами вы познакомились? – Что вы узнали о Тайни? Опишите его. Домашнее задание: ex. 3, p. 39 (WB). Дополнительно: составить рассказ о Тайни и выучить его наизусть. Lesson 2 дни недели Цели: 1. Знать: название дней недели; основные правила орфографии и чтения. 2. Уметь: адекватно произносить название дней недели; рассказывать о себе и о своем друге. Ход урока I. Организационный момент. Фонетическая зарядка. How many days Has my baby to play? Saturday, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday. Hop away, skip away. My baby wants to play. My baby wants to play Every day. II. Повторение изученного материала. 1. Проверка домашнего задания. Проводится конкурс на самый лучший рассказ о Тайни. 2. Complete the puzzle. Учитель. Заполните кроссворд названиями дней недели.  3. Fill the letters. Fr..d..y, S..t..rda.., S..n..ay, M..n..a.., W..dn..sd..y, Th..r..day, T….sday. 4. Аудирование (Ex. 1, p. 59). Учитель. Listen to the exercise and say: – What does Tiny do on Wednesday and on Saturday? – What does Tiny do on Monday and on Tuesday? – What does Tiny do on Thursday and on Friday? – What does Tiny do on Sunday? 5. Выполнение упражнений. 1) Ex. 2, p. 59 (SB). Учитель. Answer the questions: – What do you do on Sunday and on Saturday? – What do you do on Monday and on Tuesday, on Wednesday and on Thursday, on Friday? – What do you like to do? 2) Ex. 1, 2, p. 40 (WB). Физкультминутка3) Ex. 3, p. 60 (SB) (аудирование). Учитель. Listen and read the words from exercise. III. Основная часть урока. 1. Работа с текстом (Ex. 4, p. 60). 1) Translate from English into Russian: come, small, eyes, ears, tail, poems, visit, listen to music, face, town, county. Translate from Russian into English: приходить, маленький, глаза, уши, хвост, стихи, навещать, слушать музыку, лицо, город, деревня. 2) Let’s begin to read the text (чтение по цепочке). 3) Answer the questions: – Where does the Town Mouse live? – Where does the Country Mouse live? – Is the Town Mouse white and merry? – Is the Country Mouse her friend? – Is the Country Mouse grey and smart? – What does she like to do? 2. Выполнение упражнений. 1) Ex. 5, p. 60 (SB). Учитель. Come to the blackboard. Напишите слова, которые вы запомнили из текста. 2) Ex. 6, p. 60 (SB). Учитель. Let’s tell about the Town Mouse or the Country Mouse. IV. Подведение итогов. – Назовите дни недели. – С какого дня начинается неделя у англичан? (Sunday.) – Как пишутся дни недели? Домашнее задание: ex. 3, p. 40 (WB). Lesson 3 любимое время года Цели: 1. Знать: название времен года; структуру утвердительного, отрицательного и вопросительного предложений; наизусть рифмованные произведения детского фольклора. 2. Уметь: расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на них; читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов. Оборудование: картинки с изображением времен года. Ход урока I. Организационный момент. Фонетическая зарядка. Winter brings us snowflakes (снежинки), Spring – green buds (почки) and shoots (побеги). Summer brings us beries (ягоды), Autumn – golden (золотые) fruits. II. Введение нового материала. 1. Отработка новых слов. – Translate from English into Russian: autumn, spring, winter, summer. – Translate from Russian into English: весна, зима, лето, осень. 2. Выполнение упражнений. 1) Ex. 1, p. 61 (SB). Учитель. Listen and learn the poem about seasons. 2) Ex. 1, p. 41 (WB). 3. Complete the puzzle. Учитель. Заполните кроссворд названиями времен года.  4. Работа по учебнику. 1) Ex. 2, p. 61. Учитель. What season do you like and why? Use the example: I like… I can… 2) Ex. 3, p. 61. Учитель. What season does your friend like and why? Use the models: – Do you like … ? – Yes, I do. (No, I don’t.) – Why do you like … ? – I can … . ФизкультминуткаУчащиеся изображают движения животных. Can you hop like a rabbit? Can you jump like a frog? Can you walk like a duck? Can you run like a dog? Can you fly like a bird? Can you swim like a fish? And be still like a good child? As still as you wish. III. Основная часть урока. 1. Повторение звуков [æ], [e], [i:] (Ex. 4, p. 61). Учитель. Read the words from exercise. Answer the questions. – Какая буква передает звук [æ]? – Какое буквосочетание и какая буква передает звук [e]? – Какие буквосочетания передают звук [i:]? 2. Работа с текстом. Учитель. На прошлом уроке мы познакомились с двумя мышками. – What are their names? – Where does the Town Mouse live? – What does she like to do? – Where does the Country Mouse live? – What does she like to do? – Who comes to visit the Town Mouse? Учитель. Tell about the Town Mouse and the Country Mouse. Ex. 5–7, p. 61–62. Учитель. Read the dialogue between the Country Mouse and the Town Mouse. (Чтение по ролям.) Answer the questions. – What doesn’t the Country Mouse like? – What does the Country Mouse like? – What does she have for breakfast? Look at the picture. Учитель. Act the dialogue between the Country Mouse and the Town Mouse. IV. Подведение итогов. – Какое стихотворение вы разучили? – Назовите времена года по-английски: зима, лето, осень, весна. – Правила чтения каких букв и буквосочетаний вы повторили? – Что нового вы узнали о мышках? – What does the Country Mouse have for breakfast? Домашнее задание: ex. 4, p. 41 (WB). Дополнительно: составить свой диалог между мышками за столом. Lesson 4 любимое время года Цели: 1. Знать: основные правила орфографии и чтения. 2. Уметь: кратко рассказывать о себе и о друге; задавать общий вопрос; извлекать основную информацию из текста. Оборудование: картинки с изображением времен года. Ход урока I. Организационный момент. 1. Фонетическая зарядка. [ɔ:-ɔ:-ɔ:-ɔ:] score, horse, forty, cort. [ǝʊ-ǝʊ-ǝʊ-ǝʊ] so, nose, those, code. [aı-aı-aı-aı] time, fly, night, nice. [ŋ-ŋ-ŋ-ŋ] king, pink, song, English. 2. Речевая зарядка. 1) Повторение любого стихотворения прошлого урока. 2) Разучивание рифмовки. Spring is coming! snowdrop – подснежник Spring is coming! violet – фиалка Frowers are coming, too! tulip – тюльпан Snowdrops, violets, tulips, Birds are coming, too! II. Повторение изученного материала. 1. Dictation. Учитель. Translate from Russian into English and write down. Каждый день, умываться, чистить, играть с другом, делать домашнюю работу, играть в теннис, гулять с собакой, часто, приходить. 2. Answer the questions. – What season (время года) do you like? – Why do you like winter / summer / autumn / spring? 3. Выполнение упражнений. 1) Ex. 2, p. 63 (SB). Учащиеся обсуждают заполнение таблицы всем классом. 2) Ex. 1, p. 42 (WB). Учащиеся заполняют таблицу самостоятельно, используя информацию предыдущего упражнения. Учитель. What do you like to do in winter / spring / summer / autumn? 4. Фронтальная работа. На доске: spring, autumn, winter, summer. Задание. Распределите глаголы и словосочетания соответственно временам года (учащиеся могут сами предложить глаголы и словосочетания): swim, jump, ski, skate, ride a bike, play football, play hockey, sing Christmas songs, walk in the park, roller-skate, pick flowers. Учитель. Ответьте на вопросы: – Какие глаголы вы знаете? (Помощник; связка; глагол, выражающий отношение к действию.) – Какими символами они обозначаются? (  )– Вспомните модели вопросительных предложений. Физкультминутка5. Аудирование (Ex. 3, p. 63). Учитель. Listen and read. Answer the questions: – Какое буквосочетание передает звук [ɔ:]? – Какая буква передает звук [ǝʊ]? – Какая буква передает звук [aı]? – Какое буквосочетание передает носовой звук [ŋ]? III. Основная часть урока. Работа с текстом. 1) Answer the questions: – Tell about the Country Mouse. – Tell about the Town Mouse. – Where do they live? – What do they like to do? – What do they like to eat for breakfast? 2) Ex. 4, p. 63. 3) Сначала отрабатываются выражения: is afraid, go home, at home, goodbye. Учащиеся переводят их с английского на русский и наоборот, составляют предложения с этими выражениями. 4) Ex. 5, p. 63. Учитель. Read the text about the Towm Mouse and the Country Mouse. Чтение и перевод по цепочке. 5) Answer the questions: – Does the Country Mouse like her friend’s house? Why? – What do the Country Mouse want to do? – What has she got? – Who doesn’t live in her house? 6) Ex. 6, p. 64. Учитель. Complete the sentence. 7) Ex. 7, p. 64. Учитель. Fill in the missing words. IV. Подведение итогов. – Давайте вспомним рифмовки, которые разучили. – Назовите времена года. – Правила чтения каких букв и буквосочетаний мы повторили? – What is the end of the story about the Country Mouse and the Town Mouse? – Which Mouse do you like? Домашнее задание: ex. 3, p. 42 (WB). Дополнительно: нарисовать одну из мышек и рассказать о ней. Lesson 5 любимые занятия и любимые времена года Цели: 1. Знать: названия и орфографическое написание времен года и месяцев; структуру вопросительного, отрицательного и утвердительного предложений. 2. Уметь: понимать на слух основное содержание облегченных, доступных по объему текстов; кратко рассказывать о себе. Ход урока I. Организационный момент. 1. Фонетическая зарядка. [ǝ–ǝ–ǝ–ǝ] sister, father, Peter was afraid of the river. [r–r–r–r] rabbit, frog, rose, red. [ʤ-ʤ-ʤ-ʤ] jump, Jack, page, cage . [h–h–h–h] He had a hat onhis head. 2. Речевая зарядка. 1) Повторение рифмовок о временах года. 2) Answer the questions: – What seasons do you know? Name them. – What season do you like? Why? – What season don’t you like? Why? II. Повторение изученного материала. 1. Проверка домашнего задания. Проводится конкурс на лучший рассказ о мышке. 2. Guess what season. Listen. a) I like this season, because I can swim and play football. It is bright and hot. This season is after spring. What season is? b) I like this season, because I can ski and skate. It is white and cold. It is after autumn. What season is? |