Главная страница

Задание_9_Шакирова Д.Э. 2. Определите возможности применения различных видов контроля в управленческой деятельности старшего воспитателя доу


Скачать 20.32 Kb.
Название2. Определите возможности применения различных видов контроля в управленческой деятельности старшего воспитателя доу
Дата30.06.2022
Размер20.32 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаЗадание_9_Шакирова Д.Э.docx
ТипДокументы
#621207

2. Определите возможности применения различных видов контроля в управленческой деятельности старшего воспитателя ДОУ.

Виды контроля, применяемые в детских садах, классифицируют по

разным основаниям:

1. По времени (этапам) осуществления контроля:

- предварительный (предупредительный) контроль предшествует

началу работы. Проводится с целью определения готовности организации

(от дельных педагогов) к выполнению задач и оказания при

необходимости помощи, чтобы обеспечит эту готовность;

- текущий (оперативный) контроль осуществляется в ходе работы с

целью определения соответствия текущей деятельности педагогов

определенным критериям. Результаты, полученные в ходе оперативного

контроля, требуют моментального принятия решений, чтобы устранить те

или иные выявленные нарушения и внести необходимые коррективы;

- итоговый контроль проводится после завершения работы за

определенный период (полугодие, учебный год) или в конце реализации

какой-то программы (отдельного этапа), мероприятия. Он направлен на

выявление того, были ли запланированы полученные результаты и на

определение причин полученных результатов. Итоговый контроль

является основанием для составления будущих планов и рекомендаций,

оценки работы педагогов.

2. По субъектам, осуществляющим контроль:

- административный (осуществляется руководителями ДОО);

- коллективный (осуществляется группой сотрудников детского сада и

других организаций);

- взаимоконтроль (осуществляется сотрудниками для того, чтобы

согласовать, скоординировать свою деятельность);

- самоконтроль (осуществляется непосредственно сотрудником).

3. По степени охвата:

- сплошной (фронтальный, общий), когда проверяется весь объем

выполненной работы, по всем направлениям;

- локальный (выборочный, тематический, по направлениям

деятельности ДОО), когда проверяется какая-то часть, направление

деятельности, раздел образовательной программы. Тематика контроля

планируется в годовом плане. При составлении плана тематического

контроля часто используется универсальная форма, состоящая из 5

блоков:

1). Выявление уровня развития детей;

2). Оценка профессиональных умений педагога, его

профессионального роста;

3). Осуществление планирования по теме;

4). Оценка предметно-развивающей среды, условий для организации

педпроцесса по данному направлению, наличие разнообразных пособий;

5) Организация взаимодействия с родителями.

4.3. Формы и методы контроля в ДОО

Одной из основных форм организации контроля в ДОО может быть

проведение дней диагностики, регулирования и коррекции (ДРК). Это

микроисследование, в котором принимает участие весь коллектив. При

этом от старшего воспитателя требуется умение подготовить коллектив,

убедить в важности такого исследования собственной деятельности,

правильно обозначить цель, задачи, объект, предмет, методы

исследования. Тематика ДРК может быть разной, но организация всегда

включает:

- инструктаж тех, кто проводит и с кем будет проводиться ДРК;

40

- составление общей программы дня (возможно, что каждый или

некоторые участники составляют свою программу);

- определение сроков проведения ДРК и обработки полученных

материалов;

- подготовка схем, диаграмм, таблиц, отбор диагностических методик;

- предварительный анализ материалов и документации по теме ДРК;

- обсуждение результатов ДРК на различных уровнях

внутрисадовского управления: на педсоветах, методических совещаниях и

т.д.

Важное место в организации контроля в ДОО занимает

педагогический мониторинг, который дает качественную и оперативную

информацию, необходимую для принятия управленческих решений. По

определению профессора Белкина А.С., образовательный мониторинг –

это процесс непрерывного научно-прогностического слежения за

состоянием, развитием педпроцесса в целях оптимального выбора

образовательных целей, задач и средств их решения. Автор выделяет

следующие виды педагогического мониторинга:

- дидактический;

- воспитательный,

- социально-психологический;

- управленческий

Некоторые исследователи относят к формам педагогического

мониторинга изучение документации, календарных планов воспитателей;

посещение группы; проверку наличия и состояния оборудования

педагогического процесса.

Среди основных методов осуществления контроля в ДОО выделяют:

1. Наблюдение за ходом педагогического процесса, организацией

педагогами ДОО различных видов деятельности детей, взаимодействия с

детьми и родителями и т.д. Практиками и в теории разработаны

разнообразные формы записи таких наблюдений;

2. Беседы с воспитателями, детьми, родителями;

3. Анкетирование (родителей, педагогов);

4. Графический метод анализа уровня развития детей, уровня

профессиональной деятельности педагогов. Могут применяться разные

формы, удобные старшему воспитателю и руководителю ДОО.

5. Тестирование. Так как назначение теста – выявит то, чего не знает

ребёнок, то когда речь идёт о тестировании детей дошкольного возраста,

некоторые исследователи предлагают использовать метод выявления

способностей. Цель его: дать ребёнку продемонстрировать свои знания

лишь в том случае, если он этого захочет. А для этого необходимо создать

ситуацию. Поэтому метод называют ещё срезовым наблюдением;

6. Видеометод, ТСО (использование диктофона, магнитофона и др.).

Эти методы дают возможность коллегиально проанализировать какойлибо проведённый вид деятельности;

7. Изучение детских работ;

8. Заслушивание отчетов педагогов;

9. Анализ педагогической документации;

10. Анализ дидактического оборудования, предметно-развивающей

среды;

11. Метод статистической обработки данных.

4. Выполните эскиз оформления методкабинета детского сада.

Оборудование кабинета

Методический кабинет имеет помещение, в котором осуществляется педагогическая и методическая деятельность коллектива, а также размещается методическая и справочная литература.

Кабинет оборудован:

- книжными шкафами, в которых концентрируются нормативные и инструктивные документы, методическая и детская художественная литература, дидактические материалы, аудиовизуальные средства.

- письменными столами, стульями, для организации и проведения педсоветов, семинаров, методических объединений и других форм работы.

- компьютер

- сканер

- принтер

Методическое обеспечение

• Отдел информационно – аналитический.

Материалы по аттестации, повышению квалификации, комплексное оценивание педагогической деятельности. Осуществление контроля и анализа состояния воспитательно-образовательного процесса, его качества. Оценка результативности педагогического процесса в ДОУ.

• Отдел программно – методического обеспечения.

Образовательные программы, реализуемые в ДОУ; альтернативные образовательные программы; тематическое планирование по программе «Из детства в отрочество»; методическая литература по психологии;

• Отдел художественно – эстетического развития.

Методическая литература, конспекты занятий, консультации по изодеятельности, конструированию, ручному труду; Информация о художниках, репродукции картин; Информация и образцы по народному творчеству, народной игрушке;

• Отдел физического развития.

Методическая литература и разработки конспектов, консультаций по физическому воспитанию и оздоровлению детей; литература по валеологии, энциклопедии (физическое воспитание, анатомия, строение человек). В этом отделе находится литература, методические разработки, рабочие тетради, видеоматериалы для работы с детьми по ОБЖ.

• Отдел художественной литературы.

Сборники и отдельные произведения детской, художественной литературы; Научно – методические журналы, буклеты.

• Отдел социально-личностного развития.

Методическая литература, разработки конспектов, консультаций по ознакомлению с родным краем, Республикой Хакасией. Литература для реализации национально – регионального компонента в ДОУ (художественная литература, методические пособия, наглядно – иллюстративный материал).

• Отдел познавательно – речевого развития.

Методическая литература, разработки конспектов, консультаций; Детские энциклопедии, наглядно – иллюстративный материал.

• Отдел по работе с родителями.

Информация по общим проблемам воспитания детей, по подготовке детей к школе, по защите прав ребенка. Это: нормативные документы, методическая литература, разработки консультаций, бесед, наглядно – иллюстративный материал, касающийся данных тем. Материалы по охране прав ребёнка.



написать администратору сайта