Задание_9_Шакирова Д.Э. 2. Определите возможности применения различных видов контроля в управленческой деятельности старшего воспитателя доу
 Скачать 20.32 Kb.
|
|
2. Определите возможности применения различных видов контроля в управленческой деятельности старшего воспитателя ДОУ. Виды контроля, применяемые в детских садах, классифицируют по разным основаниям: 1. По времени (этапам) осуществления контроля: - предварительный (предупредительный) контроль предшествует началу работы. Проводится с целью определения готовности организации (от дельных педагогов) к выполнению задач и оказания при необходимости помощи, чтобы обеспечит эту готовность; - текущий (оперативный) контроль осуществляется в ходе работы с целью определения соответствия текущей деятельности педагогов определенным критериям. Результаты, полученные в ходе оперативного контроля, требуют моментального принятия решений, чтобы устранить те или иные выявленные нарушения и внести необходимые коррективы; - итоговый контроль проводится после завершения работы за определенный период (полугодие, учебный год) или в конце реализации какой-то программы (отдельного этапа), мероприятия. Он направлен на выявление того, были ли запланированы полученные результаты и на определение причин полученных результатов. Итоговый контроль является основанием для составления будущих планов и рекомендаций, оценки работы педагогов. 2. По субъектам, осуществляющим контроль: - административный (осуществляется руководителями ДОО); - коллективный (осуществляется группой сотрудников детского сада и других организаций); - взаимоконтроль (осуществляется сотрудниками для того, чтобы согласовать, скоординировать свою деятельность); - самоконтроль (осуществляется непосредственно сотрудником). 3. По степени охвата: - сплошной (фронтальный, общий), когда проверяется весь объем выполненной работы, по всем направлениям; - локальный (выборочный, тематический, по направлениям деятельности ДОО), когда проверяется какая-то часть, направление деятельности, раздел образовательной программы. Тематика контроля планируется в годовом плане. При составлении плана тематического контроля часто используется универсальная форма, состоящая из 5 блоков: 1). Выявление уровня развития детей; 2). Оценка профессиональных умений педагога, его профессионального роста; 3). Осуществление планирования по теме; 4). Оценка предметно-развивающей среды, условий для организации педпроцесса по данному направлению, наличие разнообразных пособий; 5) Организация взаимодействия с родителями. 4.3. Формы и методы контроля в ДОО Одной из основных форм организации контроля в ДОО может быть проведение дней диагностики, регулирования и коррекции (ДРК). Это микроисследование, в котором принимает участие весь коллектив. При этом от старшего воспитателя требуется умение подготовить коллектив, убедить в важности такого исследования собственной деятельности, правильно обозначить цель, задачи, объект, предмет, методы исследования. Тематика ДРК может быть разной, но организация всегда включает: - инструктаж тех, кто проводит и с кем будет проводиться ДРК; 40 - составление общей программы дня (возможно, что каждый или некоторые участники составляют свою программу); - определение сроков проведения ДРК и обработки полученных материалов; - подготовка схем, диаграмм, таблиц, отбор диагностических методик; - предварительный анализ материалов и документации по теме ДРК; - обсуждение результатов ДРК на различных уровнях внутрисадовского управления: на педсоветах, методических совещаниях и т.д. Важное место в организации контроля в ДОО занимает педагогический мониторинг, который дает качественную и оперативную информацию, необходимую для принятия управленческих решений. По определению профессора Белкина А.С., образовательный мониторинг – это процесс непрерывного научно-прогностического слежения за состоянием, развитием педпроцесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения. Автор выделяет следующие виды педагогического мониторинга: - дидактический; - воспитательный, - социально-психологический; - управленческий Некоторые исследователи относят к формам педагогического мониторинга изучение документации, календарных планов воспитателей; посещение группы; проверку наличия и состояния оборудования педагогического процесса. Среди основных методов осуществления контроля в ДОО выделяют: 1. Наблюдение за ходом педагогического процесса, организацией педагогами ДОО различных видов деятельности детей, взаимодействия с детьми и родителями и т.д. Практиками и в теории разработаны разнообразные формы записи таких наблюдений; 2. Беседы с воспитателями, детьми, родителями; 3. Анкетирование (родителей, педагогов); 4. Графический метод анализа уровня развития детей, уровня профессиональной деятельности педагогов. Могут применяться разные формы, удобные старшему воспитателю и руководителю ДОО. 5. Тестирование. Так как назначение теста – выявит то, чего не знает ребёнок, то когда речь идёт о тестировании детей дошкольного возраста, некоторые исследователи предлагают использовать метод выявления способностей. Цель его: дать ребёнку продемонстрировать свои знания лишь в том случае, если он этого захочет. А для этого необходимо создать ситуацию. Поэтому метод называют ещё срезовым наблюдением; 6. Видеометод, ТСО (использование диктофона, магнитофона и др.). Эти методы дают возможность коллегиально проанализировать какойлибо проведённый вид деятельности; 7. Изучение детских работ; 8. Заслушивание отчетов педагогов; 9. Анализ педагогической документации; 10. Анализ дидактического оборудования, предметно-развивающей среды; 11. Метод статистической обработки данных. 4. Выполните эскиз оформления методкабинета детского сада. Оборудование кабинета Методический кабинет имеет помещение, в котором осуществляется педагогическая и методическая деятельность коллектива, а также размещается методическая и справочная литература. Кабинет оборудован: - книжными шкафами, в которых концентрируются нормативные и инструктивные документы, методическая и детская художественная литература, дидактические материалы, аудиовизуальные средства. - письменными столами, стульями, для организации и проведения педсоветов, семинаров, методических объединений и других форм работы. - компьютер - сканер - принтер Методическое обеспечение • Отдел информационно – аналитический. Материалы по аттестации, повышению квалификации, комплексное оценивание педагогической деятельности. Осуществление контроля и анализа состояния воспитательно-образовательного процесса, его качества. Оценка результативности педагогического процесса в ДОУ. • Отдел программно – методического обеспечения. Образовательные программы, реализуемые в ДОУ; альтернативные образовательные программы; тематическое планирование по программе «Из детства в отрочество»; методическая литература по психологии; • Отдел художественно – эстетического развития. Методическая литература, конспекты занятий, консультации по изодеятельности, конструированию, ручному труду; Информация о художниках, репродукции картин; Информация и образцы по народному творчеству, народной игрушке; • Отдел физического развития. Методическая литература и разработки конспектов, консультаций по физическому воспитанию и оздоровлению детей; литература по валеологии, энциклопедии (физическое воспитание, анатомия, строение человек). В этом отделе находится литература, методические разработки, рабочие тетради, видеоматериалы для работы с детьми по ОБЖ. • Отдел художественной литературы. Сборники и отдельные произведения детской, художественной литературы; Научно – методические журналы, буклеты. • Отдел социально-личностного развития. Методическая литература, разработки конспектов, консультаций по ознакомлению с родным краем, Республикой Хакасией. Литература для реализации национально – регионального компонента в ДОУ (художественная литература, методические пособия, наглядно – иллюстративный материал). • Отдел познавательно – речевого развития. Методическая литература, разработки конспектов, консультаций; Детские энциклопедии, наглядно – иллюстративный материал. • Отдел по работе с родителями. Информация по общим проблемам воспитания детей, по подготовке детей к школе, по защите прав ребенка. Это: нормативные документы, методическая литература, разработки консультаций, бесед, наглядно – иллюстративный материал, касающийся данных тем. Материалы по охране прав ребёнка. |