Методология и методы психолого. 2. Программа стандартизированного наблюдения Синдром дефицита внимания и гиперактивности (сдвиг)
 Скачать 287.46 Kb.
|
|
«Методология и методы психолого-педагогических исследований» 2. «Программа стандартизированного наблюдения» Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВИГ) По каким признакам можно заподозрить гиперактивность и дефицит внимания у ребенка: Постоянная активность, бессистемные движения (например, махание руками, раскачивание на стуле). Часто движения ребенка имеют разрушительный характер: бежал и врезался, залез на шкаф, что-то разбил. Хотя такое может случиться с любым ребенком, но при СДВГ становится нормой. Ребенок не понимает, какая ситуация может быть опасной для него и для окружающих. Например, выбегает на проезжую часть, хотя с ним неоднократно велись беседы о правилах дорожного движения. Такие дети не умеют оценивать риски, поэтому без страха залезают туда, куда обычный ребенок побоится. Гиперактивные дети любят поговорить. Но в беседе с ними становится понятно, что ребенок говорит бессмысленно, перескакивает с темы на тему, говорит обо всем, что видит. Они также очень плохие слушатели. Такие дети плохо умеют подчиняться требованиям и правилам даже во время игры. Гиперактивному ребенку все быстро надоедает. Он стремится все время получать новые впечатления. Его невозможно застать играющим в одну игру продолжительное время. Плохо развит эмоциональный интеллект, им трудно дружить и заводить друзей. Гиперактивным детям также трудно слушать учителя или воспитателя и выполнять их требования. Во время занятий не могут спокойно сидеть, ерзают и часто мешают другим. Склонны к агрессивному поведению, истерикам и вспыльчивости. Плохо справляются с потоком информации, не умеют выделять важного и сосредотачиваться на нем. Гиперактивных детей можно охарактеризовать словами “Сначала сделал, потом подумал”. У ребенка не получается анализировать ситуацию, а значит он не может себя остановить от опрометчивого поступка. Если его случайно толкнули, он, не задумываясь, дает сдачи. Цель: Выявить детей с СДВИГ Объект:Дети дошкольного возроста Предмет: синдром СДВИГ Карта наблюдения за ребенком (раннее выявление СДВГ)
Если в каждом разделе вы отметили 6 или более 6 пунктов, возможно, у вашего ребенка гиперактивно-импульсивный тип СДВГ. Выводы о наличии СДВГ и его типе __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Дата _________________________ 3.«Психодиагностический метод психологического исследования» Цель: формирование навыков проведения и интерпретации психодиагностических методик. Задание: Провести стандартизированную методику «Опросник Басса-Дарки» на двух испытуемых. Проинтерпретировать полученные результаты. Сделать выводы Ответ: Девушка, 24 года
ВА – 5 ФА – 2 ПА – 4 ЭА – 3 СА – 6 Вывод: у испытуемой лидирует «самоогрессия», человек не находится сам с собой в мире, согласии и низкая степень адаптивного поведения. Сумма всего теста – 23, т.е означает высокий уровень агрессивности поведения, низкие адаптационные возможности Ответ: Мужчина, 45 лет
ВА – 2 ФА – 5 ПА – 4 ЭА – 4 СА – 2 Вывод:у испытуемого лидирует «физическая агрессия», человек склонен физически выражать свою агрессию по отношению к другому человеку и может применить грубую физическую силу. Низкая степень адаптивного поведения. Сумма всего теста – 17, т.е означает средний уровень агрессии и тот же уровень адаптивного поведения. 4. «Разработка анкеты» Цель: Выяснить, существует ли у студентов понимание «Правильное питание» Задачи: 1. Полноценное и регулярное ли питание у учащихся 2. Установить долю студентов, которые фактически ведут здоровый образ жизни 3. Установить долю студентов, которые считают, что ведут здоровый образ жизни Объект: учащиеся 11 классов Анкета «Правильно ли ты питаешься?»
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
