Классная придмука. классная придумка для урока. 25 баллов Гриффиндору как объединить детей в классе и использовать волшебные кристаллы
 Скачать 19.5 Kb.
|
25 баллов Гриффиндору: как объединить детей в классе и использовать волшебные кристаллы Помните, в «Гарри Поттере» каждый ученик зарабатывал (или проигрывал) баллы для всего факультета, а в конце года подводились общие итоги? За прогрессом волшебники могли наблюдать в главном зале: там стояли песочные часы, которые отмеряли баллы, но вместо песка в них были драгоценные камни. А что, если использовать тот же метод мотивации для учеников обычных школ? Таким способом делится наш блогер Лев Ясинский. Для этого нам пригодятся игрушечные алмазики разных расцветок — так, чтобы каждому учащемуся класса соответствовал свой цвет. Найти их можно в магазинах бижутерии, можно заказать в интернете. А ещё вместо кристаллов можно использовать конфеты или придумать фигурки, которые символизировали бы собой квант знания или полезного действия на уроке.  Я остановился на кристаллах: они яркие, удобные и вызывают положительные ассоциации. Ученики гораздо активнее отвечают на уроке, когда знают, что за ответ получат кристаллик. Количество кристаллов на ученика надо рассчитать из количества ваших уроков. При этом всегда нужно иметь несколько штучек в запасе (а вдруг дети проявят чудеса успеваемости?). Если уроков мало, возьмите кристаллы покрупнее, если много — лучше приобрести камне поменьше.  Для каждого ученика нужно использовать свой цвет кристаллов. И цвета нужно распределить так, чтобы в классе не возникло ссор При распределении цвета алмазов на каждого ученика, лучше использовать сайт рандомайзер, потому что 25 человек вряд ли сами смогут определиться с цветом наград. Потом нам понадобится прозрачный сосуд (желательно стеклянный цилиндр), в который мы будем складывать кристаллы. Можно использовать и стеклянные прозрачные ящики, главное, чтобы процесс заполнения был равномерным и наглядным. На цилиндре либо маркером, либо стикерами отмеряем уровни прогресса: от 1 до 5 (или больше). Уровням можно дать названия: например, пятый — мифический, четвертый — легендарный. Объем каждого уровня учитель определяет самостоятельно, но рекомендуется постепенное увеличение.  Между уровнями должны быть промежуточные результаты, за которые полагаются награды всему классу: освобождение от домашнего задания или удаление вопроса в тесте. Конфеты тоже подойдут, сладости ведь все любят. После подготовки базы из банки и кристаллов, надо установить правила работы с квантами знаний (так мы назовём алмазики). Один из лучших способов внедрения этой технологии — обсудить с классом, за какие действия на уроке ученик зарабатывает кванты. Дети выдвигают свои идеи, а вы вносите их в общий прайс. При первом запуске системы пользуйтесь простой формулой: любое учебное полезное действие равно одному кванту без оглядки на степень сложности заданий. Читайте также:  Какой у вас учитель: «волшебник», «сержант» или «приятель»? Установите сосуд (будем его называть реактором) в кабинете так, чтобы он был виден всему классу, но при этом так, чтобы его не шатали и вообще не проводили несанкционированные манипуляции. Очень важно сохранять в покое цилиндр. Это нужно, чтобы образовывался рисунок вклада ученика. За каждое полезное учебное действие школьника учитель будет класть кристалл ученика в реактор. Так урок за уроком цилиндр заполняется разноцветными огоньками и весь класс наглядно видит, кто и в каком объеме проявил себя на уроках.  Этим способом можно полностью заменить оценочную систему. Итоговую оценку всему классу можно выставить одну на всех: ту, которую дети набрали общими усилиями, наполняя реактор кристаллами. Но это «хардкорный» вариант. Его надо использовать только с успевающим классами. Лёгкий вариант: приравнять оценку от сбора кристаллов к контрольной работе с повышенным коэффициентом. |