|
|
|
|
|
|
| Ребенку
|
| предлагается
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10-15
| картинок
| с
|
|
|
|
|
|
|
|
| изображениями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| различных
| предметов
| в
|
|
|
|
|
|
|
|
| единственном
|
| и
|
|
|
|
|
|
|
|
| множественном
| числе.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Картинки подобраны по
|
|
|
|
|
|
|
|
| группам: с окончанием –
|
|
|
|
|
|
|
|
| и, -ы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Инструкция: «Посмотр
|
|
|
|
|
|
|
|
| и на картинки и назови
|
|
|
|
|
|
|
|
| сначала в
| единственном
|
|
|
|
|
|
|
|
| числе,
|
| потом
| во
|
|
|
|
|
|
|
|
| множественном.: яблоко-
|
|
|
|
|
|
|
|
| яблоки,
|
| груша-груши,
|
|
|
|
|
|
|
|
| апельсин-апельсины
| и
|
|
|
|
|
|
|
|
| тд..
|
|
|
|
|
| 4
| Продукты
| Уточнение
|
|
| Потеря окончаний в
| Цель:
|
|
| учить
|
|
|
| представления
| о
| словах
|
| отчетливому
|
|
|
|
|
| продуктах
|
|
|
|
| произношению
|
|
|
|
|
| питания,
|
| их
|
|
| окончаний.
| Расширение
|
|
|
| значения
|
| для
|
|
|
|
|
|
|
|
| активного
|
| словаря
| в
|
|
|
| здоровья человека.
|
|
|
|
|
|
|
|
| использовании
| слов
| с
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| разными
|
| окончаниями.
|
|
|
|
|
|
|
|
| «Доскажи».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Называем
|
| ребенку
|
|
|
|
|
|
|
|
| чистоговорку,
| а
| он
|
|
|
|
|
|
|
|
| должен
| закончить
| ее,
|
|
|
|
|
|
|
|
| используя
|
| правильное
|
|
|
|
|
|
|
|
| окончание. На пример :
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ко-ко-ко - на плите
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| сбежало моло... (ко).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ла-ла-ла на плите стоит
|
|
|
|
|
|
|
|
| лап…(ша)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ка-ка-ка - белая мука
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Ада-ада-ада– гроздья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| виногр…(ада)
|
|
|
| 5
| Мебель
| Расширение
|
| Нарушение
| форм
| Цель:
|
| расширение
|
|
|
| представлений
| о
| множественного числа
| объема
|
|
| словаря.
|
|
|
| мебели
| и
| ее
|
|
| Формирование
|
|
|
|
|
| назначении
|
|
|
|
| представлений
|
| о
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| предметах, развитие
|
|
|
|