проект изделие столярное. проект изделие столярное дело. 3. Экономические и экологические оценки проектируемого изделия
 Скачать 378.59 Kb.
|
|
Содержание: Введение...................................................................................................................3 Глава I. Организационно - подготовительный этап.............................................4 1. Обоснование возникшей проблемы...................................................................4 2. Анализ идей и обоснование выбора..................................................................4 3. Выбор темы проекта, цели и задачи..................................................................4 Глава II. Конструкторский этап.............................................................................6 1. Поиск оптимального решения............................................................................6 2. Выбор оптимального решения...........................................................................6 Глава III.Технологический этап.............................................................................7 1. Изготовление изделия.........................................................................................8 2. Технологическая карта изготовления изделия.................................................9 3. Экономические и экологические оценки проектируемого изделия.............10 Заключительный этап............................................................................................12 Использованная литература.................................................................................13 Введение Актуальность темы настоящей работы определяется тем, что основная задача обучения слесарному делу - дать учащимся основы профессиональной подготовки по изучаемому предмету. Процесс обучения по курсу «Столярное дело» неразрывно связан с решением специфической задачи – развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпимости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение на уроках технологии по курсу «Столярное дело» носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях. Основная дидактическая задача уроков технологии по курсу «Столярное дело» состоит в закреплении определенного объема технических и технологических знаний, умений и навыков в процессе работы над изделием, выполняемом в строгой технологической последовательности, которая включает планирование предстоящей работы, выбор заготовки, инструментов, различных видов разметки и обработки, контроль своей работы, сборку и отделку изделия, его сравнение с готовым образцом. Цель исследования: Разработка проекта столярного изделия с последующим шлифованием и лакированием. Объект исследования: процесс обучения учащихся технике изготовления деревянных изделий на уроке технологии в 6 классе. Предмет исследования: Методика обучения учащихся средних классов технике изготовления столярных изделмий на уроках технологии. Глава I. Организационно - подготовительный этап 1. Обоснование возникшей проблемы Важнейшей задачей трудового обучения является формирование у обучающихся необходимого объема общетрудовых знаний и умений. Обучение столярному делу путем обучения изготовления изделий из дерева с последующей шлифовкой и лакированием может стимулировать учащихся на интеллектуальную и творческую активность в сфере ручного труда, повышает интерес к изучаемому материалу. 2. Анализ идей и обоснование выбора Изготовление изделий из дерева традиционно является одним из направлений обучения детей на уроках «Технология». Изготовление небольших бытовых изделий из дерева отличает то, что дети самостоятельно подбирают дизайн и цветовую гамму изделия, проявляют фантазию при украшении изделия, что соответственно вызывает у них интерес к самостоятельному творчеству. 3. Выбор темы проекта, цели и задачи Тема проекта: совершенствование возможностей творческой деятельности детей среднего школьного возраста при изготовлении предметов быта из дерева; разработка и выполнение творческого проекта; оценка проделанной работы. Обоснование темы выбранного проекта. Наша работа представляет декоративное панно, выполненное в технике аппликация из ткани (лоскутная пластика). Среди множества декоративных техник одна из самых доступных и распространенных – аппликация, т. е. наложение и закрепление на материале, принятом за фон, вырезанных различных изображений. Изготовление небольших изделий из сосны не требует сложных приспособлений, а материал для него широко доступен. Метод обучения: 1.словесный (устное изложение, анализ задания); 2.наглядный (показ образцов, рассмотрение, наблюдение, работа по образцу); 3.практический (работа с шаблонами, выпиливание, склеивание, лакирование). Задачи: Рассказать о технике изготовления изделий из дерева сосны. Формировать умение пользоваться лобзиком, шлифовальной бумагой, клеем, кистью и лаком. Анализ прототипов, возможных идей и выбор наиболее оптимального проекта. Выбрать материал, оборудование, инструменты и приспособления. Работать с шаблонами, выпиливание деталей, сборка, шлифование, склейка и лакирование. Изучить технологию изготовления. Развить творческое мышление, умение видеть красоту, уметь проектировать изделия, приобрести навыки сборки и подбора цветовых сочетаний. Глава II. Конструкторский этап 1. Поиск оптимального решения Требования к изделию: Проект изделия должен быть не сложным, стилизованным, без лишних деталей, с четкими и правильными контурами. Выбор наиболее удачного варианта простого, но наиболее выразительного дизайна изделия. Соответствие цветовой гаммы рисунку дерева. Приёмы работы доступны для среднего школьного возраста и безопасны. Доступная технология изготовления. Простая конструкция. Быстрое в изготовлении. Из натурального дерева. Небольшой расход дерева. Необходимое в быту. 2. Выбор оптимального решения Разработка различных вариантов изделия «Ключница»:   Рис.1 Рис.2   Рис.3 Рис.4 Разработанным требованиям наиболее отвечает вариант № 1: Открытая ключница. Рассмотрев все варианты, мы остановились на первом варианте. Глава III.Технологический этап 1. Изготовление изделия Организационный момент: 1. Подготовить материал, шаблоны и инструменты. 2. Примеры поэтапной работы. 3. Готовые изделия для наглядности Оборудование и материалы: - Карандаш, линейка, шаблон изделия; - Электролобзик; - Шлифовальная бумага; - Кисть, поролон. - Лак. Основным материалом, используемым для выполнения данного проекта, является доска сосны. При оформлении изделия для придания проекту эффекта завершенности, а также с целью продления срока службы данного изделия покрывают лаком. Техника безопасности. Техника безопасности при лакировании: • Окрашивание изделия производить на свежем воздухе избегая воспламеняющих веществ или в хорошо проветриваемом помещении. • Окрашивание производить в респираторной маске Техника безопасности при использовании электролобзика: 1. Надеть спецодежду и привести ее в порядок. 2.Быть внимательным при работе с режущими инструментами, не направлять режущие кромки на себя. 3. Работать только исправным инструментом, при обнаружении неисправностей не исправлять неполадки самому, а сообщить преподавателю. 4. Надежно закреплять заготовку при выпиливании лобзиком 5. При выпиливании лобзиком пользоваться выпиловочным столиком. 6.Работать лобзиком надо без рывков и изгибов полотна 7. Не подносить слишком близко к глазам вырезаемое, выпиливаемое или строгаемое изделие во избежание попадания в глаза пыли или стружки 8. Пыль, стружку, опилки удалять щеткой-сметкой. 9. Нельзя держать левую руку близко к полотну. 10. Работать в хорошо освещенном помещении. 2. Технологическая карта изготовления изделия Таблица 1
3. Экономические и экологические оценки проектируемого изделия Расчет себестоимости изделия Таблица 2
Вывод: данная сумма не превышает стоимость аналогичных изделий в розничной торговле, что говорит о целесообразности его изготовления. Ключница полностью изготовлена из сосновой доски – материала вечного из-за своего постоянного возобновления при условии заботливого восстановления лесных насаждений. При выполнении проекта использовались предварительно отстроганные дощечки. При необходимости выполнения в ходе выпиливания, получившиеся опилки можно было бы использовать, например: как подстилку для животных; при домашнем копчении мяса, осенью - для утепления грядок с клубникой или чесноком, весной – для сохранения влаги и защиты грядок с посевами моркови и лука от возможного растрескивания земли после полива. Применение лака с соблюдением правил техники безопасности исключает вредное воздействие материалов на организм человека в процессе выполнения проекта и дальнейшего использования изделия. На основании вышеизложенного считаю, что изготовление и использование ключницы для дома не влечет за собой изменений в окружающей среде, нарушений в жизнедеятельности человека. Заключительный этап Изготовленное изделие получилось оригинальным и красивым, намного дешевле чем в магазине. При работе были использованы доступные материалы, технология изготовления доступна каждому учащемуся. Знаний полученных на уроках технологии достаточно для проектирования и изготовления изделия. В процессе работы над ключницей пришлось самостоятельно ознакомиться с правилами оформления интерьера. Во время работы не возникло никаких трудностей и поэтому не пришлось изменять технологии изготовления или конструкцию изделия. Выполнение проекта способствует развитию и совершенствованию навыков и умений детей в области ручного труда; овладению технологическим мастерством, развитию художественного вкуса и творческого отношения к выполняемой работе. Использованная литература: Технология. 5–11 кл.: проектная деятельность учащихся/ авт. сост. Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В.Павлова. Волгоград: Учитель, 2007. Серия «Сделай сам». Обработка дерева. – М.: ВНЕШСИГМА АСТ, 2000. – 31 с., ил. 2. Симоненко В. Д. Технология. Трудовое обучение. 5-7 кл. – М.: Вентана-Граф,. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
