Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
1.Организационный этап. Приветствие
1 мин
|
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствуюучащихся:
“Good afternoon, children! I’m glad to see you . How are you? Sit down, please! ”
Речеваяразминка
What`s your name?
How are you?
How old are you?
What year are you in at school?
Have you got a mother?
What`s her name?
Do you love your father?
What`s your favourite subject/food?
|
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.
Отвечают на реплики: “Hello, teacher! Glad to see you too.”
|
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
4минуты
|
Цель - поставить познавательную задачу.
Ребята сегодня у нас новая тема. Я вам предлагаю назвать тему урока, посмотрев мультфильм.
Дети смотрят мультфильм про дракона Гого.
Подводит учащихся к высказыванию своего мнения о теме урока.
Уточняет, тема нашего урока «Happy family»
Постановка проблемы
Предлагаю посмотреть на экран и перевести слова недостающие слова
Mum, mummy___________
Dad, daddy,_____________
Grandma,_______________
Grandpa,______________
Слайд
What aim is our lesson?
Какая цель нашего урока?
What tasks are of our lesson?
На доске карточки со словами для постановки целей (узнать)
задачи (расширить, развивать)
Создание мотивации.
Ребята о чьей семье шла речь в мультфильме?
|
Цель – определить тему урока, сформулировать цель и задачи урока
Дети смотрят мультфильм.
Определяют тему урока.
Выдвигают различные гипотезы.
Дети называют слова.
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока.
-узнать новые слова по теме «Семья»;
-научиьтся рассказывать о своей семье.
Задачи:
- расширить знания;
-развивать речь;
Предположения учеников.
Ответы детей
|
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
|
Актуализация знаний
2 мин
|
Повторение местоимений
Слайд. . Найти пару
Слайд
Самооценка
|
Дети работают в карточках.
Самооценка
|
|
4.Этап изучения нового учебного материала
Введение новых слов
4 минуты
|
Цель– сформировать произносительные навыки новых слов;
Предварительно подвожу детей к постановке цели и результату выполнения упражнения
Включаю для просмотра презентацию по теме.
Look at the screen.
(Слайд )
Читают слова в сопровождении аудиозаписи.
|
Цель - приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ
Ставят цель определяют результат
Читают, отрабатывают произношение слов по теме. Учебн. Стр 30 упр.1
Grandmother,grandfather,father,mother
|
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
|
5. Первичное усвоение новых знаний (фронтальный опрос) Диалогическая речь.
3мин
|
Цель - закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ.
Работа в парах.
Учебн стр.30 упр.2
Опрашиваю одну пару.
|
Цель – закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ
Работа в парах.
Самостоятельно в парах общаются.
Самооценка.
Отмечают успешность выполнения задания в листах самооценки.
|
Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания.
Познавательные: Повторение изученных ранее изученных и новых ЛЕ.
|
6. Первичная проверка понимания
3 мин
|
Работа в тетради к учебнику.
Стр.16 упр 1
Слайд
Предлагаю вставить в текст изученные слова, связывая по смыслу.
Фронтальный опрос.
Самооценка
Предлагаю отметить свой уровень выполнения задания в листах самооценки свою диалогическую речь.
|
Цель –освоить активную лексику в речи.
Дети вставляют в текст пропущенные слова.
Самооценка.
Отмечают успешность выполнения задания в листах самооценки.
|
Коммуникативные: Использовать наглядные средства для выполнения задания.
Познавательные: Повторение новых ЛЕ. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
|
7.Физминутка
1,30 мин
|
Цель- смена учебной деятельности на уроке, поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создаю условия для отдыха детей.
|
Цель - сделать динамический перерыв.
Повторяют за учителем движения
|
Познавательные:
Коммуникативные:
Регулятивные:
|
8. Первичная проверка понимания
8 минут
|
Цель- развивать умения техники чтения.
Teacher: Look at your books at page 31 ex. 4 . Look! This is Paco. He’s got a picture of his family. Who can you see in the picture?
Teacher: Read about Paco’s family and choose the right words.
(Учащиеся читают текст про себя и выбирают правильное слово.Ответы проверяются.)
Тeacher: Let’scheck. Давайтеповерим.
Тeacher: Well done! Now answer my questions:
- What’s the boy’s name? (учитель указывает на картинку мальчика в учебнике)
Тeacher: Who’s Sophia?
Тeacher: Who’s Carlos?
Тeacher: What’s his sister’s name?
Тeacher: What’s his brother’s name?.
Тeacher: Is Paco’s family big or small?
|
Читают текст, переводят, отвечают на вопросы.
Children: mother, father, grandfather, grandmother, sister.
Children: 1). Paco, 2). Father, 3). Brother, 4). Grandfather.
Children: Paco.
Children: His mother.
Children: His father.
Children: Her name is Anna.
Children: His name’s Hector
Children: His family is big.
|
Познавательные: узнают информацию из текста.
Регулятивные: Выполняют учебные действия.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
|
8. Первичное закрепление
5 мин
|
Предлагаю 1-2 ученикам рассказать о семье лулу по.
Слайд.
|
Рассказывают по картинке.
This is Lulu. This is her mammy. Her name is Meg……..
|
Познавательные: осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.
Регулятивные: Выполнять учебные действия.
Личностные: формировать навыки сотрудничества.
|
9.Рефлексия
5 мин
|
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
What was the theme of the lesson?
Tell me what you've learned (чтовыузнали).
What was difficult for you?
Посмотрите, ребята повар не до конца украсил торт. Давайте его украсим. Выразим свое отношение к уроку. Если вам понравилось и вы довольны своей работой украшаете торт розовым цветком, если вы хорошо работали, но не все удачно получалось, выберите желтый, а если вы испытывали только трудности, то выберите синий.
|
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.(Слайд 8)
Now I know:
I can write…(words)
I can read … (text)
I can work in pair.
|
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную
мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
|
10. Подведение итога. Домашнее задание
|
Цель– развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Составить рассказ о своей семье.
Дом. заданиенадоске.
Thanks for your work.
“The lesson is over. Goodbye!”
|
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание.
Прощаются на английском языке.
|
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
|
Скачать 41.78 Kb.