|
|
Практическая-работа-1.docx___. 3 овладение историческими понятиями и их использование для решения учебных и практических задач
Практическая работа 1. Сравнительный анализ требований к результатам освоения программ по ФГОС НОО/ФГОС ООО и универсальному кодификатору.
Заполните сравнительную таблицу
Предмет (указать)
|
Параметр сравнительного анализа
|
ФГОС ООО
|
Универсальный кодификатор
|
Вывод
|
История 5 класс
|
1. Введение в историю
|
1) умение определять последовательность событий, явлений, процессов; соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории, события истории родного края и истории России; определять современников исторических событий, явлений, процессов;
3) овладение историческими понятиями и их использование для решения учебных и практических задач;
7) умение сравнивать исторические события, явления, процессы в различные исторические эпохи;
|
1.1 История и вспомогательные исторические дисциплины. Исторические источники 1.2 Периоды истории. Историческая хронология. Счёт лет в истории
|
В новом ФГОС ООО в учебный предмет «история» входят несколько учебных курсов: «История России» и «Всеобщая история».
История 5 класса относится к учебному курсу «Всеобщая история».
В кодификаторе проверяемые элементы содержания указаны конкретно, что должны усвоить дети в данном разделе, чем в ФГОС ООО 2021 года. В ФГОС ООО 2021 года даны общие проверяемые элементы содержания.
|
2. Первобытность
|
2) умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи;
3) овладение историческими понятиями и их использование для решения учебных и практических задач;
4) умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;
5) умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов;
6) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода.
|
2.1 Современные взгляды на происхождение человека. Орудия труда, занятия первобытного человека. Человек разумный. Родовые общины. Появление человеческих рас. Возникновение религии и искусства
2.2 Переход от присваивающего хозяйства к производящему.. Появление ремесла. Соседская община. Племя. Возникновение имущественного и социального неравенства.
|
Предмет (указать)
|
Параметр сравнительного анализа
|
ФГОС ООО
|
Универсальный кодификатор
|
Вывод
|
История 5 класс
|
3.Древний Восток
|
3) овладение историческими понятиями и их использование для решения учебных и практических задач;
5) умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов;
6) умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода.
7) умение сравнивать исторические события, явления, процессы в различные исторические эпохи;
8) умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
9) умение различать основные типы исторических источников: письменные, вещественные, аудиовизуальные;
11) умение читать и анализировать историческую карту/схему; характеризовать на основе анализа исторической карты/схемы исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме, с информацией из других источников;
12) умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации; представлять историческую информацию в форме таблиц, схем, диаграмм;
13) умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации в справочной литературе, сети Интернет для решения познавательных задач, оценивать полноту и достоверность информации;
|
3.Древний Восток
3.1 Зарождение первых цивилизаций на берегах великих рек. Необходимость ирригации
3.2 Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Образование единого царства. Фараон, чиновники, подданные. Фараон-реформатор Эхнатон. Направления военных походов и завоевания фараонов. Пирамиды, храмы, жрецы. Верования древних египтян.
3.3 Древняя Месопотамия. Природа, занятия населения. Шумерские города-государства. Знания и изобретения шумеров. Древний Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Восточная деспотия. Боги и храмы Древней Месопотамии.
3.4 Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремёсел и торговли. Морская торговля и пиратство. Финикийская колонизация Средиземноморья. Древнейший финикийский алфавит 3.5 Древняя Палестина. Еврейское государство и его цари. Религия древних евреев. Библейские пророки. Ветхозаветные сказания
3.6 Ассирия. Начало обработки железа. Завоевания ассирийских царей. Культурные сокровища Ниневии. Падение Ассирии
3.7 Великие царства Западной Азии: Лидия, Мидия, Нововавилонское царство. Знаменитые сооружения Вавилона. Падение Вавилона
3.8 Персидская держава. Военные походы персидских царей. Организация управления Персидской державой. Религия древних персов 3.9 Древняя Индия. Природа и население. Общественное устройство, варны и касты. Возникновение буддизма. Объединение Индии царём Ашокой 3.10 Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Объединение Китая при Цинь Шихуане. Империи Цинь и Хань. Устройство китайских империй. Великая Китайская стена. Великий шёлковый путь. Конфуций и его учение. Знания, изобретения и открытия древних китайцев
|
|
4. Древняя Греция
|
2) умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи;
4) умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;
5) умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов;
воссоединение Крыма с Россией 2014 года);
11) умение читать и анализировать историческую карту/схему; характеризовать на основе анализа исторической карты/схемы исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме, с информацией из других источников;
12) умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации; представлять историческую информацию в форме таблиц, схем, диаграмм;
|
4.1 Хронология античного мира. Карта античного мира. Основные области расселения древних греков (эллинов). Греческая колонизация побережья Средиземного и Чёрного морей
4.2 Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Боги и герои древних греков
4.3 Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея» Гомера. Дорийское завоевание Греции
4.4 Возникновение полисов – городов-
государств. Устройство полиса. Развитие земледелия и ремесла. Демократия в Афинском полисе. Законы Солона 4.5 Древняя Спарта. Основные группы населения Спарты. Политическое устройство спартанского полиса. Спартанское воспитание. Организация военного дела
4.6 Классическая Греция. Греко-Персидские войны. Расцвет древнегреческой демократии
4.7 Культура Древней Греции. Олимпийские игры
4.8 Пелопонесские войны. Междоусобные войны греческих полисов и их ослабление. Возвышение Македонии. Подчинение греческих полисов Македонии
4.9 Походы Александра Македонского. Распад державы Александра
Македонского. Эллинизм. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира
5.Древний Рим
5.1 Природа, население древней Италии. Занятия населения. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян
5.2 Завоевание Италии Римом. Римская армия. Войны с Карфагеном. Завоевание Греции и Македонии Римом. Реформы братьев Гракхов. Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака
5.3 Гражданские войны в Риме. Борьба полководцев за единоличную власть. Гай Юлий Цезарь. Установление пожизненной диктатуры 5.4 Римская империя. Установление единовластия Октавиана Августа. Преемники Августа
5.5 Возникновение христианства. Исторические свидетельства об Иисусе Христе. Евангелия. Апостолы. Общины христиан. Формирование Церкви. Преследования христиан римскими властями
5.6 Расцвет империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната
5.7 Поздняя империя. Константин Великий. Христианская Церковь во времена императора Константина. Разделение империи на Западную и Восточную. Великое переселение народов. Варварские нашествия. Падение Западной Римской империи
5.8 Культура Древнего Рима. Быт и досуг римлян
|
Предмет (указать)
|
Параметр сравнительного анализа
|
ФГОС ООО
|
Универсальный кодификатор
|
Вывод
|
История 5 класс
|
5. Древний Рим
|
1) умение определять последовательность событий, явлений, процессов; соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории;
2) умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в различные исторические эпохи;
4) умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий;
5) умение выявлять существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов;
воссоединение Крыма с Россией 2014 года);
11) умение читать и анализировать историческую карту/схему; характеризовать на основе анализа исторической карты/схемы исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию, представленную на исторической карте/схеме, с информацией из других источников;
12) умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации; представлять историческую информацию в форме таблиц, схем, диаграмм;
|
5.1 Природа, население древней Италии. Занятия населения. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян 5.2 Завоевание Италии Римом. Римская армия. Войны с Карфагеном. Завоевание Греции и Македонии Римом. Реформы братьев Гракхов. Рабство в Древнем Риме. Восстание Спартака
5.3 Гражданские войны в Риме. Борьба полководцев за единоличную власть. Гай Юлий Цезарь. Установление пожизненной диктатуры
5.4 Римская империя. Установление единовластия Октавиана Августа. Преемники Августа
5.5 Возникновение христианства. Исторические свидетельства об Иисусе Христе. Евангелия. Апостолы. Общины христиан. Формирование Церкви. Преследования христиан римскими властями
5.6 Расцвет империи во II в. Неэффективность рабского труда. Возникновение и развитие колоната
5.7 Поздняя империя. Константин Великий. Христианская Церковь во времена императора Константина. Разделение империи на Западную и Восточную. Великое переселение народов. Варварские нашествия. Падение Западной Римской империи.
5.8 Культура Древнего Рима. Быт и досуг римлян.
|
|
|
| |
|
|
Скачать 25.5 Kb.