функции управления. Основные функции управления в системе образования. 4thcoffe

• Название: 4thcoffe
• Анкор: функции управления
• Дата: 27.01.2021
• Размер: 432.01 Kb.
• Имя файла: Основные функции управления в системе образования.pdf
• Тип: Анализ; #171845

4
T
H
C
O
F
F
E
E
«Основные функции управления в системе образования»
Иваненкова Диана Александровна
ПЕД-Б-0-3-2017-1
Основы управления образовательной организацией

4
T
H
C
O
F
F
E
E
УПРАВЛЕНИЕ
Целенаправленный, сознательный процесс воздействия на человека, либо на группу людей, с целью решения поставленных задач.
(Управление присуще любым системам сознательного воздействия)
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ
Деятельность, обеспечивающая функционирование и развитие образовательного учреждения, реализацию его концепции и образовательных программ.

4
T
H
C
O
F
F
E
E
Функции управления и их краткая характеристика
№
п/п
Функции управления
Краткая характеристика
1.
Анализ
Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка результатов процесса и выработка рекомендаций по повышению эффективности
2.
Целеполагание
Постановка целей, определение путей их достижения и формулирование задач, проектирование желаемого результата
3.
Планирование
Осмысление и конструирование предстоящей деятельности, направленной на достижение намеченной цели
4.
Организация
Распределение функциональных обязанностей, прав, ответственности каждого участника образовательного процесса, определением способов их взаимодействия по вертикали и горизонтали. Оформляется в виде локальных актов (должностные и рабочие инструкции, положения, правила внутр. распорядка, правила для обучающихся и родителей)
5.
Регулирование и контроль
Тесно связанные между собой функции. Регулирование включает в себя достижение необходимой упорядоченности и устойчивости системы в случае отклонений от плановых заданий. Контроль характеризуется сбором и предварительной систематизацией информации о состоянии управляемой системы, о происходящих в ней изменениях и о ходе управляемого процесса

4
T
H
C
O
F
F
E
E
Совместная деятельность будет успешной, если она хорошо спланирована, если построена организационная структура, если исполнители знают, что, когда и как они должны сделать, какие результаты получить. Все это в равной мере относится как к работе образовательного учреждения, так и к организации урока и внеучебной работы. Поэтому важно, чтобы педагог понимал, что он является не только исполнителем в системе работы школы, но также и «управленцем», организатором в работе с детьми.

4
T
H
C
O
F
F
E
E
Управление в образовании, для стандартизации всего процесса, является неотъемлемой его частью. Оно должно быть направлено на оптимизацию процессов целенаправленного перехода образования как социальной системы из одного качественного состояния в другое. Оно помогает разворачивать деятельность для достижения четко сформулированных целей образовательных учреждений.
Спасибо за внимание!