V2
|
Признание психологии как самостоятельной науки было связано с:
|
0
|
Развитием лонгитюдного метода.
|
0
|
Развитием метода интроспекции.
|
0
|
Развитием проективного метода.
|
1
|
Открытием психологической лаборатории.
|
0
|
Развитием метода наблюдения.
|
0
|
Развитием организационных методов.
|
0
|
Развитием комплексных методов.
|
0
|
Развитием метода поперечных срезов.
|
V2
|
Основные методологические принципы изучения человека в отечественной психологии были сформулированы:
|
1
|
Выготским.
|
0
|
Скиннером.
|
1
|
Леонтьевым.
|
0
|
Уотсоном.
|
0
|
Адлером
|
0
|
Фрейдом.
|
0
|
Берном.
|
1
|
Элькониным.
|
V2
|
Основные категории психологии:
|
1
|
Личность.
|
0
|
Образование.
|
1
|
Сознание.
|
0
|
Обучение.
|
1
|
Деятельность.
|
0
|
Дидактика.
|
0
|
Воспитание.
|
0
|
Компетенции.
|
V2
|
Личность – это:
|
0
|
Формально-динамическая характеристика человека.
|
0
|
Характеристика человека как представителя хомо сапиенс.
|
0
|
Обобщенное и опосредованное отражение действительности.
|
0
|
Характеристика легкости и быстроты обучения.
|
1
|
Индивид как субъект социальных отношений.
|
0
|
Отражение действительности в форме образов.
|
0
|
Характеристика своеобразия и неповторимости человека.
|
0
|
Способность человека преодолевать трудности.
|
V2
|
Психические процессы делятся на:
|
1
|
Познавательные.
|
0
|
Личностные.
|
1
|
Эмоциональные.
|
0
|
Темпераментальные.
|
1
|
Волевые.
|
0
|
Характерологические.
|
0
|
Мотивационные.
|
0
|
Мировоззренческие.
|
V2
|
По классификации Б.Г. Ананьева, к организационным методам относят:
|
0
|
Генетический.
|
1
|
Сравнительный.
|
0
|
Структурный.
|
1
|
Лонгитюдный.
|
1
|
Комплексный.
|
0
|
Психодиагностический.
|
0
|
Количественный.
|
0
|
Качественный.
|
V2
|
По классификации Б.Г. Ананьева, к эмпирическим методам относят:
|
1
|
Биографический.
|
0
|
Сравнительный.
|
1
|
Эксперименальный.
|
0
|
Лонгитюдный.
|
0
|
Комплексный.
|
1
|
Психодиагностический.
|
0
|
Количественный.
|
0
|
Качественный.
|
V2
|
По классификации Б.Г. Ананьева, к методам обработки данных относят:
|
0
|
Генетический.
|
1
|
Статистический.
|
0
|
Структурный.
|
0
|
Лонгитюдный.
|
0
|
Комплексный .
|
0
|
Психодиагностический.
|
0
|
Проективный.
|
0
|
Контент-анализ.
|
V2
|
Метод наблюдения характеризуется следующими особенностями:
|
1
|
Систематичностью, наличием цели и схемы восприятия.
|
0
|
Активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого.
|
0
|
Стандартизацией.
|
0
|
Наличием статистической нормы.
|
0
|
Надежностью.
|
0
|
Наличием интерпретации.
|
0
|
Возможностью исследовать бессознательное.
|
0
|
Возможностью по продуктам деятельности судить о психологических особенностях.
|
V2
|
Метод тестирования характеризуется следующими особенностями:
|
0
|
Наличием цели и схемы восприятия.
|
0
|
Активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого.
|
1
|
Стандартизацией.
|
0
|
Получением фактов в процессе интервью.
|
1
|
Надежностью.
|
0
|
Получением фактов в процессе беседы.
|
1
|
Валидностью.
|
0
|
Систематичностью восприятий.
|
V2
|
Анимизм – это вера в то, что...:
|
1
|
Каждый объект обладает душой.
|
0
|
Жизнь неотделима от материи.
|
0
|
В основе всего лежит единая материя.
|
0
|
Душа доступна изучению.
|
0
|
Мышление по природе своей диалогично.
|
0
|
Жизнь – это всеобщее свойство материи.
|
0
|
Бессознательное является движущей силой развития.
|
0
|
Душа неотъемлемая часть природы.
|
V2
|
Активный преднамеренный тип воображения:
|
0
|
дремотное состояние
|
0
|
галлюцинации
|
1
|
творческое
|
1
|
воссоздающее
|
0
|
сон
|
0
|
грезы
|
0
|
фантазии
|
0
|
дремота
|
V2
|
Французский математик, естествоиспытатель и философ Рене Декарт:
|
0
|
Рассматривал аффекты в качестве побудительных сил поведения.
|
1
|
Ввел понятие рефлекса.
|
0
|
Открыл бессознательную психику.
|
0
|
Ввел лонгитюдный метод в психологию развития.
|
0
|
Придал ассоциации силу универсального закона психологии.
|
0
|
Ввел понятие зоны ближайшего развития.
|
0
|
Ввел понятие условные рефлексы.
|
0
|
Ввел понятие свойства нервной системы.
|
V2
|
Индивидуально-типологические свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности:
|
0
|
мотивация
|
0
|
характер
|
1
|
способности
|
1
|
талант
|
0
|
темперамент
|
0
|
эмоции
|
0
|
воображение
|
0
|
внимание
|
V2
|
Какие виды ощущений можно отнести к экстроцептивным:
|
0
|
Ощущение боли
|
1
|
Зрительные
|
0
|
Чувство времени.
|
0
|
Ощущение равновесия.
|
0
|
Чувство пространства.
|
1
|
Слуховые
|
1
|
Осязательные
|
0
|
Органические ощущения
|
V2
|
Какие характеристики относятся к свойствам ощущений:
|
0
|
Количество.
|
1
|
Интенсивность.
|
1
|
Длительность.
|
0
|
Объем.
|
1
|
Качество.
|
0
|
Рост.
|
0
|
Высота.
|
0
|
Широта.
|
V2
|
Классификация ощущений по Ч. Шеррингтону:
|
0
|
Контактные ощущения.
|
0
|
Дистантные ощущения.
|
0
|
Трансцептивные ощущения.
|
1
|
Интероцептивные ощущения.
|
1
|
Проприоцептивные ощущения.
|
0
|
Киностезические ощущения.
|
1
|
Эктероцептивные ощущения.
|
0
|
Болевые ощущения.
|
V2
|
К дистантным ощущениям относятся:
|
0
|
Осязательные.
|
0
|
Вкусовые.
|
1
|
Зрительные.
|
0
|
Тактильные.
|
0
|
Органические.
|
0
|
Кинестезические.
|
0
|
Болевые.
|
0
|
Вибрационные.
|
V2
|
К контактным ощущениям относятся:
|
1
|
Болевые.
|
1
|
Вкусовые.
|
0
|
Зрительные.
|
1
|
Тактильные.
|
0
|
Органические.
|
0
|
Кинестезические.
|
0
|
Слуховые.
|
0
|
Дистантные.
|
V2
|
Адаптация имеет три разновидности:
|
0
|
Понижение чувствительности под влиянием действия слабого раздражителя.
|
0
|
Обострение ощущения под влиянием действия сильного раздражителя.
|
0
|
Скрытое ощущение в процессе продолжительного действия раздражителя.
|
0
|
Зависит от складывающихся обстоятельств.
|
0
|
Окрашивает все поведение человека.
|
1
|
Полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя.
|
1
|
Притупление ощущения под влиянием действия сильного раздражителя.
|
1
|
Повышение чувствительности под влиянием действия слабого раздражителя.
|
V2
|
Основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия:
|
0
|
Частичность.
|
0
|
Распределение.
|
1
|
Целостность.
|
1
|
Константность.
|
0
|
Адаптивность.
|
0
|
Переключение.
|
0
|
Концентрация.
|
0
|
Произвольность.
|
V2
|
Основой классификации восприятия являются:
|
0
|
Сознание.
|
0
|
Мышление.
|
0
|
Разума
|
1
|
Время.
|
0
|
Психика.
|
1
|
Движение.
|
0
|
Сознание.
|
0
|
Интеллект.
|
V2
|
Признаки, отличающие процесс ощущения от процесса восприятия:
|
0
|
Непосредственность воздействия раздражителей.
|
1
|
Структурность.
|
0
|
Модальность.
|
0
|
Раздражимость.
|
0
|
Воздействие на органы чувств.
|
0
|
Представляет собой чувственную форму познания.
|
1
|
Предметность.
|
1
|
Целостность.
|
V2
|
Процесс, обеспечивающие получение первичных образов:
|
0
|
Имажетивный процесс.
|
0
|
Процесс мышления.
|
0
|
Процесс воображения.
|
0
|
волевой процесс.
|
0
|
Процесс представления.
|
0
|
Процесс памяти.
|
1
|
Процесс ощущения.
|
0
|
Мнемический процесс.
|
V2
|
Познавательный процесс, определяющие чувственную форму познания мира:
|
0
|
Имажетивный процесс.
|
0
|
Процесс мышления.
|
0
|
Процесс воображения.
|
0
|
Волевой процесс.
|
0
|
Процесс представления.
|
0
|
Процесс памяти.
|
0
|
Мнемический процесс.
|
1
|
Процесс восприятия.
|
V2
|
Основным процессом памяти является:
|
0
|
Понятие.
|
0
|
Сравнение.
|
0
|
Конкретизация.
|
0
|
Классификация.
|
0
|
Суждение.
|
0
|
Анализ.
|
1
|
Сохранение.
|
0
|
Раздражимость.
|
V2
|
Виды памяти (по объекту запоминания):
|
1
|
Двигательная.
|
1
|
Эмоциональная.
|
1
|
Образная.
|
0
|
Произвольная.
|
0
|
Непроизвольная.
|
0
|
Внутренняя.
|
0
|
Кратковременная.
|
0
|
Послепроизвольная.
|
V2
|
Эмоциональная память – запоминание, сохранение и воспроизведение:
|
1
|
Чувств.
|
0
|
Мыслей.
|
0
|
Представлений.
|
0
|
Звуков.
|
0
|
Движения.
|
0
|
Запахов.
|
0
|
Слов.
|
0
|
Речи.
|
V2
|
Словесно-логическая память – запоминание, сохранение и воспроизведение:
|
0
|
Чувств.
|
1
|
Мыслей.
|
0
|
Образов воображения.
|
1
|
Логических схем.
|
0
|
Движения.
|
0
|
Запахов.
|
0
|
Эмоционально-окрашенных явлений.
|
0
|
Эмоций.
|
V2
|
Память можно определить как процесс ..., ..., ... прошлого опыта:
|
1
|
Запечатления.
|
1
|
Сохранения.
|
0
|
Изучения.
|
0
|
Понимания.
|
0
|
Сравнения.
|
0
|
Исследования.
|
0
|
Ощущения.
|
1
|
Воспроизведения.
|
V2
|
Выделяют следующие виды мышления:
|
1
|
Наглядно-действенное.
|
1
|
Наглядно-образное.
|
1
|
Словесно-логическое.
|
0
|
Наглядно-творческое.
|
0
|
Логически-деятельностное.
|
0
|
Практическо-логическое.
|
0
|
Образно-логическое.
|
0
|
Абстрактно-действенное.
|
V2
|
По степени развернутости во времени различают мышление:
|
1
|
Интуитивное.
|
0
|
Теоретическое.
|
0
|
Практическое.
|
0
|
Вербальное.
|
1
|
Аналитическое.
|
0
|
Репродуктивное.
|
0
|
Продуктивное.
|
0
|
Критическое.
|
V2
|
Операции мышления:
|
0
|
Агглютинация.
|
0
|
Акцентирование.
|
0
|
Типизация.
|
1
|
Анализ.
|
1
|
Синтез.
|
0
|
Сенсибилизация.
|
0
|
Синестезия.
|
1
|
Обобщение.
|
V2
|
Формы мышления:
|
1
|
Понятие.
|
0
|
Анализ.
|
0
|
Сравнение.
|
0
|
Наблюдение.
|
0
|
Агглютинация.
|
0
|
Сравнение.
|
0
|
Осязание.
|
0
|
Гиперболизация.
|
V2
|
К индивидуальным особенностям мышления относят:
|
1
|
Оперативность.
|
1
|
Самостоятельность.
|
1
|
Гибкость.
|
0
|
Адаптивность.
|
0
|
Структурность.
|
0
|
Сензитивность.
|
0
|
Произвольность.
|
0
|
Непроизвольность.
|
V2
|
Воображение подразделяется на виды:
|
0
|
Наглядно-действенное.
|
0
|
Абстрактное.
|
0
|
Наглядно-образное.
|
1
|
Активное.
|
1
|
Воспроизводящее.
|
1
|
Творческое.
|
0
|
Природное.
|
1
|
Пассивное.
|
V2
|
Представители данных профессий используют активное воображение в своей профессиональной деятельности:
|
0
|
Психологи.
|
1
|
Писатели.
|
0
|
Водители.
|
1
|
Художники.
|
0
|
Экономисты.
|
1
|
Дизайнеры.
|
0
|
Стоматологи.
|
0
|
Инженеры.
|
V2
|
Развитию воображения способствуют:
|
0
|
Конформизм.
|
1
|
Ситуации незавершенности.
|
0
|
Акселерация.
|
1
|
Стимулирование самостоятельности.
|
0
|
Консерватизм.
|
0
|
Акцентуация характера.
|
0
|
Ригидность.
|
0
|
Жесткие стереотипы.
|
V2
|
Примерами агглютинации являются образы:
|
1
|
Русалки.
|
0
|
Великан.
|
1
|
Кентавра.
|
0
|
Орнамент.
|
0
|
Богиня.
|
0
|
Мальчик с пальчик.
|
1
|
Избушки на курьих ножках.
|
0
|
Геракл.
|
V2
|
Примерами гиперболизации являются образы:
|
1
|
Мальчика с пальчик.
|
1
|
Великана.
|
0
|
Кентавра.
|
0
|
Орнамент.
|
1
|
Многорукой богини.
|
0
|
Русалки.
|
0
|
Катамарана.
|
0
|
Ребенока.
|
V2
|
Познавательные психические процессы:
|
0
|
отражение
|
0
|
сознание
|
0
|
чувства
|
1
|
ощущения
|
0
|
эмоции
|
1
|
память
|
0
|
состояние
|
0
|
свойства
|
V2
|
Свойства внимания:
|
1
|
устойчивость
|
1
|
распределение
|
0
|
целостность
|
1
|
концентрация
|
0
|
понимание
|
0
|
предметность
|
0
|
широта
|
0
|
гибкость
|
V2
|
События прошлого в психике человека могут быть представлены посредством:
|
0
|
воображения
|
1
|
воспроизведения
|
0
|
представлений
|
1
|
памяти
|
0
|
ощущений
|
0
|
идеалов
|
0
|
мышления
|
0
|
темперамента
|
V2
|
Внимание было изучено такими учеными как:
|
1
|
А.А. Ухтомским
|
0
|
А.Н. Леонтьевым
|
1
|
А.Р. Лурия
|
0
|
П.В. Симоновым
|
1
|
П.К. Анохиным
|
0
|
З. Фрейд
|
0
|
С.М. Джакупов
|
0
|
А.А. Смирновым
|
V2
|
Основные процессы памяти:
|
1
|
забывание
|
1
|
воспроизведение
|
0
|
интенция
|
0
|
припоминание
|
0
|
очищение
|
0
|
хранение
|
0
|
напоминание
|
0
|
самосохранение
|
V2
|
На процесс запоминания влияет:
|
1
|
осознанность материала, его понимание
|
0
|
настроение
|
0
|
время суток
|
1
|
наличие смысловых связей
|
0
|
погода
|
0
|
периодичность
|
0
|
адаптационная
|
0
|
перцепция
|
V2
|
Качества мышления:
|
0
|
распределяемость
|
1
|
самостоятельность
|
1
|
широта
|
1
|
глубина
|
0
|
концентрация
|
0
|
переключаемость
|
0
|
объем
|
0
|
чувства
|
V2
|
Мыслительная операция:
|
0
|
объем
|
0
|
кульминация
|
1
|
анализ
|
0
|
депривация
|
0
|
редукция
|
0
|
переключаемость
|
0
|
глубина
|
0
|
высота
|
V2
|
Мышление изучает:
|
0
|
математика
|
1
|
психология
|
0
|
политология
|
0
|
история
|
0
|
лингвистика
|
0
|
философия
|
0
|
педагогика
|
0
|
социология
|
V2
|
Функции представления:
|
0
|
двигательная
|
1
|
сигнальная
|
0
|
эмоциональная
|
0
|
произвольная
|
0
|
операциональная
|
1
|
регулирующая
|
0
|
когнитивная
|
0
|
непроизвольная
|
V2
|
Способности формируются и проявляются в:
|
1
|
деятельности
|
1
|
профессиональной деятельности
|
0
|
в регуляции
|
0
|
характере
|
0
|
в семье
|
0
|
темпераменте
|
0
|
в свойствах нервной системы
|
0
|
в общении
|
V2
|
Выделяют основные виды внимания:
|
0
|
зрительное
|
1
|
произвольное
|
0
|
сравнение
|
1
|
непроизвольное
|
0
|
опосредованное
|
0
|
слуховое
|
0
|
интеллектуальное
|
0
|
вкусовые
|
V2
|
К свойствам внимания относятся:
|
0
|
предметность
|
0
|
целостность
|
0
|
забывание
|
1
|
распределение
|
0
|
понимание
|
1
|
концентрация
|
0
|
раздражимость
|
0
|
широта
|
V2
|
Анализатор - это сложная нейрофизиологическая система, представляющая собой органическую основу ощущений, который состоит из трех частей:
|
1
|
рецептор
|
0
|
органы чувств
|
0
|
клетки
|
0
|
нейроны
|
0
|
нервная система
|
1
|
корковые отделы анализатора
|
0
|
рефлексы
|
0
|
центр Верника
|
V2
|
Причинами возникновения непроизвольного внимания являются:
|
0
|
объем информации
|
1
|
новизна раздражителя
|
1
|
эмоциональная значимость объекта для субъекта
|
0
|
темперамент
|
0
|
время суток
|
0
|
волевые усилия
|
0
|
количество информации
|
0
|
температура
|
V2
|
Основной вопрос психофизики – это вопрос о порогах. Различают следующие пороги ощущения:
|
0
|
минимальный
|
1
|
абсолютный
|
0
|
максимальный
|
1
|
разностный
|
0
|
широкий
|
0
|
средний
|
0
|
максимальный
|
0
|
маленький
|
V2
|
Эти ученые внесли большой вклад в развитие психофизики:
|
0
|
З. Фрейд
|
1
|
Э. Вебер
|
0
|
Г. Гельмгольц
|
0
|
М. Вертгеймер
|
0
|
К. Коффка
|
1
|
Г. Фехнер
|
0
|
З. Фрейд
|
0
|
К. Хорни
|
V2
|
Нервные процессы возбуждения и торможения характеризуются:
|
0
|
концентрацией
|
1
|
силой
|
0
|
целеустремленностью
|
1
|
уравновешенностью
|
0
|
мотивацией
|
0
|
рефлексией
|
1
|
подвижностью
|
0
|
широтой
|
V2
|
Виды эксперимента:
|
0
|
письменный
|
1
|
формирующий
|
0
|
развивающий
|
1
|
лабораторный
|
0
|
психический
|
0
|
устный
|
0
|
корректирующий
|
0
|
подвижный
|
V2
|
Фактор психического развития -
|
1
|
среда
|
0
|
необратимость
|
0
|
долгота
|
0
|
филогенез
|
0
|
этнос
|
0
|
онтогенез
|
0
|
закономерность
|
0
|
высота
|
Скачать 55.62 Kb.