|
|
история 5 класс. 5 класс история древнего мира (68 ч) Введение
Тематическое планирование
Линия УМК
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.; под редакцией Искендерова А.А. Всеобщая история. История Древнего мира.5 класс, АО "Издательство "Просвещение", 2020, 2021
КЛАСС (68 часов)
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание2
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
История Древнего мира (68 ч)
|
Введение
(2 ч)
|
Что изучает история. Источники историче- ских знаний.
Специальные (вспо- могательные) истори- ческие дисциплины. Историческая хроно- логия (счет лет
«до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта
|
Рассказывать, как историки узнают о далеком прошлом. Приводить примеры вещественных и письменных исторических источников.
Объяснять значение терминов: история, хронология, археология, этнография, нумизматика.
Характеризоватьотрезкивремени, используемые при описании прошлого (год, век, тысячелетие, эра).
Размещать на ленте времени даты событий, происшедших до нашей эры и в нашу эру.
Объяснять,какаяисторическаяигеографическаяинформациясодержитсянаисторическихкартах
|
Первобытность (4 ч)
|
Первобыт- ность (4 ч)
|
Происхождение
и расселение древ- нейшего
|
Показывать на карте места расселения древнейших людей, извест- ные историкам.
Рассказывать о занятиях первобытных людей.
|
1 Последовательность изучения тем в пределах одного класса может варьироваться.
2 Содержание разделов и тем изложено в планировании укрупненно по сравнению с программой, что помогает выделить ключевые вопросы, рассматриваемые на уроках. Курсивом выделены метапредметные компоненты содержания курсов и деятельности учащихся.
Продолжение табл.
Тематические блоки, темы
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
человека. Условия жизни и занятия первобытных людей. Овладение огнем.
Появление человека разумного. Охота
и собирательство. Представления об окружающем мире, верования первобыт- ных людей
|
Распознавать изображения орудий труда и охоты первобытных людей.
Объяснять, какое значение для древнейших людей имело овладе- ние огнем, как его добывали и поддерживали.
Рассказывать, где были найдены рисунки первобытных людей, о чем ученые узнали из этих рисунков.
Объяснять, чему, каким силам поклонялись древнейшие люди. Раскрывать значение понятий: присваивающее хозяйство, языче- ство, миф.
|
Древнейшие земле- дельцы и скотоводы. Род и племя. Изобре- тение орудий труда. Появление ремесел. Производящее хозяйство
|
Характеризовать значение освоения древними людьми земледелия и скотоводства.
Распознавать (на изображениях, макетах) орудия труда древних земледельцев, ремесленников.
Давать определение понятий: присваивающее хозяйство, произво- дящее хозяйство, род, племя.
Рассказывать о важнейших ремеслах, изобретенных древними людьми
|
От первобытности к цивилизации. Использование металлов. Развитие обмена и торговли.
От родовой общины
|
Рассказывать, как произошло открытие людьми металлов, какое значение это имело.
Объяснять, в чем состояли предпосылки и последствия развития обмена и торговли в первобытном обществе.
Раскрывать значение понятий и терминов: родовая община, соседская община, вождь, старейшина, знать.
|
|
к соседской общине. Появление знати.
Возникновение древнейших цивили- заций
|
Называть признаки, по которым историки судят о появлении цивилизации
|
Древний Восток (20 ч)
|
Древний Египет (7 ч)
|
Природа Египта. Занятия населения. Возникновение государственной власти. Объединение Египта. Управление государством (фара- он, чиновники, жрецы).
Условия жизни, положение, повинно- сти древних египтян. Развитие земледе- лия, скотоводства, ремесел. Рабы.
|
Рассказывать с использованием исторической карты о природных условиях Египта, их влиянии на занятия населения.
Объяснять, что способствовало возникновению в Египте сильной государственной власти.
Рассказывать, как произошло объединение Египта, раскрывать значение этого событие.
Объяснять смысл понятий и терминов: фараон, жрец. Давать описание условий жизни и занятий древних египтян, используя живописные и скульптурные изображения.
Характеризовать положение основных групп населения Древнего Египта (вельможи, чиновники, жрецы, земледельцы, ремесленни- ки).
|
|
Отношения Египта с соседними народа- ми. Египетское
войско. Завоеватель- ные походы египтян; Тутмос III. Могуще-
|
Показывать на карте основные направления завоевательных походов фараонов Египта.
Рассказывать об организации и вооружении египетского войска. Объяснять, чем прославился фараон Рамсес II.
| |
|
|
Скачать 71.43 Kb.