госы (1). 51. Газоны. Составы и особенности использования в различных ситуациях
 Скачать 1.11 Mb.
|
|
Тематический (периодический) контроль.Выявление и оценка знаний и умений учащихся, усвоенных не на одном, а на нескольких уроках, обеспечиваются периодическим контролем. Его цель — установить, насколько успешно ученики владеют системой определенных знаний, каков общий уровень их усвоения, отвечает ли он требованиям программы. Периодический контроль проводится, как правило, после изучения логически завершенной части учебного материала - темы, подтемы, неполных тем (раздела) или полного курса. Если же проверяется материал по системе уроков, которая охватывает определенную тему, то это тематический контроль. Его задача - проверить и оценить знания учеников но каждой теме учебного предмета, выяснить, как усвоены понятия, положения, существенные связи и отношения между явлениями и процессами, охваченными одной темой. Тематический контроль, являясь разновидностью периодического, особенной его формой, представляет собой качественно новую систему проверки и оценки знаний, тесно связанную с проблемным обучением. Рубежный контроль— проверка учебных достижений каждого ученика перед тем, как учитель переходит к следующей части учебного материала, усвоение которого невозможно без усвоения предыдущей части. Итоговый контроль— экзамен по курсу. Это итог изучения пройденной дисциплины, на котором выявляется способность ученика к дальнейшей учебе. Заключительный контроль— выпускные экзамены в школе, защита дипломной работы в вузе, сдача государственных экзаменов. В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля: • внешний(осуществляется учителем над деятельностью ученика); • взаимный(осуществляется учеником над деятельностью товарища); • самоконтроль(осуществляется учеником над собственной деятельностью). Для эффективного функционирования системы педагогического контроля необходимо соблюдение нескольких ограничивающих условий: • объективность(т.е. должны быть единые критерии оценки знаний у всех учителей, и эти критерии учащимся должны быть заранее известны); • гласность,чтобы любое заинтересованное лицо могло проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы; незыблемость- выставленная педагогом оценка не должна подвергаться сомнению ни с какой из сторон (даже в случае конфликтной ситуации и создания конфликтной экзаменационной комиссии экзаменатор остается прежним).
Положения клеточной теории Шлейдена-Шванна Все животные и растения состоят из клеток. Растут и развиваются растения и животные путём возникновения новых клеток. Клетка является самой маленькой единицей живого, а целый организм — это совокупность клеток. Структурные компоненты прокариотических и эукариотических клеток Клетки разных организмов отличаются друг от друга размерами, формой, выполняемыми функциями. Например, самыми мелкими являются бактериальные клетки. Их диаметр составляет в среднем 0,2-10 мкм. Клетки других организмов достигают 10— 100 мкм, несколько реже 1—10 мм. Очень редко встречаются более крупные клетки (длина яйцеклетки страусов, гусей, пингвинов равна 10—20 см, отростков нервных клеток —до 1 м). Различают округлые, овальные, многогранные, звездчатые, дисковидные и другие формы клеток (рис. 1.4). Несмотря на многообразие форм, все клетки имеют сходный химический состав и единый принцип организации. Они состоят из цитоплазмы нядра,которые вместе представляют собой живое содержимое клетки — протопласт. Цитоплазма — это полужидкое основное вещество, или гиалоплазма, в которую погружены внутриклеточные структуры —органеллы, имеющие разное строение и выполняющие различные функции (рис. 1.5). С внешней стороны ци-топлазма окружена плазматической мем6раной,или плазмалеммой. Растительные и грибные клетки имеюттакже жесткую клеточную оболочку. В цитоплазме клеток растений и грибов имеются вакуоли — пузырьки, заполненные водой и растворенными в ней различными веществами. Кроме того, в клетке могут находиться включения — запасные питательные вещества или конечные продукты обмена.  Рис. 1.4. Различные формы клеток одноклеточных и многоклеточных организмов: а — бактерии (1 — кокки, 2 — диплококки, 3 —стрептококки, 4 — вибрионы, 5 — спириллы, 6 — бактерии со жгутиками); б — одноклеточные ядерные организмы (7 — хлорелла, 8 —хламидомонада, 9 — стаурастум); в — животные клетки (10 — эпителия трахеи, II — эритроциты, 12 — нервная клетка сетчатки глаза с отростками); г —растительная клетка (13 — эпидермаль-ная клетка чешуи лука).  Рис. 1.5. Схема строения животной клетки по данным электронной микроскопии: I — ядерная оболочка; 2 — ядрышко; 3 — ядро; 4 —цитоплазма; 5 — митохондрии; б — лизосомы; 7 — центриоли; 8 —эндоплазматический ретикулум; 9—аппарат Гольджи; 10—рибосомы; II— клеточная мембрана. Все живые организмы разделяют на две основные группы: прокариоты иэукариоты. Эти термины происходят от греческого слова karion, что означает ядро. Прокариоты — доядерные организмы, клетки которых не имеют оформленного ядра; у них отсутствуют все органеллы, известные у эукариот; имеются только рибосомы. Функции орга-нелл выполняют впячивания плазмалеммы внутрь клетки (мезо-сомы). На них размещаются ферменты, обеспечивающие протекание различных внутриклеточных процессов (клеточного дыхания, фотосинтеза и др.). К прокариотам относятся бактерии, цианобактерии и другие организмы. Эукариоты — ядерные организмы; их клетки имеют ядро; эукариотами являются грибы, растения и животные. Табл. I.I. Сравнительная характеристика эукариотических клеток организмов различных царств.
63. Конструирование и мелиорация парковых почв. Бурное развитие промышленного производства начала 20 века привело к резкому усилению воздействия человеческой цивилизации на естественные экосистемы. Если до этого времени на начальных этапах добыча полезных ископаемых производилась на незначительных площадях, примитивными орудиями производства и это не приводило к масштабным нарушениям естественных экосистем и, как правило, такие нарушенные территории восстанавливались естественным образом. В дальнейшем, по мере совершенствования производительных сил площади и степень нарушения многократно возросли. К сожалению, старых (более 100 лет) рекультивированных участков, или восстановившихся естественным путем территорий сохранилось не так много. Поэтому представляет затруднение оценка реальных возможностей восстановления нарушенных земель на длительный период времени. Тем не менее, многолетняя практика проведения рекультивационных работ, а также современное развитие почвоведения, экологии и некоторых других наук, позволяет прогнозировать с той или иной точностью почвенно- экологическую эффективность рекультивационных мероприятий. Предложили определение рекультивации, отражающее комплексное восстановление нарушенных экосистем, с заданными экологическими и хозяйственными параметрами. Современная рекультивация есть набор технологических приемов, позволяющий целенаправленно сформировать на месте нарушенных земель, участки территории (местообитания, ландшафты, поля рекультивации) с заданными в виде технического задания в рабочем проекте рекультивации параметрами хозяйственной и/или почвенно-экологической эффективности. Это определение акцентирует внимание на создание местообитаний с заданными параметрами. В первую очередь, это почвенные параметры, которые позволяют добиться определенного уровня восстановления почвенно-экологических функций. Почвенно-экологических функций достаточно много. Однако создание условий для быстрого восстановления почвенно-экологических функций на рекультивированных землях позволяет наиболее эффективно развиваться всем компонентам нарушенных экосистем и в дальнейшем иметь народнохозяйственную, экологическую и эстетическую ценность не ниже, чем она была до начала разработки месторождений. В настоящее время разработан метод, позволяющий задать почвенно-экологическую эффективность в проекте, а по окончанию работ достаточно точно определить соответствие полученного результата поставленным целям рекультивации. Основой этого метода является сравнение балла бонитета исходной почвы и почвоподобного образования или технозема, сформированного в процессе рекультивации. При этом использование балла бонитета обусловлено тем, что этот интегральный показатель отражает природно-климатическую обстановку и особенности свойств почв. Сравнение балла бонитета естественной почвы с баллом бонитета субстрата отвала или технозема позволяет количественно оценить степень их различия, полноту использования экологического потенциала и перспективы самовосстановления экосистемы при использовании той или иной технологии рекультивации. Однако для применения данного подхода требуется некоторая модификация существующих методов бонитировки почв. Необходимость модификации обусловлена тем, что теория бонитировки применима только к естественно историческим образованиям (почвам), находящимсяв определенном равновесии с естественными факторами и условиями почвообразования (климатическими, литологическими, биологическими и др.). При развитии почвообразования в техногенных ландшафтах, особенно на ранних этапах, ведущими условиями почвообразования оказываются последствия техногенеза (в основном свойства породы и характеристики рельефа). Именно эти факторы способны лимитировать скорость и направленность почвообразования. Восстановление именно почв и почвенного покрова предполагается в основном только при сельскохозяйственном и лесохозяйственном направлении рекультивации. Именно эти направления позволяют в той или иной мере восстановить основные почвенно-экологические функции на нарушенных территориях. Остальные направления предполагают использование территорий для водохозяйственных, рекреационных целей, либо для временного снижения негативного воздействия техногенных объектов на окружающую среду. Эти направления применяются в тех случаях, когда сельскохозяйственная и лесная рекультивация экономически неэффективны или нецелесообразны в связи с относительной кратковременностью существования или последующей утилизацией, переработкой техногенных объектов. Поэтому, как правило, для реализации таких рекультивационных мероприятий не требуется значительных материальных и природных ресурсов рекультивации. Однако, в любом случае, после сдачи рекультивированных участков, необходимо организовать мониторинг, с целью рационального использования и сохранения территории. Как показывает практика снизить затраты на создание благоприятных почвенных условий возможно только в том случае, когда мероприятия по сохранению ресурсов рекультивации заложены уже на стадии проектирования месторождения и когда эти мероприятия входят в технологическую цепочку разработки месторождения. Только тогда можно получить наибольший почвенно-экологический эффект от рекультивации с наименьшими затратами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||