Соры. 5класс 2 Цели обучения 2 1 (Ч 7)
 Скачать 136.24 Kb.
|
|
5класс 2 Цели обучения: 5.2.7.1 (Ч 7) извлекать информацию для выполнения конкретной задачи (П 7) корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения (СРН 4) использовать знаки препинания при прямой речи Критерии оценивания: Обучающийся извлекает информацию для выполнения конкретной задачи корректирует текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактирует предложения использует знаки препинания при прямой речи Притча «Одуванчики» Один человек очень гордился своей прИкрасной зеленой лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы зацвЕли одуванчики. Человек не сеял эти одуванЬчики, и воспринял их как бурЬян. Он тут же вырвал их руками. Спустя время одуванчики снова поЕвились. Они маскировались под обычной травой. И как чЕловек только ни пытался избавиться от них, одуванчики продолжали появляться на лужайке, бурно расти и цвести желтыми цветами. Наконец он напЕсал в министерство сельского хозяйства. Подробно перечислил все использованные методы бАрьбы с сорняками. А пЕсьмо закончил так Я испробовал все методы. Посоветуйте, что делать Вскоре он получил ответ: «Предлагаем и вам полюбить их». Задание 1. Среди слов с выделенными буквами определите те, в которых допущены ошибки. Выпишите их, подберите проверочные слова, если это возможно. При необходимости используйте словарь. Задание 2. Выпишите выделенное предложение, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схему данного предложения. Задание 3. Какой совет вы бы дали хозяину лужайки? Сформулируйте его и запишите в предложении, используя прямую речь.
Цели обучения: 5.2.7.1 (Ч 7) извлекать информацию для выполнения конкретной задачи (П 7) корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения (СРН 4) использовать тире в простом предложении Критерии оценивания: Обучающийся извлекает информацию для выполнения конкретной задачи корректирует текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактирует предложения использует тире в простом предложении Флора Казахстана Растительность страны насчитывает 68 видов древесных пород, 266 видов кустарников, 433 вида полукустарников и полутрав, 2598 видов многолетних трав, 849 видов однолетних трав. Всего в Казахстане свыше шести тысяч видов растений. Флора Казахстана настоящее богатство нашей Республики. Большая часть Республики находится в полупустынных и пустынных местах. В полупустынных окрестностях к суровым условиям приспособился саксаул и другие засухоустойчивые кустарники. На юге Казахстана имеются целые заросли саксаулов В пустыне растёт верблюжья колючка. На севере и у предгорий Заилийского Алатау распространены степи. Леса в Казахстане занимают 1,2 % территории с учётом саксаульных лесов и кустарников - 4,2 %. Лесостепная зона находится на крайнем севере Республики Леса также распространены в горах Заилийского Алатау и в других горных системах Всемирно известная реликтовая ясеневая роща находится на реке Чарын. Этот вид ясеня переж . л эпоху ол...денения и с 1964 года является нам...тником пр роды. (Материал из Казахстанской Энциклопедии) Задание 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его по-своему, используя конструкцию «тире между подлежащим и сказуемым». Запишите полученный вариант. Задание 2. Найдите и выпишите предложение, где пропущено тире между подлежащим и сказуемым. Подчеркните главные члены предложения в данном предложении. Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в выделенном предложении. Задание 4. Запишите все числительные прописью.
4 Цели обучения: 5.2.7.1(Ч 7) извлекать информацию для выполнения конкретной задачи 5.3.7.1(11 7) корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения Критерии оценивания: Обучающийся извлекает информацию для выполнения конкретной задачи; корректирует текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактирует предложения На пл...нете Маленького принца всегда росли простые, скромные цв...ты -у них было мало лепестков, они занимали совсем мало места и никого не беспокоили. Они раскрывались поутру в тр...ве и под вечер увядали. А этот пророс однаэюды из з...рна, занесённого неведомо откуда, и Маленький принц не сводил глаз с крохотного ростка, не похожего на все остальные ростки и былинки. Вдруг это какая-нибудь новая разновидность баобаба? Но кустик быстро перестал т—нутъся ввысь, и на нём по.,.вился бутон. ЬЛаленъкии принц никогда ещё не видал таких огромных бутонов и предчувствовал, что увидит чудо. А неведомая гостья, скрытая в стенах своей з...ленной комнатки, все готовилась, всё прихорашивалась. Она заботливо подб...рала краски. Она нар.-.жалась неторопливо, один за другим прим...ряя лепестки. Она не желала явиться на свет встрёпанная, точно какой- нибудь мак. Она х...тела показаться во всём блеске своей красоты. Да, это была ужасная кокетка! Таинственные приготовления длились день за днём. И вот однажды утром, едва взошло солнце, лепестки раскрылись. Задание 1. Озаглавьте текст. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, подберите и запишите проверочные слова к каждому слову. Задание 3. Выпишите выделенные слова, подберите к ним синонимы, запишите их. При необходимости используйте толковый словарь Задание 4. Предположите, какой цветок увидел главный герой, когда лепестки раскрылись. Опишите его. Запишите свои предположения в 2-3 предложениях.
VII КАНИКУЛЫ И ОТДЫХ 1 Цели обучения: 5.2.3.1 (Ч 3) понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей (СРН 4) использовать знаки препинания при прямой речи, тире в простом предложении Критерии оценивания: Обучающийся понимает применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей использует знаки препинания при прямой речи, тире в простом предложении Задание 1. Прочитайте стихотворение. Графически объясните постановку тире в первом предложении. Спорт — это жизнь, это легкость движения. Спорт вызывает у всех уважение. Спорт продвигает вверх и вперед, Бодрость, здоровье нам придает. Тот, кто активен, не любит лениться, Может со спортом легко подружиться. Задание 2. Подберите антонимы к словам: легкость- вверх - вперед — активный — бодрость — лениться - Задание 3. Прочитайте высказывания известных людей о спорте. Запишите каждое из них в виде предложений с прямой речью, используя схемы: А:«П». «П», - а. «П, - а, - п». Спорт не воспитывает характер, а выявляет его. (X. Браун) В здоровом теле — здоровый дух! (Ювенал) Победит не тот, кто сильнее, а тот, кто готов идти до конца. (Ф.Емельяненко)
Цели обучения: 5.2.3.1 (Ч 3) понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей (СРН 4) использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения |