ффф. 61000. Признание права на земельный участок осуществляется () в нотариальном порядке
 Скачать 1.25 Mb.
|
|
(-) предполагают распределение прав, полномочий и ответственности между всеми участниками процесса управления, его децентрализацию 68211. При определении миссии ДОУ не учитывает следующие моменты: (-) перспективность миссии (-) гласность и коллегиальность в разработке миссии (-) конкретность миссии (-) изменение миссии организации может быть вызвано невозможностью качественного выполнения миссии по причине ее «завышенности» либо существенных преобразований организации (+) для удовлетворения каких социальных потребностей создана организация 68212. К принципам маркетинга и управления маркетинговой деятельностью на рынке ОУ не относятся: (-) Понимание качества ОУ как меры удовлетворения потребности в них (-) Ориентация на сокращение совокупных затрат потребителя (+) Формирование каналов сбыта (-) Непрерывность сбора и обработки информации о конъюнктуре рынка и его реакциях 68213. Традиционно в комплекс маркетинговых коммуникаций входят: (-) личные продажи, Public Relations (+) Public Relations, реклама, личные контакты, продажи (-) только реклама; (-) только связи с общественностью 68214. Функции маркетинга в образовательной сфере: (+) анализ маркетинговой среды, анализ потребителей с помощью сегментации рынка, планирование в соответствии с теорией жизненного цикла, продвижение и сбыт услуги, ценообразование, разработка маркетинговых программ (-) анализ маркетинговой среды, анализ потребителей с помощью сегментации рынка, планирование, продвижение и сбыт услуги, ценообразование, разработка маркетинговых программ (-) анализ маркетинговой среды, анализ потребителей с помощью сегментации рынка, планирование в соответствии с теорией жизненного цикла, продвижение и сбыт услуги, ценообразование, управление маркетингом и менеджментом организации 68215. Для образовательного учреждения маркетинговая ориентация означает следующее: (-) оказываются (производятся) только (в основном) те образова-тельные услуги, которые пользуются и будут пользоваться спросом (-) ассортимент образовательных услуг достаточно широк и интен-сивно обновляется с учетом требований общества (-) цены на образовательные услуги формируются под воздействи-ем активности конкурентов (-) коммуникационная деятельность ведется активно, направлена на конкретные целевые группы потребителей образовательных услуг (-) в руководстве образовательного учреждения стратегические решения готовятся и принимаются людьми, компетентными в конъюнктуре образовательных услуг (+) все ответы верны 68216. Сегментация по объему потребления образовательными услугами в ВУЗе делится на: (+) большое, среднее, малое (-) Отдельные предметы, курсы повышения квалификации, полный курс с выдачей диплома (-) очное образование, дистанционное образование, «второе» образование 68217. К наружным факторам конкурентоспособности относят: (+) Политико-правовые особенности, состояние конъюнктуры рынка, социально – демографические (-) Политико-правовые особенности, коммуникационная политика, социально – демографические (-) Политико-правовые особенности, коммуникационная политика, организационная структура управления 68218. К внутренним факторам конкурентоспособности не относят: (-) организационную структуру управления (-) личные качества руководителя и состав заместителей (-) коммуникационную политику (+) состояние конъюнктуры рынка 68219. Оценка качества образовательной деятельности, по периодичности проведения оценочных процедур, проводится: (-) Определяет заказчик в техническом задании организации-оператору (+) Не чаще одного раза в год, но не реже одного раза в три года (-) Не чаще одного раза в год, но не реже двух раз в три года 68220. Корпоративный стиль - включает в себя: (-) символику учреждения, супервизию (+) символику учреждения, дресс–код (-) маркетинговую политику и стратегию; (-) фирменный знак и символику учреждения 68221. К принципам маркетинга и управления маркетинговой деятельностью на рынке ОУ не относятся: (-) Понимание качества ОУ как меры удовлетворения потребности в них. (-) Ориентация на сокращение совокупных затрат потребителя (+) Формирование каналов сбыта (-) Непрерывность сбора и обработки информации о конъюнктуре рынка и его реакциях 68222. Для образовательного учреждения маркетинговая ориентация означает следующее: (-) оказываются (производятся) только (в основном) те образовательные услуги, которые пользуются и будут пользоваться спросом (-) ассортимент образовательных услуг достаточно широк и интенсивно обновляется с учетом требований общества (-) цены на образовательные услуги формируются под воздействием активности конкурентов (-) коммуникационная деятельность ведется активно, направлена на конкретные целевые группы потребителей образовательных услуг (-) в руководстве образовательного учреждения стратегические решения готовятся и принимаются людьми, компетентными в конъюнктуре образовательных услуг (+) все ответы верны (-) научно-педагогические исследования и прогнозы ведутся как по профилю учреждения, так и в сфере конъюнктуры рынка образовательных услуг 68223. Сегментация по объему потребления образовательными услугами в ВУЗе делится на: (+) большое, среднее, малое (-) Отдельные предметы, курсы повышения квалификации, полный курс с выдачей диплома (-) очное образование, дистанционное образование, «второе» образование 68224. Метод познания, который ограничивается регистрацией выявленных фактов в исследованиях, называется: (-) квазиэкспериментом (-) констатирующим экспериментом (+) наблюдением (-) формирующим экспериментом 68225. Скрытое наблюдение как разновидность наблюдения выделяется в зависимости от: (-) упорядоченности (-) контент-анализа (+) экспериментального метода (-) регулярности 68226. Вопросы-контакторы ставятся: (+) в самом начале анкеты (-) в середине анкеты (-) в конце анкеты (-) в специальном месте 68227. Наиболее высокая точность результатов исследования обеспечивается при: (-) контент-анализе (-) наблюдении (+) экспериментальном методе (-) методе анализа продуктов деятельности 68228. Контрольные вопросы анкеты дают возможность: (-) контролировать правильность заполнения анкеты (+) установить правдивость сообщаемых респондентом сведений (-) контролировать полноту заполнения анкеты (+) исключить из дальнейшего рассмотрения недостоверные ответы 68229. Лонгитюдный метод исследования (по Б.Г. Ананьеву) относится к: (+) организационным методам (-) эмпирическим методам (-) экспериментальным методам (-) интерпретационным методам 68230. Вопросы-фильтры – это: (-) вопросы на искренность ответов (+) вопросы для определения категории опрашиваемых (-) вопросы для контроля качества ответов (-) вопросы разделения разделов анкеты 68231. В наибольшей мере обеспечивает изучение отношения ребенка к деятельности: (-) наблюдение (-) лабораторный эксперимент (+) метод анализа продуктов деятельности (-) беседа 68232. Гипотеза – это: (-) решение проблемы (-) оценка сходства и различия предположений (+) конкретизация некоторой догадки (-) задача исследования 68233. Постановка научной проблемы предполагает: (+) обнаружение дефицита знаний (+) описание проблемной ситуации естественно-житейским языком (+) формулирование проблемы в научных терминах (+) осознание потребности в устранении дефицита знания 68234. Для лабораторного эксперимента наличие лаборатории: (+) не обязательно (-) обязательно (-) желательно (-) не имеет значения 68235. Вопросы в беседе, как методе исследования, предпочитаются: (+) определительного типа (-) внушающие вопросы (-) вопросы, позволяющие собеседнику делать выбор (-) выясняющие согласие собеседника 68236. Генетический метод интерпретации позволяет: (-) установить связи между всеми изучаемыми характеристиками (+) выявить развитие процесса (явления) (-) и1 и 2 (-) что-то иное 68237. Репрезентативность больше относится к: (-) безупречности эксперимента (+) степени адекватности (+) «представленности» (-) выборке испытуемых 68238. Лабораторный эксперимент не может быть: (+) формирующим (+) обучающим (-) естественным (+) воспитывающим 68239. Прослеживание изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на исследуемого – это: (+) формирующий эксперимент (-) констатирующий эксперимент (-) пилотажный эксперимент (-) включенное наблюдение 68240. Валидность как достоверность вывода зависит от: (-) выбранных методов исследования (+) адекватности выбора средств (-) испытуемых (+) характера реальных условий 68241. Экспериментальные исследования позволяют проверить гипотезу: (+) о наличии причинной связи между явлениями (-) о наличии связи между явлениями (-) о наличии явления (-) как о наличии самого явления, так и связей между соответствующими явлениями 68242. «Внешней переменной» в эксперименте является: (-) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта (+) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющаяся причиной артефактов (-) система психологических переменных, которые регистрируются в ходе эксперимента 68243. Какие методы более всего отвечают задаче измерения уровня психического развития? (-) . Анкетирование (-) . Наблюдение (+) . Тесты (-) . Беседа 68244. Выберите правильный ответ: в зависимости от организации психологического исследования возрастных и индивидуальных особенностей человека выделяют два метода исследования: (+) метод генетических (или поперечных) срезов; (-) социометрия; (+) лонгитюдный или метод продольных срезов; (-) проективные методы. 68245. Исторически первым методом исследования в возрастной психологии является: (-) эксперимент; (+) наблюдение; (-) опрос; (-) анкетирование. 68246. Эксперимент в дошкольном возрасте лучше всего проводить в форме: (+) игровой деятельности; (-) учебной деятельности; (-) коммуникативной деятельности; 68247. Основными методами исследования в психологии являются: (+) наблюдение и эксперимент (-) тестовый метод и метод беседы (-) клиническая беседа 68248. Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта: (-) У.Джемсом (-) Г.Эббингаузом (+) В.Вундтом (-) Х.Вольфом 68249. В зависимости от ситуации можно выделить наблюдение: (-) полевое (-) сплошное (-) систематическое (+) дискретное 68250. К какой группе методов относится метод самонаблюдения в классификации Б. Г. Ананьева? (-) организационные методы; (+) эмпирические методы; (-) методы обработки данных; (-) интерпретационные методы. 68251. К какой группе методов относится лонгитюдный метод в классификации Б. Г. Ананьева? (+) организационные методы; (-) эмпирические методы; (-) методы обработки данных; (-) интерпретационные методы. 68252. К какой группе методов относится метод эксперимента в классификации Б. Г. Ананьева? (-) организационные методы; (+) эмпирические методы; (-) методы обработки данных; (-) интерпретационные методы. 68253. К какой группе методов относится метод поперечных срезов в классификации Б. Г. Ананьева? (+) организационные методы; (-) эмпирические методы; (-) методы обработки данных; (-) интерпретационные методы. 68254. К какой группе методов относится биографический метод в классификации Б. Г. Ананьева? (-) организационные методы; (+) эмпирические методы; (-) методы обработки данных; (-) интерпретационные методы. 68255. К какой группе методов относятся статистические методы в классификации Б. Г. Ананьева? (-) организационные методы; (-) эмпирические методы; (+) методы обработки данных; (-) интерпретационные методы. 68256. Какие статистические критерии можно использовать для шкалы порядка? (-) t-критерий; (+) критерий Манна-Уитни; (-) F- критерий; (-) критерий Стьюдента. 68257. К методам многомерного анализа сложных стимулов не относится: (-) факторный анализ; (-) кластерный анализ; (+) метод констант; (-) многомерное шкалирование. 68258. К непараметрическим критериям проверки гипотез не относятся: (+) F-критерий Фишера; (-) критерий Манна-Уитни; (-) критерий Вилкоксона; (-) критерий знаков. 68259. К параметрическим критериям проверки гипотез относятся: (-) критерий Фишера; (-) критерий Розенбаума; (-) критерий знаков; (+) t-критерий Стьюдента. 68260. Что относится к методам обработки материала? (+) приемы статистики; (-) приемы логической и теоретической обработки; (-) приемы построения объяснений. 68261. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: шкала интеллекта IQ: (-) наименований (-) порядка (+) интервалов (-) абсолютной 68262. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: количество вопросов в анкете как мера трудоемкости опроса: (-) наименований (-) порядка (+) интервалов (-) абсолютной 68263. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: упорядочивание испытуемых по времени решения задачи: (-) наименований (+) порядка (-) интервалов (-) абсолютной 68264. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: время решения задачи: (-) наименований (-) порядка (-) интервалов (+) абсолютной 68265. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: телефонные номера: (+) наименований (-) порядка (-) интервалов (-) абсолютной 68266. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: академический статус (ассистент, доцент, профессор) как указание на принадлежность к соответствующей категории: (+) наименований (-) порядка (-) интервалов (-) абсолютной 68267. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: календарные даты: (-) наименований (-) порядка (+) интервалов (-) абсолютной 68268. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: приписывание числового кода лицам с определенными демографическими характеристиками: (+) наименований (-) порядка (-) интервалов (-) абсолютной 68269. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: ранжирование учащихся по успеваемости: (-) наименований (-) порядка (+) интервалов (-) абсолютной 68270. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: измерение массы: (-) наименований (-) порядка (-) интервалов (+) абсолютной 68271. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: степень выраженности качества по субъективной оценке: (-) наименований (-) порядка (+) интервалов (-) абсолютной 68272. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: распределение ценностей по местам в зависимости от значимости ценностей для испытуемого: (-) наименований (+) порядка (-) интервалов (-) абсолютной 68273. Определите, в какой шкале представлено приведенное измерение: шкала основных цветов: (+) наименований (-) порядка (-) интервалов (-) абсолютной 68274. К методам нольмерного шкалирования относят: (-) модель шкалирования Терстоуна; (+) метод минимальных изменений; (-) метод балльных оценок; (-) метод прямой оценки. |