6а Люби и знай свой край. 6а Планируемые результаты освоения предметного курса Люби и знай свой край Личностные результаты
 Скачать 22.91 Kb.
|
|
6а Планируемые результаты освоения предметного курса «Люби и знай свой край» Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: проявление чувства гордости за свою малую Родину, в том числе через знакомство с историко культурным наследием г Барнаула и Алтайского края; -осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих, к объектам природы и культуры; -эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в ее многообразии, знакомство с архитектурными сооружениями, памятниками истории и культуры Алтайского края; -способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательное отношение к окружающим, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к чужому мнению; -мотивация к творческому труду, работе на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям малой Родины. Метапредметные результаты: Обучающийся научится: -выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения; -планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры); -объективно относиться к своим успехам/неуспехам; -соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом; -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. -выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной); -понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц; -анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков; -устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, объектами; -строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) -проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т.д.; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия. -включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов; -формулировать ответы на вопросы; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых; -осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Предметные результаты: знать историю образования района, города, края; - символику города, края; - реликвии своей семьи, города. историко-культурные достопримечательности района, города, края; историю и традиции района, города, края; осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры; приводить примеры растений и животных Алтайского края; понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила; раскрывать роль экономики в нашей жизни и в жизни округа; осознавать значение природных богатств Алтайского края в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам; использовать различные справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе. Формы и методы организации учебного процесса: Формы: - групповые исследования; - игры – исследования; Методы: - беседа; - игра; - наблюдение; - мини конференция; - консультация; - самостоятельная работа; Содержание программы внеурочной деятельности «Люби и знай свой край»: I. Барнаул на карте России 1.Введение. Исходные понятия внеурочной деятельности «Люби и знай свой край». Основные понятия краеведения. Характеристика понятий «край». Содержание понятия «Краеведения», его основные направления и принципы. «Краеведение», «краеведческая деятельность: сущность, основные направления». 2. История возникновения городов Алтайского края. История возникновения Алтайского края. Первые города. История возникновения города Барнаула. В каком году был основан Барнаул. Что означает название города. Большие города, средние города, малые города. 3.Легенды городов Алтайского края. Мифы и легенды города Барнаула. Легенды и мифы городах и жителях Алтайского края. 4.Работа над проектом «Легенды города Барнаула». 5. Сбор информации, работа с каталогами и Интернет ресурсами. Систематизация материала. Работа над проектом. 5.Деревянная сказка Барнаула. Деревянное зодчество города Барнаула. Памятники деревянного зодчества (дом купцов Шадриных, дом Носовича, гимназия М. Ф. Будкевич и др.). Виртуальная экскурсия по ул Анатолия, Интернациональной, Красноармейскому проспекту. 6.Барнаул – маленький Петербург Архитекторы А.И. Молчанов, Я.И. Попов их вклад в развитии архитектуры г. Барнаула. Памятники архитектуры федерального значения. 7.Виртуальная экскурсия по «старому Барнаулу». Видеоэкскурсия по улицам «Маленького Петербурга». Знакомство с памятниками архитектуры. 8.Парки, скверы города Барнаула. Знакомство с парками и скверами города Барнаула. История их возникновения. Использование в настоящее время. 9.Мой любимый уголок в Барнауле. Подготовка презентаций о «любимом уголке Барнаула», сбор информации, работа с источниками. 10.Культурное наследие Алтайского края. Определение «Культурное наследие». Объекты культурного наследия. Перечень объектов культурного наследия Алтайского края. Знакомство с каталогом «Памятники деревянного зодчества города Барнаула». I I Алтай литературный. 1.Литературное творчество алтайских поэтов и писателей . Поэты и писатели Алтайского края. Презентация – знакомство с поэтами и писателями, родившимися в Алтайском крае и посвятившими ему свои произведения.(Р. Рождественский, В. Казаков, М. Юдалевич, В. Башунов, В.Шукшин, И. Кудинов, В.Шишков, В.Свинцов, В. Золотухин и др.). Поэты и писатели, пишущие для подростков. 2.Литературные памятники Алтайского края. Презентация о памятниках и памятных местах Алтайского края связанных с литературными деятелями. (В.Шукшин, Р.Рождественский) III Культура Алтая. 1.Алтай в живописи. История культуры Алтая. Алтай в живописи. Знакомство с Алтайскими художниками и их творчеством. Государственный музей истории литературы, искусства и культуры Алтая. 2.Алтай камнерезный. Камнерезное искусство Алтая. Известные вазы: "Царица ваз", ваза для Наполеона , копейчатая ваза. Великие камнерезы. 3.Уникальные места Алтайского края. Уникальные места Алтайского края. Работа над проектами. 4. Культура и традиции Алтайского края. История традиций, праздников, ремесла, любительское творчество. IV Они прославили Алтай. 1.Сыны земли Алтайской». Презентация «Знаменитые люди Алтайского края», обзор книжной выставки «Алтайский край в лицах». 2.Они прославили Алтай. Презентация «Сыны и дочери Алтая» о знаменитых людях, прославивших Алтай (Титов Г.С., Калашников М.Т. Шукшин В.М., и др 3.Викторина «Алтай – любимый край» Викторина – путешествие по туристическим местам Алтайского края. 4. Герои России Афганской войны. Презентация о героях Афганской войны. 5. Герои России Чеченской войны. Презентация о героях Войны в Чечне. 6. Герои - земляки ВОВ. Видеопросмотр фрагментов фильма «Барнаул в годы ВОВ», история подвигов Юрина, Смирнова, В. Кащеевой и др. участников войны, чьими именами названы улицы города Барнаула. 7. «Знаменательные даты Алтайского края» - интерактивная игра. Интерактивная викторина о знаменательных датах Алтайского края 8. Итоговое занятие. Подведение итогов, планирование на следующий год. Тематическое планирование внеурочной деятельности «Люби и знай свой край» 6 «а класс
2 https://www.russiadiscovery.ru/news/dostoprimechatelnosti_gornogo_altaya/ 3 https://faktoved.ru/%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D1%8B-%D0%BE%D0%B1-%D0%B0%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B5/ 4 https://www.google.com/travel/things-to-do?g2lb=2502548,2503771,2503781,4258168,4270442,4284970,4291517,4306835,4515404,4597339,4649665,472290 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||