олжаплпоТест (1). 8 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Для умственно отсталых с данной формой характерно наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи,
 Скачать 85.24 Kb.
|
|
27 Верно Баллов: 1,00 из 1,00  Отметить вопросТекст вопроса Целью инклюзивного образования является: Выберите один ответ:  a. обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ с учетом специфики и выраженности нарушения развития, социального опыта, индивидуальных и семейных ресурсов b. создание адаптивной образовательной среды, обеспечивающей удовлетворение как общих, так и особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ c. преодоление социальных, физиологических и психологических барьеров на пути приобщения ребенка с ОВЗ к общему образованию, введение в его в культуру, приобщение к жизни в социуме Вопрос 28 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Целью междисциплинарного взаимодействия является Выберите один ответ: a. поиск эффективных технологий и решений в области организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса b. последовательное «погружение» образовательного учреждения в формирование инклюзивного пространства c. создание эффективной команды специалистов, определяющей «содержательное поле» инклюзии d. создание единой инклюзивной образовательной траекторииВопрос 29 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Частичной интеграцией является Выберите один ответ: a. интеграция, при которой дети, еще не способные на равных со здоровыми сверстниками овладевать образовательным стандартом, вливаются лишь на часть дня (например, на его вторую половину) в массовые группы (классы) по 1-2 человека b. интеграция, при которой дети с уровнем психофизического и речевого развития, соответствующим или близким к возрастной норме, по 1-2 человека на равных воспитываются в массовых группах (классах), получая постоянную коррекционную помощь учителя-дефектолога специальной группы (класса) c. интеграция, при которой все воспитанники специальной группы (класса) вне зависимости от уровня психофизического и речевого развития объединяются со здоровыми детьми не реже 2-х раз в месяц для проведения различных мероприятий воспитательного характера d. интеграция, при которой дети по уровню психофизического и речевого развития соответствуют возрастной норме и психологически готовы к совместному со здоровыми сверстниками обучениюВопрос 30 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Четкое определение понятия «инклюзивное образование» дано в: Выберите один ответ: a. Законе «Об образовании» от 10.07.1992 года № 3266-1 b. Федеральном законе «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ c. Конвенции о правах ребенка d. Конституции РФНачало формы Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Основные задачи коррекционно-развивающей среды (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов:  a. индивидуализация и дифференциация методов, приемов и средств в условиях целенаправленного педагогического руководства образовательным процессом b. ориентация на зону актуального и ближайшего развития  c. отбор игрового оборудования в соответствии с возрастом ребенка d. социальная компенсация дефекта Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Выберите наиболее существенные характеристики личности учителя по Бондаревской Е.В. Выберите один или несколько ответов: a. владение педагогическими технологиями b. умение взаимодействовать с участниками образовательного процесса c. гуманистическая педагогическая позиция учителя по отношению к детям и его способность быть воспитателем d. опыт творческой деятельности, умение обосновать собственную деятельность как систему Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Выбор учащимися варианта включения в образовательный процесс зависит от Выберите один или несколько ответов: a. потребностей получения образования b. степени возможностей ребенка c. желания родителей d. типа образовательной организацииВопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Проблемы и риски инклюзивного образования в России (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. отсутствие вариативности образовательных стандартов, препятствующее осуществлению инклюзивного образовательного процесса детей, находящихся «за пределами стандарта» b. недостаточность методического обеспечения осуществления инклюзивного образовательного процесса и психолого-педагогического сопровождения c. административная и профессиональная неготовность сотрудников образовательных учреждений, школьного сообщества к принятию инклюзивных практик d. большое количество детей с ОВЗВопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Инклюзивное образование ориентировано на то, что… Выберите один ответ:  a. для детей, имеющих физические, интеллектуальные и иные особенности, создается специальная система образования b. дети с ОВЗ, получая образование в специальных школах, получают дополнительное образование в системе общеобразовательных организаций c. все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования d. школьная образовательная среда остаётся относительно неизменной, а у детей с ОВЗ появляется возможность обучаться вместе со своими типично развивающимися сверстниками на общих для всех условияхВопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса К образовательному виду интеграции относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. смешанную интеграцию b. временную интеграцию c. комбинированную интеграцию d. частичную интеграцию Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса К социальному виду интеграции относят (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. частичную интеграцию b. комбинированную интеграцию c. смешанную интеграцию d. временную интеграцию Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Какая философская позиция, воспринимаемая педагогом инклюзивного образования как социальная норма, способная усилить все стороны жизни человека, становится основой для его собственного принятия инклюзии в образовании? Выберите один ответ: a. философия множественности b. философия единственности c. философия разнообразия d. философия однообразияВопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Какие личностные характеристики педагога позволяют успешно решать педагогические задачи в условиях инклюзивного образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. способность разрешать трудные ситуации b. способность проводить уроки и внеклассные мероприятия c. настойчивость d. хорошая саморегуляция и самодисциплина Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Какими непосредственными знаниями должен обладать педагог инклюзивного образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. знания, насыщенные гуманистическим содержанием b. совокупность обобщенных знаний о человеке, проблемах его социализации при наличии у него того или иного отклонения в умственном, психическом или физическом развитии c. знание соответствующих программ, пособий d. знания периодическиеВопрос 11 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Какими непосредственными умениями должен обладать педагог инклюзивного образования? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. правильные умения b. диалоговые умения c. гностические умения d. организационные умения Вопрос 12 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса Когнитивный компонент инклюзивной готовности учителя заключается Выберите один ответ: a. в способности анализа собственной учебной, профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения b. в личностной заинтересованности, положительной направленности при выполнении профессиональной деятельности в условиях включения детей с ограниченными возможностями c. в способности выполнения конкретных профессиональных задач в педагогическом процессе в условиях инклюзии d. в способности педагогически мыслить на основе системы знаний, необходимых для осуществления инклюзивного обучения Вопрос |