9 Специфика корекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. A наглядные методы b словесные методы
![]()
|
В коррекционно-развивающей работе выделяют несколько групп методов Выберите один или несколько ответов: ![]() ![]() ![]() ![]() Коррекцию и компенсацию недостатков развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья следует рассматривать не как самоцель, а как средство обеспечения его максимально возможной самостоятельности и независимости Выберите один ответ: ![]() ![]() ![]() ![]() Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, исходя из реальных возможностей образовательной организации и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся Выберите один ответ: ![]() ![]() ![]() ![]() Предполагает плавный переход от простых знаний, операций, умений к более сложным Выберите один ответ: ![]() ![]() ![]() ![]() Предполагает построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма ребенка с ограниченными возможностями здоровья Выберите один ответ: ![]() ![]() ![]() ![]() Предполагает, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья осознает совершаемую им мыслительную деятельность (умеет рефлексировать) Выберите один ответ: ![]() ![]() ![]() ![]() Этапы коррекционно-развивающей работы Выберите один или несколько ответов: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |