рабочая тетрадь. Человек. А Представление о частях тела (12 часов)
 Скачать 2.98 Mb.
|
|
Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 2 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Разрабатываемая коммуникативная тетрадь ориентирована на обучающихся II варианта обучения согласно федеральному государственному образовательному стандарту с умственной отсталостью. Тетрадь представляет собой комплекс заданий основанных на методиках альтернативной коммуникации, сенсорной интеграции, «базальная стимуляция» или «раздражение», с постепенным формированием навыков начиная с знакомства и узнавания ребёнком объектов и предметов деятельности с постепенным переходом на действия с предметами и соединения отдельных действий в цепочки, алгоритмы трудовой деятельности (формирование ориентировочной основы деятельности), данные методики описаны Б.Г. Ананьев, Г. Н. Дульнев, П. Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, С.Я. Рубинштейн, Шипицыной Л.М.; Царев, А. М.; Маллер А. Р., Цикото Г. В. и др Первый блок рабочей коммуникативной тетради «Части тела человека», включает в себя два раздела: Тема раздела: «Представление о частях тела» (12 часов) Задачи для детей с средним уровнем Познакомить детей с частями тела человека их функциями, научить ориентироваться в схеме собственного тела, называть и показывать руки, ноги, туловище, голову (самостоятельно). Задачи для детей с низким уровнем Познакомить детей с частями тела человека их функциями, научить ориентироваться в схеме собственного тела (сопряжено с педагогом), называть и показывать руки, ноги, туловище, голову (сопряжёно с педагогом, приёмом рука в руке). Тема раздела: «Личная гигиена» (16 часов) Задачи для детей со средним уровнем Познакомить детей с атрибутами умывальной комнаты. Обучить детей навыкам мытья рук, ног, уходу за полостью рта (ребёнок выполняет самостоятельно, возможно использование алгоритмов деятельности). Задачи для детей с низким уровнем Познакомить детей с атрибутами умывальной комнаты (сопряжено с педагогом). Обучить детей навыкам мытья рук, ног, уходу за полостью рта (ребёнок выполняет с помощью педагога, приёмом рука в руке с использованием алгоритмов деятельности). К каждому из тем уроков представленных в рабочей коммуникативной тетради прописаны примерные технологические карты урока и формируемые у детей результаты. Кроме этого тетрадь включает в себя приложения с карточками-символами и карточками-действиями, необходимыми для формирования ориентировочной основы личной гигиены человека и изучения частей тела. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 3 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми РАБОЧАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ТЕТРАДЬ «ЧЕЛОВЕК» 1 часть ЭТО Я____________________________________________ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 4 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми МОЙ УЧИТЕЛЬ ____________________________________ ЭТО МОЯ МАМА _________________________________ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 5 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Мои действия Надо сделать Сделано Успехи 1 2 3 4 КАРТОЧКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОК Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 6 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата ______________ Урок 1. «Мои руки» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его руки, используй фразы: «Это руки. У человека две руки. На руках есть ладони и пальцы». Выбери карточку – руки, прикрепи, сфотографируйте руки ребёнка, прикрепите. Задание 2. Рассмотри изображение мальчика, покажи руки, обведи их, вырежи с помощью взрослого изображение рук из приложения и приклей. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 7 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми 3 задание. Сделай зарядку для своих рук. Возьми мяч с «колючками» (су-джок) выполни упражнения. Этот шарик не простой» Этот шарик не простой: Весь колючий вот такой. Меж ладошками кладём, Им ладошки разотрём. Вверх и вниз его катнём, Свои руки развиваем! Можно шар катать по кругу, Перекидывать друг другу, Раз, два, три, четыре, пять Нам пора и отдыхать! Задание 4. Приложи к листу бумаги свою ладонь и обведи. Возьми мячик в руки Помести его между ладошками Покатай вверх и вниз Покатай по кругу Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 8 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата ____________ Урок 2. «Что умеют мои руки?» Задание 1. Рассмотри картинки вместе с педагогом и скажи, что умеют наши руки? Попробуй проверить так ли это? Задание 2. Возьми в руки карандаш, нарисуй линии. Руки помогают нам писать и рисовать. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 9 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Задание 3. Возьми в руки шарик попробуй покатать его в руках, поиграй с одноклассниками. Возьми у учителя маленький шарик (можно скатать вместе с ребёнком шарик из бумаги или пластилина) и помоги корове дойти до цветов, прокатив мяч по дорожке. Задание 4. Рассмотри картинки, закрой фишкой то, что делают руки. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 10 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 3-4. «Умывальная комната» Задание 1. Рассмотри картинку. Это умывальная комната. Скажи, какие предметы там есть? Это кран и раковина. Что надо сделать, чтобы побежала вода? Открой кран, закрой кран, что изменилось? Ваши ножки мочит водичка? Что есть под краном? Под краном есть раковина, водичка стекает в раковину. Открой кран, сделай из ладошек лодочку поднеси к крану, Теки, теки, вода, не туда, а сюда. Не на платье, не к стене, А в ладошки ко мне. Поэтому руки при мытье, нужно держать над раковиной. Закрой кран. Чего не стало? Это мыльница. Что в ней лежит? Мыло, а зачем нам мыло? Смывать грязь с рук и лица. Одной водой грязь не смоется. Мыло не кусается, а только пенится, пузыри пускает. Будет мыло пениться. И грязь куда-то денется. Вот мы сделали с вами мыльные перчатки Какие стали перчатки на ручках – черные или белые? Уже чистые ладошки. Смою водичкой. Ладошки мокрые. Что делать? Это полотенце. Полотенцем мы вытираем руки, чтоб они стали сухими. Найди своё полотенце. Вытри руки, повесь полотенце. Чтоб не спутать полотенце, давай выберем и приклеим картинку к крючку. Умывальная комната Кран и раковина Мыло и мыльница Полотенце Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 11 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата ____________ Уроки 3-4. «Умывальная комната» Задание 2. Внимательно рассмотри картинку умывальной комнаты, чего не хватает, выбери необходимые предметы из приложения и прикрепи. Раскрась картинку. Задание 3. Раскрась только те предметы, которые есть в умывальной комнате. Парта и стул Мыло и мыльница Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 12 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 5-7. «Уход за руками» Задание 1. Какие предметы необходимы для мытья рук, подумай и выбери необходимые карточки- предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм мытья рук, что с начало, что потом? Приготовь все предметы, потренируйся мыть руки, соблюдая последовательность. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 13 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 5-7. «Уход за руками» Задание 3. Посмотри на алгоритм мытья рук, чего не хватает, найди карточку в приложении и прикрепи. Задание 4. Рассмотри картинку, какие руки (грязные/чистые), помой руки от микробов. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 14 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 8. «Мои ноги» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его ноги, используй фразы: «Это ноги. У человека две ноги. На ногах есть колени и ступни». Выбери карточку – ног, прикрепи, сфотографируйте ноги ребёнка, прикрепите. Задание 2. Рассмотри изображение мальчика, покажи ноги, обведи их, вырежи с помощью взрослого изображение ног из приложения и приклей. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 15 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Задание 3. Посмотри на свои ножки, сколько их? Поиграй со своими ножками. Как у наших у ребят Ножки весело стучат, Наш народ удаленький, Хоть и очень маленький. Нарядили ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлепайте, В грязь не заходите, Сапожки не рвите. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 16 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 9. «Что умеют мои ноги» Задание 1. Рассмотри картинки вместе с педагогом и скажи, что умеют наши ноги? Попробуй проверить так ли это? Задание 2. Выполни задания, пройди (пробеги) по сенсорным дорожкам, что тебе помогло по ним пройти, ножкам было приятно? Погладь свои ножки. Шёл козлёнок по дорожке У него устали ножки. Закричал козлёнок: - Ме-е-е! Постелите коврик мне. Большие ножки Бежали по дорожке. Топ-топ-топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке Топ-топ-топ. С помощью ног мы бегаем С помощью ног мы ходим С помощью ног мы прыгаем Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 17 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 10-11. «Уход за ногами» Задание 1. Какие предметы необходимы для мытья ног, подумай и выбери необходимые карточки- предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм мытья ног, что с начало, что потом? Приготовь все предметы, потренируйся мыть ноги, соблюдая последовательность. С помощью взрослого набери в таз воду Сядь на стул, опусти обе ноги в таз С помощью взрослого намыль мочалку Приподними (для удобства положи ногу на колено), намыль ногу Опусти ногу в таз, смой мыло, то же самое сделай со 2 ногой Вытри ноги полотенцем Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 18 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 12-13. «Моё тело» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его тело. У человека есть живот и спина. Выбери карточки – спина, живот, грудь. Задание 2. Рассмотри изображение мальчика, покажи живот и грудь, спину, обведи их, вырежи с помощью взрослого изображение из приложения и приклей. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 19 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Задание 3. Соедини части тела с их действиями (назначением). Задание 4. Собери бусы, прикрепляя к липучкам нужные бусины. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 20 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 14-15. «Приём душа/ванной» Задание 1. Какие предметы необходимы для приёма ванны/душа, подумай и выбери необходимые карточки-предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм мытья тела, что сначала, что потом. Приготовь все предметы и дома потренируйся. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 21 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 16. «Голова, лицо человека» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его голову, лицо. У человека есть голова, на голове растут волосы, есть уши. На лице есть лоб, глаза, щёки, нос, рот. Покажи все части головы на себе и на картинке. Задание 2. Посмотри внимательно на картинку, чего не хватает, подбери необходимые картинки из приложения и размести на лице мальчика. ВОЛОСЫ УШИ ШЕЯ НОС РОТ И ГУБЫ ГЛАЗА Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 22 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 17. «Уход за головой» Задание 1. Какие предметы необходимы для мытья головы, подумай и выбери необходимые карточки- предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм мытья головы, что сначала, что потом. Приготовь все предметы и потренируйся мыть ноги. Задание 3. Рассмотри картинку, что делает девочка? Какие ты используешь инструменты для причёсывания волос, раскрась? ДЕВОЧКА РАСЧЁСЫВАЕТ ВОЛОСЫ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 23 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 18. «Мой рот» Задание 1. Познакомься с органами ротовой полости: зубами, языком, губами, скажи, в чем их назначение? Соедини картинки. ОТКУСЫВАТЬ И ПЕРЕЖЁВЫВАТЬ ПИЩУ РАЗГОВАРИВАТЬ И ОБЩАТЬСЯ РАСПОЗНАВАТЬ ВКУСЫ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 24 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 19-20. «Уход за полостью рта» Задание 1. Какие предметы необходимы для чистки зубов, подумай и выбери необходимые карточки- предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм чистки зубов, что сначала, что потом. Приготовь все предметы и потренируйся чистить зубы. Задание 4. Рассмотри картинку, какие зубы (грязные/чистые), почисти зубы от микробов. Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 25 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 21. «Мои глаза» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его глаза, используй фразы: «Это глаза. С помощью глаз мы смотрим. Выбери карточку – глаза, прикрепи, сфотографируйте глаза ребёнка, прикрепите. Задание 2. Рассмотри картинки вместе с педагогом и скажи, что умеют наши глаза? Попробуй проверить так ли это? Задание 3. Найди в приложении необходимые картинки и прикрепи к их тени. С помощью глаз мы различаем цвет, форму и величину С помощью глаз мы читаем С помощью глаз мы смотрим Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 26 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 22. «Уход за глазами» Задание 1. Какие предметы необходимы для умывания, подумай и выбери необходимые карточки- предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм умывания, что сначала, что потом. Приготовь все предметы и потренируйся в умывании лица. Задание 3. Рассмотри картинку, какое лицо (грязное/чистое), умой лицо от грязи и микробов. ОТКРОЙ КРАН НАМЫЛЬ РУКИ ПОМЫТЬ ЛИЦО РУКАМИ ЗАКРЫТЬ КРАН ВЫТРИ ЛИЦО ПОЛОТЕНЦЕМ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 27 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 23. «Мои уши» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его уши, используй фразы: «Это уши. С помощью ушей мы слушаем. Выбери карточку – уши, прикрепи, сфотографируйте уши ребёнка, прикрепите. Задание 2. Рассмотри картинки вместе с педагогом и скажи, что умеют наши уши? Попробуй проверить так ли это? СЛУШАТЬ МУЗЫКУ РАЗЛИЧАТЬ ГОЛОСА БЛИЗКИХ РАЗЛИЧАТЬ ГОЛОСА ЖИВОТНЫХ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 28 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 24. «Гигиена ушей» Задание 1. Какие предметы необходимы для чистки ушей, подумай и выбери необходимые карточки- предметы из приложения к тетради. Помни, что уши можно чистить только со взрослыми! Задание 2. Рассмотри картинки вместе с педагогом и скажи, что вредит нашим ушам? Задание 3. Раскрась ту картинку, на которой мальчик соблюдает гигиену ушей. УШАМ ВРЕДЕН ГРОМКИЙ ЗВУК И КРИК УШИ НУЖНО БЕРЕЧЬ ОТ ХОЛОДА И ВЕТРА Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 29 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 25. «Мой нос» Задание 1. Рассмотрите с ребёнком его нос, используй фразы: «Это нос. С помощью носа мы дышим. Выбери карточку – нос, прикрепи, сфотографируйте уши ребёнка, прикрепите. Задание 2. Рассмотри картинки вместе с педагогом и скажи, что умеют наш нос? Попробуй проверить так ли это? РАСПОЗНАВАТЬ ЗАПАХИ ПИЩИ РАСПОЗНАВАТЬ ЗАПАХИ ЦВЕТОВ РАСПОЗНАВАТЬ ЗАПАХИ ФРУКТОВ, ЯГОД И ОВОЩЕЙ Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 30 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 26. «Уход за носом» Задание 1. Какие предметы необходимы для ухода за носом, подумай и выбери необходимые карточки-предметы из приложения к тетради. Задание 2. Рассмотри алгоритм чистки носа, что сначала, что потом. Приготовь все предметы и потренируйся прочищать носовой проход. Задание 3. Выполни дыхательные упражнения. ДОСТАНЬ ПЛАТОК ВЫСМАРКАЙ НОС СЛОЖИ ПЛАТОК УБЕРИ ПЛАТОК В КАРМАН Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 31 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Тема (блок): «Части тела человека» Дата_____________ Уроки 27-28. «Закрепление по теме части тела» Задание 1. С помощью педагога найди и покажи все части тела, подпиши их. ГОЛОВА УШИ ГЛАЗА ВОЛОСЫ ШЕЯ РОТ РУКИ ЖИВОТ НОГИ НОС Учитель-дефектолог Старкова Татьяна Андреевна 32 МАОУ «Школа №18 для обучающихся с ОВЗ», г. Перми Задание 2. Соедини пары картинок, в зависимости, от того, какие органы чувств понадобятся тебе, чтобы пользоваться предметами. |