шпаргалки,. тестики по квалтестику. Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память

• Название: Активно использовать информацию, устанавливать взаимосвязь, использовать ее в дальнейшем позволяет память
• Анкор: шпаргалки,
• Дата: 20.12.2022
• Размер: 0.53 Mb.
• Имя файла: тестики по квалтестику.docx
• Тип: Документы; #854249
• страница: 2 из 7

Оценивание учения необходимо для

	определения зон развития
	выявление причин успеха
	выставления отметок
	повышения мотивации
	поддержки учеников

Исключите лишнее в перечне ключевых факторов, от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание

	изменение преподавания с учетом результатов оценивания
	влияние результатов оценивание на самооценку учеников
	активное участие учеников в собственном обучении
	исполнение установленных стандартов и контроль
	обеспечение эффективной обратной связи с учениками

Примером суммативного оценивания является

	консультирование учеников накануне экзамена
	выставление учителем оценок за контрольную работу
	взаимооценивание при работе в парах
	рекомендации учителя по совершенствованию проекта ученика
	самооценивание учеником правильности решения задачи

Надёжные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют

	интеграции в образовательный процесс диагностических тестов
	длительной беседы с родителями и их анкетирования
	анализа результатов диагностических проверочных листов
	организации специальных экспериментальных исследований
	тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках

Критерий для выявления успешных учеников, определяющий умение обладать исключительной способностью концентрировать волю на продолжительный период времени

	концентрация
	гибкость
	ответсвенность
	решение проблем
	самообразование

Примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

	способность запоминать и использовать информацию
	способность принимать альтернативные решения
	сосредоточенность на задании в течение длительного времени
	способность регулировать своё обучение
	тщательное планирование и быстрая реализация планов

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста

	любовь к сложностям
	концентрация
	быстрота мышления
	ранняя символическая деятельность
	решение проблем

Примером проявления критерия выявления талантливых и одарённых учеников «быстрота мышления» является

	принимают альтернативные решения
	планируют долго, но реализуют быстрее всех
	организовывают деятельность группы
	регулируют своё обучение
	фокусируют волю на продолжительный период времени

Метод, который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одарёнными детьми

	теории разума
	практике извлечения
	мнемоника
	усложнение заданий
	уточняющая обработка

В Японии результаты Lesson Study

	могут использоваться только членами исследовательской группы
	имеют значение только для проводившего урок учителя
	доступны для изучения только профессиональному куратору группы
	регулярно публикуются для всех учителей
	хранятся администрацией школы на условиях строгой секретности

Первоначальным этапом реализации исследования урока является

	обучение класса в целом
	наблюдение за работой
	анализ результатов
	систематизация результатов
	совместное планирование

Первым этапом реализации исследования в действии является

	осмысливаем опыт
	начинаем заново
	берём обязательства
	разрабатываем исследование
	совершенствуем практику

Исследования специалистов-практиков направлены на

	интегрирование смежных наук
	выявлении закономерностей педагогики
	выработку универсальных диагностических средств
	решение конкретной практической задачи
	технологическое обеспечение системы образования

Исследование урока предназначено для

	проведение внешнего мониторинга
	повышения успеваемости учащихся
	выполнения стандартных заданий
	реализации авторских программ
	усовершенствования стандартов