Александра начала свой боевой путь в составе знаменитой ой армии генерала Василия
 Скачать 258.38 Kb.
|
|
Пробный вариант №2 Часть 1 Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число, или слово (несколько словили последовательность цифр (чисел. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Прочитайте текст и выполните задания 1–3. В годы Великой Отечественной войны наравне с мужчинами на защиту Родины встали и женщины. Больше всего их было в военно-медицинских учреждениях (70% младшего и среднего персонала, подразделениях связи (дои дорожных войсках (больше половины. Но вот с женщинами-танкистками все было по-иному: по оценкам ученых-историков, в войсках женщин-танкисток насчитывалось не более 20. <…> военная судьба Александры Ращупкиной во всех смыслах уникальна. Ведь Александра, или Сашка-сорванец, как называли ее сослуживцы, смогла повторить историю «кавалерист-девицы» Надежды Дуровой, участницы войны с французами 1812 года. Александра начала свой боевой путь в составе знаменитой ой армии генерала Василия Чуйкова, на Сталинградском фронте. Она отлично водила танки сослуживцы дали ей прозвище Санька-сорванец. Затри года службы женщина-танкист прошла с товарищами огонь и воду, с честью выдержала все испытания. Все это время Ращупкина служила механиком-водителем танка, ив очередном бою не всегда можно было догадаться, что рядом находится женщина. По В. Приходько) 1. Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска в четвертом предложении текста. Запишите это наречие. 2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СВЯЗЬ (в связи. Сообщение с кем-чем-н., а также средства, к-рые дают возможность сноситься, сообщаться. Космическая с. Живая с. (через связных Воздушная с. Междугородная телефонная с. 2) ОЦЕНКА. Мнение о ценности, уровне, количестве или значении кого-чего-н. Дать оценку чему-н. Высокая о. 3) ПУТЬ. Направление, маршрут. Держать путь к берегу. || перен. Направление деятельности, развития чего-л. Русская литература нашла уже путь прямой и правильный Салтыков- Щедрин, Напрасные опасения. || перен. Средство, способ достижения чего-л. Много есть путей служить общему делу. Салтыков-Щедрин, Губернские очерки) АРМИЯ. перен., кого. Вообще совокупность большого количества чем-то объединенных людей. А. читателей. Целая а. помощников. 5) СЛУЖИТЬ. Выполнять свое назначение. Старый костюм пока еще служит. 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) В тексте преобладают сложноподчиненные предложения, предложения с вводными конструкциями и причастными оборотами. 2) Писатель использует отвлеченные (абстрактные) существительные для усиления выразительности и создания образности речи (защита, судьба, смысл, история и др. 3) Основной функционально-смысловой тип речи текста – описание, так как с помощью описания подробно рассматривается предмет речи (человек, животное, объект действительности окружающий мир в описании чаще изображается статично, без динамики во времени. 4) Автор употребляет фразеологизм (прошла огонь и воду, который придает рассказу о женщине-танкисте эмоциональность и метафоричность. 5) Текст относится к публицистическому стилю, так как функция убеждения является в нем первичной главная задача публициста – убеждать, пропагандировать подвиг Александры Ращупкиной. 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) издрЕвле 2) брАла 3) нАдолго 4) средствА 5) лЕкторов 5. Водном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Несколькими яркими, КРАСОЧНЫМИ мазками художник изобразил разбежавшуюся по лужайке детвору. На вопросы об одноклассниках мой товарищ отвечал немногословно и ДИПЛОМАТИЧНО умолчало бывших между ними разногласиях. У этого человека был ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ взгляд на природу. Пушистый снег ОДЕЛ в серебристые наряды вековые сосны, устремившие свои вечнозеленые вершины в чистое небо. Дремучее НЕВЕЖЕСТВО посетителя изумило даже видавших виды опытных сотрудников. 6. Отредактируйте предложение исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Они относятся спокойно к чередованию удачи поражений, понимая, что это естественное течение человеческой жизни, и не теряют самолюбия при малейшей неудаче. 7. Водном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. меткие СНАЙПЕРЫ желтых ГЕОРГИНОВ пять ПАРТИЗАН большие ГОСПИТАЛЯ вкусных МАНДАРИНОВ 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении сложного предложения 1) Физическая нагрузка позволяет человеку не только стать здоровее, но и обрести уверенность в себе. Б) ошибка в построении предложения с однородными членами 2) Сидящие на трибунах зрители дружно поддерживали и болели за свои команды. В) неправильное построение предложения с косвенной речью 3) Официально считается, что Сочи было основано 21 апреля 1838 года как форт Александрия. Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом 4) Николай Ростов обвинил поручика Телянина в краже, сказав, что это деньги Денисова, вы их взяли. Д) нарушение связи между подлежащими сказуемым 5) Приступая к работе над поэмой Мертвые души, Н.В. Гоголь в 1835 году писал АС. Пушкину, что хочет показать хотя с одного боку всю Русь. 6) На момент полета Герману Титову было 25 лети он стал самым молодым космонавтом. 7) Яне могу понять, что почему не работает компьютер. 8) Все отправленные документы абитуриентом по почте должны поступить в вуз не позднее указанного срока 9) Все, кто посещает бассейн, должны надевать специальную шапочку. 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) восх..щение, кр..пыш, зам..рать 2) р..форма, просв..тить (фонариком, оп..реться 3) пр..тензия, разув..рять, в..ликолепный 4) объ..снение, выгл..деть, про..вляющийся 5) к..ричневый, разг..вор, отр..зиться 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) расп..рядиться, с..гласие, поз..вчера 2) пр...мудрость, пр...увеличить, пр..зидиум 3) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать 4) роз..грыш, без..скусный, под..грать 5) ра..колоть, бе..болезненный, не..держанный 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) завистл..вый, стро..вой 2) ноч..вать, гречн..вый 3) успока..вать, фасол..вый 4) завис..л, беж..вый 5) преодол..вать, локт..вой Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) напил..шь, закле..вший 2) маш..щие флагами, рыбы дыш..т 3) свер..шь, укороч..нный 4) загоня..шь, просмотр..нный 5) (сороки) стащ..т, (они) леч...т 13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Через окна, еще (НЕЗАКРЫТЫЕ на ночь, комната наполнилась удивительно свежим воздухом. Плотным кольцом площадь обступили (НЕДОСТРОЕННЫЕ дома. Если вы представите себе во главе армии (НЕОПЫТНЫХ полководцев, а просто одну армию без начальников, то эта армия не смогла бы сделать ничего значительного. Так может сделать только человек, (НЕ)ДУМАЮЩИЙ о пользе леса. Дон вместе переправы далеко (НЕШИРОКИЙ, всего около сорока метров. 14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ПОЭТОМУ старому переходу можно ТАКЖЕ) быстро перейти на противоположную сторону улицы, как и по новому, только что открытому. Удивительное создание кошка она часто идет (НАВСТРЕЧУ опасности (В)ОТЛИЧИЕ от других животных, этот зверек необычайно терпелив и вынослив. Герой комедии Мольера Дон Жуан явился в пьесе полным атеистом, (ПРИЧЕМ остроумнейшим, бесстрашными неотразимо привлекательным, (НЕСМОТРЯ на свои пороки. Ловлей гусениц воробьи занимаются (В)ТЕЧЕНИЕ трех недель, пока воробьята не вырастут, а когда птенцы оперятся, то (ВСЛЕД за родителями будут добывать себе корм сами. Заливы Онежского озера совершенно необыкновенной формы. Один из них (НАПОДОБИЕ хобота слона, другой представляется многим туристам (В)ВИДЕ клешни огромного рака. 15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. На картине художника видно, как мощно бьются огромные волны о песча(1)ый берег, о каме(2) ую гряду, вдали на рейде стоят корабли с убра(3)ыми парусами, а на темном небосклоне мерцает золоче(4)ый диск луны. 16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Идеалы и мода народов и эпох меняются со временем. 2) Двигатель не успел по-настоящему остыть и его запустили в течение нескольких минут. 3) Широкие полотнища света туго натянулись между деревьями и дрожащими бликами легли на рыхлую от дождей землю. 4) Земля на пригорках уже оттаяла и покрылась редкой щетиной молодой травы. 5) Залитый лунным светом базар опустели его дощатые навесы были безлюдны и безмолвны. Расставьте знаки препинания укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В лучах солнца роща озарялась, словно в ней все улыбалось, тонкие стволы берез (1) принимая отблеск белого шелка (2) были еще влажными от дождя, пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4) листья. 18. Расставьте все недостающие знаки препинания укажите цифру(-ы), на месте которой- ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нелёгкую ты выбрала мне долю – дала бумагу мне, перо дала. О (1) Русь моя (2) колосья по подолу (3) и синь в глазах (4) и солнце у чела Ты вечная, моложе век от века Тебе (5) моя великая страна (6) ни позолота лести человека, ни пудра фраз красивых ненужна. И ты, великодушная на диво, казни меня забвеньем, коль солгу. И без меня ты (7) можешь быть (8) счастливой – я без тебя (9) Россияне могу. С. Викулов) 19. Расставьте знаки препинания укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Номы уже не станем продолжать наш рассказ в таких подробностях (1) в каких (2) вели до сих пори потому опустим историю о том (4) как Николай Парфенович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой. 20. Расставьте знаки препинания укажите цифры, на месте которых в предложении должна стоять запятая. А бабушка все повторяла (1) что будет каждую минуту думать о внуках (2) и (3) хотя Антипов всегда считал себя суровым человеком (4) у него вдруг защемило сердце. 21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одними тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. Анды – самые высокие горы Американского континента, рассекающие его с севера на юг. (2)Они поражают меняющимися пейзажами. (Здесь увидишь непокоренные вершины, которые покрыты вечными снегами, и дымящиеся вулканы. (На западе сверкает бирюзой Тихий океан – на востоке восхищают бесконечные джунгли, изрезанные паутиной серебряных рек. После однодневного пребывания в столице Перу вылетаем в направлении пропавшего города инков. (Доехав поездом до небольшого городка, пешком через эвкалиптовый лес добираемся до деревеньки. (Глиняные домики и соломенные шалаши напоминают о древней цивилизации. (Стараемся не потерять местами исчезающую тропинку, вьющуюся вверх. Вдали появляется расположившийся на скалистой вершине загадочный город, он зачаровывает нас. Прочитайте текст и выполните задания До чего же чудесна река Лобань! (Как девочка-подросток, играет она и поет на перекатах. (А то шлепает босиком по зелени травы, по желтизне песка, по серебру лопухов мать-и-мачехи, а то прячется среди темных елей. (Или притворится испуганной и жмется к высокому обрыву. (Но вот перестает играть и заботливо поит корни могучего соснового бора. Давно сели сижу на берегу, на бревнышке. (Тихо сижу, греюсь предвечерним теплом. Наверное, и птицы, и рыбы думают обо мне, что это какая-то коряга, а коряги они не боятся. Старые деревья, упавшие в реку, мешают ей течь плавно, зато в их ветвях такое музыкальное журчание, такой тихий плавный звон, что чуть не засыпаю. (Слышу – к звону воды добавляется звоночек, звяканье колокольчика. (А это, оказывается, подошла сзади корова и щиплет траву. Корова входит вводу и долго пьет. (Потом поднимает голову, стоит неподвижно, смотрит на тот берег. (Колокольчик ее умолкает. (Конечно, он надоел ей задень, ей лучше послушать говор реки. Из леса с того берега выходит лосиха. (Я замираю от счастья. (Лосиха озирается по сторонам, смотрит на наш берег, оглядывается. (И к ней выбегает лосенок. (Я перестаю дышать. (Лосенок лезет к маминому молочку, но лосиха отталкивает его. (Лосенок забегает с другого бока. (Лосиха бедром и мордой подталкивает его к воде, показывает, как надо пить воду. (Лосенок окунает мордочку, но вода после маминого молочка не очень ему нравится, он фыркает. (25)Все-таки немного пьет и замечает корову. (Корову, видно, кусает слепень, она переступает по глине, встряхивает головой, колокольчик на шее брякает, лосенок пугается. (А лосиха спокойно вытаскивает завязшие в иле ноги и уходит в кусты. Начинается закат. (Такая облитая светом чистая зелень, такое режущее глаза сверкание воды, такой тихий, холодеющий ветерок. Ну и где же такая река Лобань? (А вот возьму и не скажу. (Она не выдумана, она есть. (Я в ней купался. (Я жил на ее берегах. Ладно, для тех, кто не сделает ей ничего дурного, скажу. (Только путь к Лобани очень длинный и надомного сапог сносить, пока дойдешь. (Хотя можно и босиком. Надо идти вверх и вверх по Волге – матери русских рек, потом будут ее дочки сильная, суровая Кама и ласковая Вятка, а в Вятку впадает похожая на Иордан река Кильмезь, а уже в Кильмезь вливается Лобань. Вы поднимаетесь по ней, идете по золотым пескам, по серебристым лопухам мать-и- мачехи, через сосновые боры, через хвойные леса, вы слышите ветер в листьях берез и осин и вот выходите к тому бревнышку, на котором я сидели садитесь на него. (Вот и все. (Идти больше никуда не надои незачем. (Надо сидеть и ждать. (Истой, близкой, стороны выйдет к воде лосиха с лосятами. (А на этом берегу будет пастись корова с колокольчиком на шее. И редкие птицы будут лететь над Лобанью, и будут забывать о своих делах, засмотревшись в ее зеркало. (Ревнивые рыбы будут тревожить водную гладь, подпрыгивать, завидовать птицами шлепаться обратно вчистую воду. (Крылышки у рыбок слабые и маленькие, поэтому летят недолго. Все боли, все обиды и скорби, все мысли о плохом исчезают навсегда в такие минуты. Только воздух и небо, только облака и солнышко, только вода в берегах, только родина вовсе стороны света – такая красивая, спокойная, добрая. (И такая же течет по ней река Лобань. По В.Н. Крупину*) Владимир Николаевич Крупин– русский советский писатель, публицист и педагог, один из представителей деревенской прозы. 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста Укажите все номера ответов. 1) Рассказчик восторгается красотой реки Лобань. 2) Рассказчик сидит на берегу реки и любуется лосихой и лосенком, которые подошли к нему очень близко. 3) Корова, которая спокойно пила воду в реке, испугалась рассказчика и ушла в лес. 4) Когда рассказчик пришел на берег реки, начинался рассвет. 5) Рассказчик неготов каждому указать дорогу к его любимой реке – только тем, кто не сделает ей ничего плохого. 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными Укажите все номера ответов) В предложении 8 представлены все основные типы речи. В предложениях 12–14 представлено повествование. 3) В предложении 29 представлено описание. 4) В предложении 35–37 представлено рассуждение. 5) В предложении 9 есть элементы описания. 24. Из предложений 24–29 выпишите слово со значением тонкозернистая мягкая горная порода из смеси минеральных и органических веществ, отлагающаяся на дне водотоков и водоемов. 25. Среди предложений 45–50 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, личного местоимения и лексического повтора. Запишите номера) этого(-их) предложения(-ий). Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланке образцами 26. В рассказе В.Н.Крупина Река Лобань» реки показаны как живые существа. Их образы созданы автором с помощью тропов: (А) ______ (как девочка-подросток» в предложении 2, похожая на Иордан в предложении 38), (Б) ________ (сильная, суровая Кама, ласковая Вятка в предложении 38). Красоту Лобани подчеркивает еще один выразительный прием – (В) _______ (засмотревшись в ее зеркало в предложении 45). Движение реки помогает передать такое синтаксическое средство, как (Г) ___________ (предложения 2–5). Список терминов однородные члены предложения сравнение диалог эпитеты антитеза синонимы вводные слова 8)парцелляция метафора Часть 2 27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера- иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования. Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика. Сформулируйте и обоснуйте свое отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объем сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не поданному тексту, не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы тони было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. |