Кейс заданий по педагогике. Кейс-задание к зачету. Алгоритм решения педагогической ситуации

• Название: Алгоритм решения педагогической ситуации
• Анкор: Кейс заданий по педагогике
• Дата: 07.06.2022
• Размер: 58 Kb.
• Имя файла: Кейс-задание к зачету.doc
• Тип: Документы; #575935

Кейс-задание

Проанализируйте и решите педагогическую ситуацию согласно представленному алгоритму:

№	Алгоритм решения педагогической ситуации
1	Описание события ситуации (что произошло, где оно произошло, кто участвовал в событии и т.д.). В чем состоит собственно педагогический аспект этой ситуации, т.е. ее влияние на индивидуально-личностное становление ребенка.	Опишите восприятие обучаемым/воспитанником ситуации. Какие переживания Вы оцениваете как положительные, какие – отрицательные?
2	Вычленение и обоснование педагогической проблемы. В чем истоки этой проблемы? Что Вас привело к такому выводу?	Сформулируйте перечень вопросов, на которые нужно найти ответы для поиска решения задачи в описанном Вами контексте.
3	Определение педагогической цели, которую необходимо достичь в процессе решения данной ситуации.	Сформулируйте цель на основе поставленных вопросов.
4	Определение 5-6 вариантов эффективного взаимодействия педагога с воспитанником в данной ситуации	Предложите конкретные действия, необходимые для их выполнения.
5	Моделирование стратегии общения с субъектами образовательного процесса для решения данной педагогической ситуации	Смоделируйте стратегию общения с субъектами образовательного процесса для решения данной педагогической ситуации
6	Определение проявлений, по которым возможно судить о достигнутых результатах, и способов оценки результативности	Спрогнозируйте результат, укажите способы его оценки.

Ситуация 1. В тот день на уроке русского языка проходили фразеологизмы. Анна Ивановна объясняла 8Б смысл выражения «ни рыба ни мясо»:

- Если говорить на ВАШЕМ языке, – это «лох», – пояснила Анна Ивановна. И на свою беду закрепила сравнение наглядным примером. – Ну как Кирилл Петров (мальчик плохо знал предмет и не выполнял домашние задания). Класс (выражаясь современным языком) «выпал в осадок».

Кирилл пожаловался отцу, который пошел разбираться в школу. Анна Ивановна принесла извинения только после заявления родителей в прокуратуру.

Ситуация 2. Урок геометрии. Зинаида Анимировна зло посмотрела на класс, окинула суровым взглядом крышку учительского стола и крикнула: «Познакомьте меня с дежурным!» (На столе не было классного журнала). Дежурной была Ирина, у которой не было выдающихся математических способностей, что злило учителя. Зинаида Анимировна с ненавистью произнесла: «А, Пунегова… Ну, если бы человек был. Не с человека и спроса нет». Ирина покраснела и опустила глаза. Зинаида Анимировна как ни в чем не бывало, сцепив вместе кисти рук, словно они у нее мерзли, пошла по рядам проверять домашнее задание. В классе стояла мертвая тишина. Никто на нее не смотрел. Все уткнулись в тетради и боялись, как бы гнев учителя не перекинулся еще на кого-нибудь.